Ертегіші Корней Чуковский және бала тәрбиесіндегі 7 маңызды тезис

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

«Мойдодыр», «Айболит», «Мухи-цокотухи» және оннан астам балалар ертегілерінің авторы өте қарапайым, өзін тым дарынды жазушымын деп санамаған. Ол жай ғана өз балаларына (оларды тәрбиелеуге белсене қатысқан), көршілерінің балаларына және өмірде кездескен барлық балаларға арналған ертегілер жазды. Чуковскийдің басты таланты әке болу болған шығар: оның сабақтары балада дарындылықты және өнерге құштарлықты дамытқысы келетін ата-аналардың көптеген ұрпақтарына үлгі бола алады.

Көбінесе Корней Иванович қазіргі балалар әдебиетінде болып жатқан оқиғаларға ренжіді. Жазушыларға бітіспес сынмен қарсы шықты. Бірде одан: «Бірақ барлық жаман әңгімешілер бірден жоғалып кетсе, оның орнына сіз не ұсына аласыз?» деп сұрады. Ол оны алып, ұсынды. Ол тек әдебиетте ғана емес, бала тәрбиесінде де ұсыныс жасады. Чуковскийлер отбасының күнделіктері мен естеліктері әлі күнге дейін ата-аналар үшін тамаша нұсқаулық болып табылады, оларға балаларды түсінуге, олардың талантын ашуға және оларды шынымен бақытты етуге көмектеседі.

Сонымен, Чуковский педагогикасының 7 негізгі тезистері:

Жұмыссыз бір минут емес

Бәлкім, Корней Чуковскийдің балалары үшін шатасудан, карта ойнаудан немесе басқа жолмен уақытты жоғалтудан асқан қорқынышты әрекет болмаған шығар - бұл Чуковскийде менсінбеушілік пен ашуды тудырды. Лидия Корнеевна өзінің «Балалық шақтан естелік» кітабында былай деп жазады: «Біздің еш нәтиже бермей тентіреп жүргенімізді көргенде, ол бірден бізге жұмыс тауып берді: оқулықтарды түрлі-түсті қағазға орап, кабинетіндегі сөрелерге кітаптарды қояды. олардың биіктігіне дейін, арамшөптер гүлзарлары немесе терезені ашып, ауыр көлемдегі шаңды шығарады. Олар батпақта қалмауы үшін, нан жасамаңыз! » Алайда бос уақыт ережесі ойынға қолданылмады. Корней Чуковский қиялды, командалық рухты дамытатын, балаларды ойлануға, пайымдауға және жасауға итермелейтін кез келген іс-әрекетті қолдады.

Біздің бүкіл өміріміз ойын

Балалармен өз ойындарында ойнай отырып, Корней Чуковский күлкілі және күлкілі болудан қорықпады, ересек болып көрінуге тырыспады және сөйлемейді. Осы сәттерде ол бір балаға айналып, балалармен бірге «кінәлі!» деген алдын ала белгіленген белгіден кейін шаң басқан жолға отырды. Жазушы балаларға жұмбақ құрастырғанды ұнататын және оларға ең кішісі - Бобаға поэтикалық басқатырғыштар ойлап табуға үйреткен. Жасына қарамастан, ол барлық қызықтарға қатысып, тіпті бәрімен бірге жағаға тас тасыған.

Чуковскийдің қызы Лидия өзінің балалық шақтағы естеліктер кітабында әкесімен бірге Куоккале ауылында саяжайы тұрған Финляндия шығанағының жағалауын қалай бекініс жасағанын айтады. Корней Иванович жағаға орнатқан алып қоржындарды тастармен толтыру керек болды. Оның өзі үлкенірек тастарды алды, балалар - кішірек. «Ол себеттің қасында тоқтайды, бізді күтіңіз - оның басына тастар - біз шеңберге айналамыз. «Лақтыр!» - деп бұйырады, ал тастар себетке қандай көңілді гуілмен жарылады! Осы айқай үшін біз жұмыс істедік - оны көтердік … Бұл ойын ма, әлде жұмыс па?»

Ағылшын тілі емтиханы

Чуковский үшін ағылшын тілі әлемге терезе болды. Табылған өзін-өзі оқуға арналған нұсқаулықтың айтуынша, ол әлі одессалық бала кезінде күн сайын көбірек жаңа сөздерді үйренетін. Ол бұл жүк бір күні сүйікті жазушылары мен ақындарын түпнұсқада оқуға мүмкіндік беретінін білді және осы тану бақыты үшін ол жаңа сөздермен сағаттар мен күндерді өткізуге дайын болды. Күнде таңертең балалар шағын емтиханнан бастады. Бір күн бұрын сұрағанның бәрін ойланбастан және үзіліссіз әкесіне жауап беру керек және егер бала оны екі жаққа аударып, жазып, онымен бірге сөйлем құрап, оны кез келген түрде тани алса, ағылшын сөзі үйренді деп саналды. мәтін, кез келген контексте.

Он жеті жасар ұлы Николай Чуковскийге жазған хатында былай деп жазады:

Өлең оқу

Чуковскийлер отбасының әрбір қайық саяхаты өлең оқумен қатар жүрді. Корней Иванович көп оқыды, жатқа, алуан түрлі шығармалар, мүлдем балаларға арналған емес. Поэтикалық шығармалардағы көптеген сөздердің балаларға бейтаныс және түсініксіз болатыны да болды, бірақ соған қарамастан олар бұл не туралы екенін түсінді, өлең ырғағының арқасында жалпы мағынаға ие болды. Кейінірек Корней Иванович өзінің ересектерге арналған «Екіден беске дейін» балалар туралы кітабына келесі сөзінде былай деп жазды:

«Өлеңнің музыкалық дыбысына арналған таңғажайып балалардың құлағы, егер оны кішкентай ересектер бұзбаса, ырғақтардың барлық нұсқаларын оңай қабылдайды, бұл балалардағы поэзияның дамуына үлкен ықпал етеді деп сенемін».

