Ақпарат ағынын басқару. Балаларды мультфильмдер арқылы тәрбиелеу

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Назарларыңызға «Агрессивті бұқаралық мәдениеттегі жеке тұлғаның ақпараттық қауіпсіздігі» (14+) курсынан Жақсылыққа үйрету жобасының үшінші лекциясын ұсынамыз. Ол 2017 жылы мамырда Таганрогта өткен «Собер» жиналысында оқылды. Дәріс 1. Дәріс 2.

Ақпарат ағынын басқару

Үшінші лекцияны біз бұрын зерттеген кейбір теориялық ойларды қайталаудан бастаймыз. Агрессивті бұқаралық мәдениетте ақпараттық қауіпсіздікті қамтамасыз ету үшін сіз өзіңізді басқара білуіңіз керек. Кез келген басқару әрқашан нақты мақсаттардың болуын білдіреді. Сондықтан, ең алдымен, сіз жетуге тырысатын нақты мақсаттардың тізімін жасау керек және сіздің барлық әрекеттеріңізді олар сізді қалаған нәрсеге жақындата ма, жоқ па деген көзқарас тұрғысынан бағалауды бастау. (1.2 слайд) … Бұл, шын мәнінде, саналы өмір деп аталатын нәрсе болады.

Бірақ егер сіз бірінші орынға шағын немесе тек коммерциялық мүдделерді (көлік, пәтер және т.б.) қойсаңыз, онда өмір саналы болса да, бақытты болуы екіталай. Сондықтан, шынымен маңызды нәрсеге ұмтылу үшін осы мәселеге жеткілікті назар аударыңыз. Сіздің көкжиектеріңіз дамып, мүмкін сіздің ішкі қасиеттеріңіз өзгерген сайын, сіздің дамуыңызды көрсететін мақсаттар да өзгеруі мүмкін - бұл қалыпты және табиғи процесс. Саналы өмір сүруді үйренгенімізбен қатар, алдыңғы лекцияларда ақпаратты саналы қабылдаудың не екенін білдік. (слайд 2.2), сонымен қатар заманауи теледидар мен кино ұсынатын мазмұнды жоғары бағалады. Сонымен қатар, егер кино саласының табиғаты алуан түрлі болса және онда көп жамандық та, жақсылық та көп болса, қазіргі заманғы теледидар 90 пайыз жағдайда өте жойқын, әсіресе біздің орталық телеарналар.

1. Теледидар

Осы слайдқа қарап, бүгін теледидарды көру керек пе деген сұраққа жауап беруге тырысайық. Жеке мақсаттар тізімінде «мықты және салауатты отбасын құру» деген тармақ бар кез келген адам қазіргі жағдайда теледидарды үйден алып тастау немесе оны тек монитор ретінде пайдалану тиімдірек екеніне келіседі деп ойлаймын. Сондай-ақ слайдта бүгінгі таңда халықтың рухани деңгейінің төмендеуіне, кейін ажырасулар, тастанды балалар және басқа да көптеген келеңсіз әлеуметтік құбылыстар статистикасының көбеюіне негізінен телевидение қызметкерлері жауапты екенін көрсетеді, өйткені олардың санасында қалыптасқан бейнелер Көрермендер олардың мінез-құлқына тікелей әсер етеді. Маңызды жайт, теледидар, ең алдымен, өзі жаман да, жақсы да емес құрал, ол қол жеткізу үшін қолданылатын мақсаттар арқылы жасалады. Ал мақсаттар, өз кезегінде, теледидармен толтырылатын контентке жауапты нақты адамдармен анықталады. Сондықтан теледидар көруден бас тарта отырып, мысалы, билікке хабарласу немесе сол ток-шоуларда сөйлеп, байсалды өмір салтының маңыздылығы туралы шындықты жеткізу арқылы телеарналардың саясатына әсер етуді тоқтатпау керек. Өзіңізді барлық жағымсыз нәрселерден оқшаулау мүмкін болмайтыны анық, сондықтан әрбір саналы адамның міндеті - қоршаған ақпараттық ортаны жақсы жаққа өзгертуге тырысу.

