«Ертегі» білім беру кезеңі: неге өз ертегіңді жазу керек?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Кейде логикалық тұрғыдан қалай ойластырсақ та, мәселені шеше алмаймыз. Рационалды сол жақ ми әлсіз болған кезде, шығармашылық құқық көмекке келеді. Онымен жұмыс істеудің тиімді әдістерінің бірі - ертегі терапиясы. Бұл әдіс не және ол шешілмейтіндей көрінетін мәселені шешуге қалай көмектеседі, дейді психолог Елена Мкртычан.

Алғашында ол негізгі ақпарат көзі болды, өмір туралы білім беруге, тарихты сақтауға мүмкіндік берді. Содан кейін ол балалардың психикалық және эмоционалдық үйлесімді дамуына көмектесетін құрал болды. Ертегілерде сіз физикалық заңдардың түсіндірмесін, адам кейіпкерлерінің архетиптерін және жанжалдардың және отбасылық жағдайлардың барлық түрлерін, олардан мінез-құлық түрлерін таба аласыз.

Егер бала білім берудің «ертегі» кезеңін өткізіп алса, ол өзінің өмірлік алгоритмін қалыптастырмайды, ересектердің, көбінесе субъективті көзқарастары оның өмірге деген көзқарасына әсер ете бастайды.

«Тәуекел» тобына ертегіні оқымаған балалар кіреді. Өсе келе олар кез келген мәселені ұтымды, қисынды түрде шешуге тырысады, стандартты қозғалыстар мен әдістерді қолданады және интуитивті оң мидың әлеуетін, шығармашылықпен, шабытпен, еріксіз әрекет ету қабілетін елемейді. Олар өмір сүрмейді, бірақ олар әрқашан бір нәрсені ерлікпен жеңеді.

Сол жақ жарты шар бәріне түсініктеме іздейді және ғажайыптарды мойындамайды. Ал дұрыс таниды - және оларды тартады

Олар қиялға ерік бермейді, түптеп келгенде, ойлануға, елестетуге болатынның барлығын жүзеге асыруға болады. Және қиялда емес, шындықта. Сол жақ жарты шар бәріне түсініктеме іздейді және ғажайыптарды мойындамайды. Ал оң жарты шар таниды. Сонымен қатар, ол оларды қалай жүзеге асыруға болатынын біледі, тіпті себеп және тарту.

Оң жарты шар логикалық емес жағдайларда жұмыс істейді, сондықтан сол жақ оны қадағалап, түзетуге уақыт таппайды. "Қалай істедің?" - ақылға қонымды сол жақ жарты шар абдырап қалды. «Бір кереметпен!» - дұрыс жауап береді, бірақ бұл ештеңені түсіндірмейді. Нейрофизиология мен психология тұрғысынан түсіндірілетін оң жарты шар жұмысының «ғажайып» нәтижелеріне тап болу одан да жағымды.

Неліктен өз ертегіңді жазасың

Біз барлық ережелерге сәйкес ертегіні ойлап тапқан кезде, бала кезінен таныс бейнелердің көмегімен біз күшімізді, барлық ақыл-ой және эмоционалдық әлеуетімізді пайдаланатын өзіміздің кодтық ойлау алгоритмін іске қосамыз.

Бұл ойлау бізге туғаннан беріледі, ол тәрбие жүктеген стереотиптерден, «ересек» логикадан, ата-аналық көзқарастардан, дәстүрлерден ада. Болашақта осы алгоритмді іске қосып, қолдану арқылы біз өмірдің тұйықтарынан шығуды үйренеміз.

Есіңізде болсын: сіз немесе сіздің достарыңыз тұйық шеңберге түсіп кеткеніңіз анық. Барлық күш-жігерге қарамастан, сәтсіздіктер сериясы аяқталмады, бәрі қайта-қайта қайталанды …

Классикалық мысал - «ақылды да, әдемі де» жалғыз қалған кезде. Немесе, мысалы, барлық алғышарттар мен ақыл-ой, білім, талант бар, бірақ лайықты жұмыс табу мүмкін емес. Ал біреу дұрыс уақытта керек жерде болады, дәлізде сыныптасын кездестіреді - және көмек күтпеген жерден және көп күш жұмсамай келеді. Неліктен?

Бұл жағдайды қиындатып, қажетсіз кейіпкерлерді өмірімізге енгізуге, қажетсіз күш салуға бейімдігімізді білдіруі мүмкін.

Жолы болмағандар шағымданады: «Мен бәрін дұрыс істеп жатырмын! Мен бар күшімді саламын!» Бірақ мидағы қажетті «түйме» қосылмайды және тіпті «бәрін дұрыс жасасақ» да, біз бірдеңені жоғалтып аламыз, төмендетеміз және нәтижесінде біз қалағанымызға қол жеткізе алмаймыз.