Мәдениет және отбасы құндылықтары

Ең бастысы, жазушы надандықтан қорқады, ол өзінің балалары филисттік Одессалық балалық шағында көрген сауатсыз рагамуффиндерге ұқсайды деп қорқады. Ол зиялы деген мәртебені бекер бағалаған жоқ, ол үлкен, жарқыраған әлемдік мәдениетпен танысқысы келмейтін және оны білмейтін орташа адамдарды аяды. Сондықтан ол өз балаларының бойындағы жалқаулықты, жаңа білімге немқұрайлылықты соншалықты ымырасыз жұлып тастады, әркімнің талантын ашуға, алғашында күшпен жасау керек болса да, әркімге шығармашылыққа құштарлықты жұқтыруға тырысты.

Үшінші тараптың бағалауына немқұрайлылық

Барлық талапшылдығына қарамастан, Чуковский гимназиядағы балалардың жетістігіне мүлдем бей-жай қарады. Оқу орнының директоры оқушыны қамшылап алған жағдайдан кейін ол Коля мен Лиданы толығымен үйдегі оқуға ауыстырды, бірақ оған дейін ақынның ұлы мен қызының оқу үлгеріміне мән бермеді. Мұғалімдердің балаларды өз білімімен баурап алатынына сенбеді, сондықтан олардан нәтиже талап етпеді. Бірақ Корней Иванович кез келген хоббиді ынталандырды, мысалы, географияны жақсы көретін Коля әр сапардан атластар мен карталар әкелді.

Бір таң қалдыратыны, ол балаларды ауыртпалықтан арылтуға көмектесіп, ұнатпайтын заттарды да өңдеп: «Өкініштісі, мен арифметикадан шамалы ғана қабілеттен айырылдым», - деп жазады Лидия, «Математикалық ойлаудың маған жат екеніне көз жеткізіп, қалай болса да Мен көп күшімді есептер мен мысалдарға жұмсаймын, іс жауаппен емес, көз жасымен аяқталады, ол мен үшін мәселелерді шеше бастады және оларды ұялмай қайта жазуға берді, бұл біздің үйдегі мұғалімнің үлкен қорқынышына.

«КӨБЕЙТУ КЕСТЕСІН, ТӨРТ ЕРЕЖЕНІ БІЛЕДІ - ЖӘНЕ ОНЫ ЖЕТІЛДІ! - ОЛ АЙТТЫ. - СЕГІЗ ЖЫЛ ӨМІРДЕ БІР РЕТ БОЛАДЫ. БАСТЫ ҚАРСЫЛЫП ТҰРҒАН НЕГЕ БАСТЫ ЖҮКТЕЙТІН НӘРСЕ ЖОҚ. ЖӘНЕ ОСЫНДАЙ ЖАҢА ҚАБЫЛДАУ, Мұндай естелік ЕШҚАНДА ҚАЙТАЛАБАЙДЫ».

Қорқынышпен жарысыңыз

Батылдық туа біткен қасиет емес. Корней Чуковский оны өз балаларында тәрбиелеп, қорқыныш адамды жеңе алмайтынын өз үлгісімен дәлелдеді. Ол жалықпай жүзді, сүңгіп, шаңғы тебеді. Тіпті заманауи өнертабыс саналатын сноусерфингті де балалар ақыны өткен ғасырдың басында игеріп, мұздатылған Финляндия шығанағында аунап, айналадағы тұрғындарды таң қалдырды. «Ол бізді Коля екеумізден қорықпауға үйретеді. Жайылып жатқан қарағайларға шығуға бұйрық береді. Жоғарыда. Көбірек. Жоғарырақ! Бірақ содан кейін ол өзі қарағайдың астында тұрып, бұйрық береді, сіз оның дауысын ұстай аласыз », - деп еске алады әңгімешінің қызы.

Бірақ әкесі ойлап таппаған және басқармаған балалар үшін нағыз қауіп болды. Бірде оларға серуендеп келе жатқанда көршісінің дәу иті шабуыл жасап, шарбақ астынан шұңқыр қазып алады. Корней Чуковский балалардың қашуын тыйып, олардың қолдарын алып, не болғанына қарамастан артынан қайталауды бұйырды: «Бір, екі, үш! Менің істегенімді істе!»

«… Қолымызды итеріп, төрт аяғына дейін шаңға батады. Ал біз оның қасындамыз. Төрт аяққа жетіп: ол, иә Боба, иә Коля, иә мен, Матти, Ида, Павка. «Уф уфуф!» ол үреді. Біз таң қалмаймыз. Ит өлгенше таң қалады. «Уф, уф, уф» деп тереміз. Ит тас лақтырғандай құйрығын екі аяғының арасына алып қашады. Төрт аяқты адамдарды итінің өмірінде бірінші рет көрген шығар. Ұзақ үруді жалғастырамыз – ол орнынан тұрып, шалбарын алақанымен сыпырған соң, қарнындағы ит бақшаға жорғалап кіріп, жасыл подъезд астына тығылды. Ол бізді бірден тыныштандыруға қол жеткізе алмайды.

БҰЛ РӘЗАТ БОЛАДЫ – ИТТЕРГЕ ҮРІСІ!»