Бұл ой келесі афоризмде жақсы ашылады: «Теледидар көрмеу өте оңай - менде ол мүлдем жоқ. Мәселе мынада, сіз үнемі көрермендермен айналысуыңыз керек ». Ал статистика көрсетіп отырғандай, бүгінде телевидение ел халқының 60 пайызы үшін ақпараттың негізгі көзі болып қала береді, яғни ол әлеуметтік процестерді басқаруда басым рөл атқарады. Сонымен қатар, интернетке ауысқан аудиторияның айтарлықтай бөлігі сол жерде сол телевизиялық контентті тұтынуды жалғастыруда. «Теледидарды үйден алып тастау» туралы шешім қабылдағанда, сіз ақпарат ағындарын басқара бастайсыз. Осы сәтте не болып жатыр? Сіз өзіңізге әсер ететін ақпараттың тұрақты арнасын анықтайсыз, осы әсердің мақсаттарын анықтайсыз, оларды жеке өмірлік нұсқауларыңызбен салыстырасыз және осы жағдайда ең жақсы шешім қабылдайсыз - теледидарды көруді толығымен тоқтату. Кейбіреулер мұндай талдауды жүргізгеннен кейін, мысалы, тек теледидардағы жаңалықтарды немесе белгілі бір бағдарламаны көруді шешеді. Бірақ бұл жағдайда да олар өз дүниетанымының маңызды бөлігін Константин Эрнст пен оған ұқсайтындардың қолына береді, өйткені көрермендер білетін жаңалықтар ауқымын анықтайтын телеарналардың басшылығы. Жоғары ықтималдықпен, бұл жағдайда ең маңызды нәрсе бұқаралық аудиторияның назарынан өтеді, немесе ол дұрыс емес қабылданатындай етіп өтеді.

Сонымен, ақпарат ағынын басқару мыналарды қамтиды:

1. Сізге әсер ететін ақпарат ағындарын анықтау (теледидар, музыка, фильмдер, журналдар және т.б.)
2. Бұл әсердің мақсаттарын анықтау («ол нені үйретеді» немесе ақпарат көзі қандай идеяларды насихаттайды)
3. Анықталған әсерді сіздің мақсаттар тізіміңізбен салыстыру (маған келетін ақпарат қаншалықты пайдалы немесе зиянды)
4. Арнаға/ақпарат көзіне деген көзқарасыңызды қалыптастыру (толық бас тарту, мерзімді қарау, тұрақты зерттеу және т.б.)

Теледидар мәселесін толығымен жабу үшін жарнамаға арналған бейнені көрейік, ол теледидарда қарапайым факті болса да, көрермендердің клиптік ойлауының қалыптасуына айтарлықтай әсер етеді.

2. Кинематография

Енді екінші лекция тақырыбына – фильмдер мен телехикаяларға тоқталайық. Оларды қадағалаңыз ба, жоқ па, егер сіз қарасаңыз, онда жұмсалған уақыт пайдалы немесе, кем дегенде, зиянды емес екеніне қалай көз жеткізуге болады? Өткен жолы біз кинотеатрға сіз ештеңе білмейтін немесе жарнамадан ең аз ақпарат алған кездейсоқ фильмге бару лотерея ойнау сияқты екенін білдік, онда сіз 4 жағдайдың 3-інде ұтыласыз. Өз ақшаң үшін алданып қаласың. Бұл жағдайда не істеу керек? Екі тәсіл бар.