Егер мәселе логика деңгейінде шешілмесе, оң жақ жарты шарды қосу уақыты келді. Біз жазған ертегі мидың кедергілерді жеңу, мәселелерді шешу және қарым-қатынас орнату үшін қолданатын кодтарын, түймелерін және тұтқаларын ашады. Біз көбірек мүмкіндіктерді көре бастаймыз, оларды жіберіп алмаймыз, бұл өте тұйық шеңберден шығамыз. Бұл алгоритм бейсаналық деңгейде жұмыс істей бастайды.

Біз кодты тереміз - және сейф ашылады. Бірақ бұл үшін код дұрыс таңдалуы керек, ертегі үйлесімді, логикалық, бұрмаланбай жазылған.

Мұны істеу қиын, әсіресе бірінші рет. Біз анда-санда стереотиптерден адасып, баяндау желісін жоғалтамыз, ерекше рөл атқармайтын ұсақ кейіпкерлерді ойлап табамыз. Біз сондай-ақ сиқырлы болып қалуы керек нәрсені ұтымды етуге тырысып, логиканы үнемі қосамыз.

Бұл шынайы өмірде де шамадан тыс ой жүгіртуге, бәрін қиындатуға, қажетсіз кейіпкерлерді өмірімізге енгізуге және қажетсіз күш салуға бейімдігімізді білдіруі мүмкін.

Бірақ ертегі мұның бәрін ашқанда, онымен жұмыс істеуге болады.

Ертегі жазу: ересектерге арналған нұсқау

1. Бұрылыстары 5-6 жастағы балаға түсінікті болатын ғажайып сюжетті ойлап табыңыз.

Бұл жаста абстрактілі ойлау әлі қалыптаспаған, бала дүние туралы ақпаратты көрнекі бейнелер арқылы қабылдайды. Және олар ертегілерде жақсы бейнеленген, соның арқасында өмірлік жағдаяттардың өзіндік «банкі», әлемнің ажырамас бейнесі қалыптасады.

2. Ертегі кейіпкерлері кім деген сұраққа жауап бере отырып, классикалық сөйлемнен бастаңыз («Бір кездері…», «Белгілі бір патшалықта, белгілі бір күйде»).

3. Кейіпкерлердің бейнесін күрделендірмеңіз: олар жақсылықтың да, жамандықтың да өкілдері болуы керек.

4. Сюжет логикасы мен себеп-салдар байланысын ұстаныңыз. Ертегіде зұлымдық жасалса, оны кім, қалай, не үшін жасап жатқаны анық болуы керек. Сюжеттің логикалық үйлесімділігі біздің ой операцияларымыздың үйлесімділігіне сәйкес келеді. Ал оған қол жеткізіп, өмірлік мақсаттарға жетеміз.

5. Ертегі сюжетінің негізгі қозғалтқыштарының бірі сиқыр, ғажайып екенін есте сақтаңыз. Логикасыз, қисынсыз, ертегілік сюжеттік қозғалыстарды қолдануды ұмытпаңыз: «кенеттен жерден саятшылық көтерілді», «ол сиқырлы таяқшасын бұлғады - және ханзада өмірге келді». Сиқырлы заттарды қолданыңыз: доп, тарақ, айна.

Егер бала сіздің ертегіңізді тыңдаса, ол бұл үйіндіге төтеп бере алар ма еді? Жоқ, жалығып, қашатын

6. Суретті көз алдыңызда ұстаңыз. Әңгімені айтып жатқанда, әрбір сәтті жанды сурет түрінде беруге болатынына көз жеткізіңіз. Абстракция жоқ, тек ерекшеліктер. «Ханшайым таң қалды» – дерексіз, «ханшайым өлі де, тірі де құлаған жоқ» – анық.

7. Сюжетті қиындатпаңыз немесе ұзартмаңыз. Егер бала сіздің ертегіңізді тыңдаса, ол осыншама ұсақ-түйекке төтеп берер ме еді? Жоқ, жалығып, қашатын. Оның назарын аударуға тырысыңыз.

8. Ертегіні классикалық ырғақты сөз тіркесімен аяқтаңыз, бірақ қорытындымен емес, айтылған сөздің адамгершілігімен емес, әңгімені бітеп тастайтын «тығынмен» аяқтаңыз: «Бұл ертегі аяқталды, бірақ кім тыңдады …», «Олар мәңгілік бақытты өмір сүрді».

9. Ертегіге тақырып қойыңыз. Дерексіз ұғымдарды емес, таңбалардың атын немесе белгілі бір нысандардың аттарын қосыңыз. «Махаббат пен адалдық туралы» емес, «Ақ патшайым мен қара гүл туралы».

Ертегіні жазу барысында дене сезімдеріне назар аудару маңызды. Жүрек айну? Ой шатастырылды, кетті деген сөз. Біз бастапқы нүктеге оралып, сәтсіздіктің қай жерде болғанын іздеуіміз керек. Шабыт алды, адреналин пайда болды, қызардың ба? Сіз дұрыс жолдасыз.

Егер сіздің жеке сюжеттеріңіз дүниеге келмесе, сіз көптеген барлардың бірін негізге ала аласыз - сіз оған өзгерістер енгізгіңіз келеді.

Ал, бақытты аяқталатын ертегі сіздің бақытты өмірге алғашқы қадамыңыз болсын!