Күніне он екі минут сөйлесу

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Бірақ бір кездері өздігінен түсінілген нәрсе енді олай емес және жақында жетекші неміс медициналық сақтандыру компаниясы ата-аналарға арналған «Менімен сөйлес!» деп аталатын кітапты шығаруға шешім қабылдағанда, оларды баласымен сөйлесуге ынталандыру үшін ол әзілдеген жоқ. Мұның себебі түсінікті: сөйлеу қабілеті бұзылған балаларға арналған арнайы мектепте әрбір үш-төрт баланы оқытудың құны медициналық сақтандыру қорына тиімсіз болар еді, ондайларға қызмет көрсететін мамандардың тапшылығын айтпағанда. ағын. Сондықтан барлық бақылаушылар бірауыздан: алдын алу қажет!

Және бұл үшін сіз бұл құбылыстың не себеп болғанын білуіңіз керек және бұл үшін көптеген себептер бар екені белгілі болды. Баспасөзге берген сұхбатында, сондай-ақ аталған кітаптың қосымшасында сарапшылар, мысалы, фониатр Манфред Хайнеман және Тео Борбонус (Вупперталдағы сөйлеу бұзылыстары бар балаларға арналған мектептің жетекшісі) сөйлеуді дамытудың жоғарылауын талап етеді. бұзылулар медициналық факторлармен емес, қазіргі балалар өсіп келе жатқан өзгерген әлеуметтік-мәдени жағдайлармен байланысты болуы керек. Медициналық себептерге байланысты есту қабілетінің нашарлауы, әрине, аздап өсті, дейді Хайнеман, бірақ дәрігерлер бірауыздан отбасылардағы тыныштықтың өсуін басты себеп деп атайды.

Ата-аналардың «бүгінгі күні балаларына аз уақыты бар: орта есеппен ананың баласымен қалыпты сөйлесу үшін күніне он екі минуттай ғана уақыты бар», - дейді Борбонус

«Жоғары жұмыссыздық, бәсекелестік пен рационализация қысымының күшеюі, әлеуметтік сақтандыру жүйелерінің ауыр сәтсіздіктері, - деп жалғастырады ол, - мұның бәрі адамды депрессияға ұшыратады, тілсіз, немқұрайлы етеді». Мұғалімдер мен ата-аналар, Гейнеманның айтуынша, енді кенеттен әлеуметтік өзгерістерге, күйзелістерге және ажырасуға байланысты жанжалдарға, жалғыз басты отбасыларға және кәсіби проблемаларға төтеп бере алмайды.

Теледидар сөйлеудің дамуына зиян келтіреді

Бірақ балалардың сөйлеуінің дамуына зиянын тигізетін ең күшті фактор ата-ананың да, балалардың да уақытын көбірек алатын теледидар болып табылады. 1964 жылы Германияда таза көру уақыты (теледидардағы ұзағырақ сағаттармен шатастырмау керек) күніне орта есеппен 70 минутты құраса, 1980 жылы ересектер үшін бұл көрсеткіш екі сағатқа дейін өсті, ал 1998 жылы бұл көрсеткіш (ересектерге тағы да) 201 дейін жетті. күніне минут. Бұл ата-ана мен бала арасындағы шамамен үш жарым сағаттық «радио үнсіздікке» тең.

Егер сүйкімді балаларға өз теледидары ұсынылса, отбасылық әңгімелер мүлдем мүмкін емес. Статистика көрсеткендей, мәжбүрлі оқшаулау оларды теледидарды тұтынуды айтарлықтай арттыруға мәжбүр етеді.

Жеке теледидары жоқ үш пен он үш жас аралығындағы балалардың күніне 100 минут көру уақыты, ал жеке теледидары бар балалардың уақыты көбірек. 1999 жылы «Тегін Берлин» радиостанциясы жастармен жұмыс істеуге рұқсат берген Инга Мор: «Өздерінің теледидары бар балалар күн сайын үш жарым сағаттан астам бағдарламаларды көреді» деген қорытындыға келді. (Ол бұл балалар өздерінің кешкі және түнгі бағдарламаларында ересектерге арналған бағдарламаларды көргенді ұнататынын айтқан кезде мені таң қалдырады!)

1998 жылы бұл ең кішкентай балаларға (үш жастан бес жасқа дейін) әсер етті - күніне екі-төрт сағатқа дейін теледидар көретіндер 10,3%, ал тағы 2,4% төрт-алты сағат немесе бағдарламаларды қарады. Көбірек. Бұл туралы Хайнеман былай деп атап өтеді: «Бірақ бұл балалар, біздің ақпаратымыз бойынша, қалталы электронды ойыншықтарда немесе компьютерде бейнелерді де көреді және ойнайды». Оны қосу керек: және оларда сөйлеу бұзылыстары бар, олар байыпты емдеуді қажет етеді.

Сонымен қатар, балалардың сөйлеуінің дамуына зияны тек теледидар экраны алдындағы тыныштық емес. Гейнеман осыған байланысты «визуалды ақпараттың басымдығымен» теледидардың өзі балаларға зиянын тигізетінін көрсетеді.

«Тіпті балаларға арналған бағдарламалар да, - деп шағымданады ол, - көбінесе шындықтан мүлдем алшақ, ал кадрлардың жылдам өзгеруі балаға әрекет барысын дұрыс орындауға мүмкіндік бермейді. Бағдарламалар көбінесе стереотиптік түрде құрастырылады, сондықтан баланың өз қиялын және шығармашылық қабілеттерін дамытуға ешқандай ықпал етпейді. Сонымен қатар, бұл жеке хабар таратушылар боевик және зорлық-зомбылық көріністерін көрсететін фильмдер басым ». Сондықтан құрдастарымен ойындарда балалардың сөйлеуі азаяды - олар комикстерде кездесетін леп сөздермен, тіркестердің бір-біріне сәйкес келмейтін үзінділерімен және роботтық қозғалыстармен жүретін шуды күлкілі еліктеумен шектеледі.

Бірақ теледидар экраны сөйлеу мен артикуляцияның қалыптасуына кедергі келтірмейді. Ол стихиялық, шығармашылық ойынды да, табиғи қозғалысты да тежейді, балалардың моторикасын және сезімін дамытуға қажетті ынталандыруды қамтамасыз етуге жол бермейді. Қоршаған ортадан әртүрлі әртүрлі ынталандырулардың болмауы ми функцияларының қалыптасуында тапшылыққа әкелуі мүмкін, деп ескертеді Борбонус, сонымен бірге шығармашылық, қиял және интеллект зардап шегеді.

Ғалым көп жылдық педагогикалық тәжірибесіне сүйене отырып, қазіргі балаларда алғашқы ынталандырушы стимулдардың болмауына байланысты ішкі және сыртқы күйлерді – жылулық, тепе-теңдік, қозғалыс, иіс сезу, қабылдау функцияларын қалыптастыру қиындап бара жатқанын айтады. жанасу және дәм. Бұл тапшылық үлкен қалаларда ойнауға болатын ойын алаңдары мен ынталандырушы орталардың болмауынан ғана күшейеді. Сондықтан Борбонус балалардың дамуын ынталандыратын орта құруға шақырады. «Адамның жылуы, ойыны, қимыл-қозғалысы – таптырмас нәрсе», – дейді оның тұжырымы.