Біріншісі - белсенді: кездейсоқ фильмдерді көрудің қажеті жоқ. Кинотеатрға бармас бұрын немесе фильмді жүктеп алмас бұрын, ол туралы бар ақпаратты зерттеңіз. Бұл сіз сенетін сайттардағы Интернеттегі шолулармен танысу, достарыңыз бен таныстарыңыздан алынған ақпарат немесе ұсыныстар болуы мүмкін. Алайда, біз екінші дәрісте айтқанымыздай, киносынның заманауи жүйесі адамдардың санасын барынша пайдалану және идеялар мен құндылықтарға қатысты негізгі мәселелерді талқылаудан алшақтату үшін салынған. кино арқылы насихатталды. Дәл сол себепті достарыңыздың көпшілігі фильмдерді қалай бағалау керектігін білмейді және сізге, соның ішінде шынын айтқанда, беделін түсіретін фильмдерді ұсынуы ықтимал. Соның салдарынан қаласаңыз да, қаламасаңыз да, кейде «жаманға үйрететін» фильмдерге кезігесіз, мұндай сәттерде іске асыру керек. кинематографияға екінші көзқарас оны шартты түрде атауға болады «жауап берушілік» … Зиянды, деструктивті фильмге тап болған сайын, «үндемеу» немесе «құрметпен жауап беру» таңдауына тап боласыз. Үндемеу сізге қарсы жасалған ақпараттық шабуылға ешқандай реакция жасамай, бәрін сол күйінде қалдыру дегенді білдіреді. Адекватты жауап - бұл фильмнің неліктен зиянды екенін және оның қандай идеяларды насихаттайтыны туралы басқаларға айту. Мұны қалай жақсы істеу керек - фильмді сізге ұсынған адамға жеке пікіріңізді білдіріңіз немесе әлеуметтік желідегі парақшаңызға түсініктеме жазыңыз немесе «Жақсылықты үйрету» жобасына егжей-тегжейлі шолу жасаңыз - әркім өз пікіріне сүйене отырып, өзі шешеді. өмірлік жағдайлар және сіздің әрекетіңіз басқаларға пайда әкелетінін және нашар фильмнің жай ғана жарнамасына айналмағанын түсінуден. Дегенмен, суретті жасаушыларға ризашылығыңызды білдіру үшін, сондай-ақ оны басқа адамдарға ұсыну үшін фильм жақсы болса да, өз әсерлеріңізбен бөлісуіңіз керек. Ең бастысы, фильмдерге шолу жасауда әрқашан «олар нені үйретеді?» деген сұраққа жауап беру тұрғысынан басқаларды фильмдерді дұрыс бағалауға ынталандыру үшін киноның насихаттайтын идеяларына назар аудару керек. Осындай саналы және жауапты көзқараспен сіз аптасына бір-екі фильмнен артық көре алмайсыз, бірақ кез келген жағдайда бұл сізге және айналаңыздағыларға пайдалы уақыт болады. Егер сіз күн сайын телехикаялардың бірнеше сериясын көруге дағдыланған болсаңыз, онда бұл босқа кеткен уақыт сізге пайдасынан гөрі зияны көп болуы мүмкін.

Фильмдерді көру бойынша ұсыныстар:

1. Аптасына 1-2 фильмнен артық көрмеңіз
2. Көрер алдында фильм туралы ақпаратты оқыңыз
3. Көру кезінде фильмнің негізгі идеясын анықтаңыз, «ол нені үйретеді» деген сұраққа жауап беріңіз.
4. Фильмнің көтерген мағыналарын, оның тәрбиелік құрамдас бөлігін аша отырып, өз пікіріңізді жазыңыз

Мультфильмдермен заманауи анимация және бала тәрбиелеу

Егер фильмдермен сіз белгілі бір мағынада «рулетка ойнауға» құқығыңыз болса, мезгіл-мезгіл жағымсыз мазмұнға ие болсаңыз, онда балалар мен мультфильмдер жағдайында мұндай көзқарас енді қабылданбайды. Балаға арналған мультфильм дегеніміз не? Шындығында, бұл қоршаған әлемнің үлгісі, сондықтан балалар экранда көргендерін өте белсенді түрде еліктеуге бейім. Осы себепті мультфильм балаларға олардың жарқын жандарында не әкеледі деген сұрақ өте өзекті болады - дәл сол сұраққа қарағанда, бірақ ересектерге қатысты. Өмірінің алғашқы 5-7 жылында балалар губкалар сияқты қоршаған дүниеден көргенінің бәрін сіңіреді және дәл осы кезеңде баланың жеке тұлғасы қалыптасады.

Балалық шақтың маңызды ерекшелігі - психикаға енетін барлық ақпаратқа саналы, сыни көзқарастың болмауы, яғни көп жағдайда ол тікелей подсознанияға өтіп, баланың болашақ дүниетанымы негізге алынатын кірпішке айналады. негізделуі. Баланың одан әрі дамуы осы жылдарда қандай іргетастың қаланатынына байланысты. 7 жасқа дейін балалар ақпараттың көп бөлігін вербалды емес қарым-қатынас құралдары арқылы алады: статикалық және динамикалық бейнелер, эмоциялар мен интонациялар, ым-ишара, мимика және т.б. Сәбилік шақта (0 - 1 жас) ақпарат көзі ата-ана, әсіресе ана болып табылады. Ерте балалық шақта (1 - 3) ата-аналар балаға көмекші болып қалады: ол әлемді белсенді түрде зерттей бастайды және … мультфильмдер көреді. Мектепке дейінгі жаста (3-7 жас) бала мультфильмдердің белсенді тұтынушысы болады, өйткені ол сөйлеуді меңгерген, мінез-құлықтың қарапайым стереотиптерін меңгерген, ата-анасынан физикалық тәуелсіздік бар. Әрбір мультфильм бала әлемінің шекарасын кеңейтеді, жаңа шындыққа сүңгиді, жаңа салалармен таныстырады. Бұл жерде ең бастысы, бұл шындық баланың жасына байланысты қызығушылықтарына қаншалықты сәйкес келеді. Ол бұл сюжеттің не туралы екенін, олар оған не туралы айтқысы келгенін түсінеді. Оқиғалар арасындағы логикалық байланыс маңызды, бала оны қаншалықты қадағалай алады, бала өзі көрген оқиғаларды байланыстыра ала ма және себеп-салдарлық байланыс орната ала ма, неден шыққанын түсіне ме. Баланың экран алдында отыруға дайындығы мультфильмге оң баға беруге жеткіліксіз екені анық.

Қазіргі балаларға арналған мультфильмдер олардың уақытының үлкен бөлігін алады. Мұның бірнеше себептері бар:

• Мультфильмдердің өзі жас ерекшеліктеріне байланысты балаға қызықты;
• Заманауи мультфильмдерді жасаушылар балаларды теледидарда ұстау үшін барлық құралдарды пайдаланады (әзіл, ашық түстер, динамизм және т.б.);
• Көптеген ата-аналар баласына ойындар мен ойын-сауық ойлап табудан, оның дамуына көмектесуден және оның дамуына қатысудан гөрі теледидар алдында қалдыруды жеңілдетеді.

Осы себептерге байланысты тәрбие, таным және дамыту функциялары өте үлкен дәрежеде мультфильмдерге, атап айтқанда, жалпы теледидар экранына өтеді, өйткені баланың тек мультфильмдерді көретініне кепілдік жоқ. Енді қазіргі мультфильмдер балалардың бойында қандай қасиеттерді тәрбиелейтінін көрейік?

Қазіргі анимацияның негізгі кемшіліктері:

• Экранда агрессия мен зорлық-зомбылықтың шамадан тыс көптігі. Қанмен шайқас, кісі өлтіру, өлім атрибуттарын көрсету (бас сүйектер, зираттар) тым егжей-тегжейлі көріністер. Басты кейіпкер жиі агрессивті және басқаларға зиян тигізуі мүмкін. Бала өз өміріндегі мультфильмдік қатыгездікке еліктей алады.
• Толық жазасыздық. Кейіпкердің жаман әрекеті жазаланбайды, кейде тіпті құпталады. Балада рұқсат ету стереотипі қалыптасуы мүмкін.
• Жақсылық пен жамандық туралы түсініктердің бұлдырлығы. Жақсылық пен жамандықтың арасында анық шекара жоқ. Қара ақ болып көрінеді, ал ақ қара болып көрінеді, кейде мүлде жиегі жоқ, бәрі де бейкүнә индивидуализм ретінде көрінеді. Тіпті жағымды кейіпкердің өзі жақсы мақсаттар үшін жаман істер жасай алады.
• Әйелге сыртқы келбет пен мінездің еркектік ерекшеліктерін беру және керісінше. Бұл кейіпкердің жүріс-тұрысынан, киімінен, рөлінен көрінеді. Көбінесе мультфильмдердегі әйелдер ерлерге біржақты жыныстық қызығушылық танытады, оны экранда барлық мүмкін түрде көрсетеді және көрсетеді. Сонымен қатар, мультфильмдер көбінесе ана мен ана бейнесінің дұрыс қалыптаспауына ықпал етеді.
• Ерте жыныстық тәрбие. Бұл балада функционалдық, моральдық және физикалық тұрғыдан әлі дайын емес жетектер сферасын уақытынан бұрын ашады. Бұл болашақта отбасын құру мен ұрпақ қалдыруда қиындықтар туғызады.
• Шамадан тыс әзіл мен ақымақтық. Біріншіден, Көңіл көтеру қалыпты жағдайға айналған кезде бұл жаман әзіл. Жағымды кейіпкерлер зұлымдықты мақтайды, бір-бірін мысқылдайды. Екіншіден, әзіл-оспақ. Бұл жағдайда жамандықтар тартымды болады. Бірақ баланың сыни ойлауы дамымағандықтан, ол әзіл арқылы қалыптасқан қатынасты енді қайта қарастыра алмайды және жамандықты норма ретінде қабылдайды. Үшіншіден, бұл шамадан тыс юмор. Қазіргі уақытта заманауи мультфильмдерде олар бәрін күледі және бәрін мазақ етеді - әсіресе дәстүрлі деп саналатын нәрселерді. Ақымақтық культі осылай жүзеге асады; байыптылық пен жауапкершіліктің жоқтығы өмірге деген бірдей көзқарасты тудырады. Әзіл мен күлкі - құнсыздану механизмі арқылы жұмыс істейтін және келемеждейтін объектінің маңыздылығын төмендететін күшті психологиялық қорғаныс. Әрине, басқа шектен шығуға және әзіл-оспақтан мүлдем арылудың қажеті жоқ. Бірақ әзіл-оспақтың көптігі күлкілі көріністер фильмнің басқа да мазмұндық сипаттамалары есебінен жасалған қызығушылықтың жетіспеушілігін өтейді (мысалы, жақсылық пен жамандықты көрсету тәсілдерінің өзіндік ерекшелігі, физиологиялық қанағаттандырудан асатын идеялардың болуы. және күнделікті қажеттіліктер).

Мультфильмдердің суреттік жағының кейбір кемшіліктері:

• Екінші жыныстық белгілерге шамадан тыс көңіл бөлу. Әйелдің сыртқы келбетіне баса назар аударылады: кеуде, бел, жамбастың айқын рельефі - бұл қызығушылық тудырады.
• Динамизмнің артуы … Теледидар экранында тым динамикалық көріністер мен жарқыраған көріністерді көру орталық жүйке жүйесін шамадан тыс қоздырады және көрермендерде клиптік ойлаудың қалыптасуына үлкен ықпал етеді.
• Натурализм, физиологиялық процестерді әдейі атап көрсеткенде: жаралар, ағызу (шоғырлар, сілекей ағу), бұлшықеттерді босату және т.б.
• Саундтректің бейне тізбегіне сәйкес келмеуі. Сөйлеудің баланың жасына сәйкес келмеуі. Батырлар не күрделі сөздермен сөйлейді, не олардың сөйлеуі мен сезімдері күңгірттікке дейін қарабайыр.

Баланың қалыпты дамуы үшін мультфильмдер келесі ақпаратты қамтуы керек:

• Айналадағы табиғатқа: жануарларға, өсімдіктерге, басқа адамдарға мейірімді, қамқорлықпен қарау.
• Тіл алушылық, үлкенді сыйлау, мейірімділікке, адалдыққа, Сүйіспеншілікке баулу. Біз сөзсіз мойынсұну туралы айтып отырған жоқпыз, өйткені ересектер қателеседі, ал балалар оны түзете алады.
• Алкоголь, темекі және басқа да тәуелділіктерсіз өмір салты. Байсалды және салауатты өмір салтының тартымдылығы. Бұл алкоголь мен темекі тікелей көрсетілмей, метафоралық түрде немесе әзіл-қалжың, тұспал, тұспал арқылы көрсетілген жағдайларға да қатысты.
• Орысша дұрыс сөйлеу: бұрмаланбай, бөгде сөздердің артықтығы жоқ, мүмкіндігінше шетел сөздері жоқ (жарайды, мысалы, оны «жақсы», «жарайды», «түсінікті» деп ауыстыруға болады), қарабайыр және сәнді сөйлеусіз, бірақ бай және бейнелі.
• Кітапқа, білімге қызығушылық, өзін-өзі дамытып, адами қасиеттерін жетілдіру. Білім жағдайды жақсартуға және өмірлік мәселелерді шешуге әкелетінін көрсету керек.
• Ұят пен ар. Ар-ұждан адамға қалай дұрыс әрекет ету керектігін айтатын туа біткен сезім. Ар-ұжданмен өмір сүрудің дұрыс екенін бала кезден көрсету керек. Ұятсыз, ар-ұятсыз Адам бола алмайсың.
• Жақсылық пен жамандықты, жақсылық пен жамандықты айқын ажырату. Балалар өздерінің психикасына келетін барлық нәрселерге өте сезімтал. Мультфильмдердегі зұлымдық жазалануы керек - өмірлік жағдайлардың тілімен немесе басқа зұлымдардың қолымен жазалануы керек - сюжетті жақсылық жеңетін оң аяқталумен аяқтайды. Жеңіске жетудің ең жақсы жолы - зұлымдарға шын жүректен өкінуге көмектесу - олардың әрекеттері мен ойларын қайта қарап, мінез-құлқын өзгерту.
• Этникалық байлық … Орыс өркениетін көптеген халықтар мекендеген. Біздің бәрімізде мейірімді және қызықты ертегілер бар;
• Батырлық … Оның бір ерекшелігі – бұл ерлік тек қана, тіпті күшке де негізделмеуге тиіс. Ол дұрыс нұсқаны таңдай білуге, өз білімін қолдануға, зұлымдыққа шын жүректен өкінуге және өзгертуге мүмкіндік беруге негізделуі керек. Индивидуализм адамзат үшін деструктивті, сондықтан мультфильмдерде әркім өзінің құнды және қайталанбас үлесін қосатын, ұжымның нәтижесі қатысушылардың әрқайсысының үлесінің қосындысына дейін төмендетілмейтін, керісінше болатын коллегиалдылықты көрсету керек. жұмыс. Қазіргі мультфильмдерде, әдетте, басқаларды бағындыратын және бүкіл команданы өркешке тартатын бір «ең жақсы» (көшбасшы) бар.

Осылайша, мұнда балаларға арналған мультфильмдермен толтырылуы керек артықшылықтардың толық тізімі алыс. Заманауи мультфильмдер арасында мұндай мультфильмдер аз, сондықтан жалпы ұсыныс балаларға негізінен кеңестік мультфильмдерді, ал қазіргі заманғы - тек сіз сенімді болғандарды ғана көрсетуге арналған. Бірақ ең бастысы ата-аналарға қатысты: балаларыңызбен мультфильмдер көруге тырысыңыз, мультфильмнің әрекеттері туралы түсініктеме беріңіз, балалармен олардың сүйікті мультфильмдері туралы сөйлесіңіз, бірақ шындықты таңбаңыз, бірақ оны бірге жасаңыз. Бүгінгі лекцияны өте терең кеңестік «Фантик. Қарапайым ертегі».