Мұндай мектеппен Ресейдің болашағы бар ма?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Мен ең маңызды нәрседен бастайын. Мен мектепте 35 жыл мұғалім болып жұмыс істедім, бірақ ешбір пән бойынша бірыңғай мемлекеттік бағдарлама жоқ дегенді кездестірген емеспін, т. оқушылардың білім көлеміне қойылатын талаптар жоқ. Мұғалім жұмыс бағдарламасын өзі жазады, бірақ оған мұны үйреткен жоқ. Бұл үшін әдіскерлер бар, бірақ бағдарлама жасамайды, уақыты жоқ. Мұғалімдердің оларды қалай құрастырғанын тексереді.

Ал оларды бағдарламаның мазмұны қызықтырады деп ойлайсыз ба? Одан алыс! Оларды жолдар арасындағы қашықтық, мұқабаның дизайны және басқа да қағазбастылық қоқыстары қызықтырады.

Егер мен орыс тілінің мұғалімі болсам және, мысалы, Лев Толстойды ұнатпайтын болсам, мен оның жұмысын жұмыс бағдарламасына енгізе алмаймын, демек, оқымаймын! Және мұны ешкім байқамайды, өйткені ең бастысы дизайн. Мемстандарттың жоқтығы – мемлекеттік деңгейдегі ақылсыздық, бірақ неге екені белгісіз, оған бәрі риза.

Енді оқулықтарға тоқталайық. Мен тек география оқулықтары туралы ғана баға бере аламын. Қырымдық мектеп оқушыларының қолданып жүрген оқулықтары география пәнінен толық дәрменсіздіктің көрінісі. Қарапайымнан күрделіге қарай принцип бойынша мәселені зерделеудің қадамдық схемасы жоқ. Абсолютті ретсіз материал ағыны. Авторлар «бәрін үйіндіге сал, оқушы өзі шешеді» деген принциппен әрекет етіп жатқан сияқты.

Мектептегі география оқулықтарына жүгінген сайын білгенімнің бәрін ұмытып кететінмін.

9-сынып оқулығындағы алтыншы абзацты ана орыс тілінде «Ресей Федерациясының аумағындағы мәңгі тоң зоналары» деп атау керек, ал онда «Мұздатылған Ресей» деп жазылған! Мұндай анықтама кімнің ауру басында туды ?! Ал 8-ші оқулықта «Ресейдің экзотикасы» деген абзац бар, оған мүлдем сәйкес келмейтін үш аймақ – Қырым, Кавказ, Қиыр Шығыс кіреді.

Иә, бұл аймақтардың әрқайсысы кем дегенде 4 сабақты қажет етеді, бірақ авторлар мұның бәрін бір сабақта меңгеруге болады деп есептейді.

Ал «адами капитал» анықтамасы, оның қалай естілгенін тыңдайсыз

Әр курсқа арналған бір оқулық жоқ, оның өзінде ондаған, тіпті жүздеген оқулықтар бар. Бұл жай ғана бизнес.

Оқулық жазыңыз, комиссиядан өтіңіз, «болашақ» алыңыз, демек, мемлекеттік тапсырысты алыңыз және - таза пайданы кеседі. Ата-ана көп нәрседен бас тартады, бірақ балаға арналған оқулықты кез келген бағамен сатып алады. Жауапты жолдастардың ешқайсысы оқулықтың ішінде не бар екеніне қызықпайды. Елдің зияткерлік дамуындағы бизнес – бәрінен бұрын пайда!

Тәрбиеші енді «қызмет көрсету персоналы». Мұғалім әрқашан екі қызмет бағытын ұстанды: оқыту және тәрбиелеу. Демек, білім жоқ, мектеп тек сабақ береді.

Мұғалімнен аз сөйлеп, көп тыңдап, оқушының жауабын түзету талап етіледі. Студент білімді қайдан алады, ешкім ойламайды, керек болады – табады, интернет бар дейді.

Бюрократиялық аппараттың міндеті біреу – мұғалімді құбыжық қағазбастылықпен: бағдарламалармен, сабақ жоспарларымен, есептермен, есептермен, есептермен толтыру… Және – сол арқылы ұпай жинау, адам ретінде қандай да бір құштарлықты тайдыратындай дәрежеде қорлау. қарсылық, ойлауға деген ұмтылыс …

Сіз мұғалімдердің жалақысы туралы көп және қатты айтуға болады. Мұны жалақы деп атауға болмайды. Бұл мұғалімнің бетіне 101 түкіргені. Шіріген бюрократиялық төлем жүйесі мектеп әкімшілігіне өз қалауы бойынша біреуді өлім жазасына кесуге, біреуге аяушылық жасауға мүмкіндік береді.

Қарапайым мұғалімдердің 70% -ында жалақы және ынталандыру бар - айына 12-14 мың рубль, азшылық үшін (30% сикофанттар және әкімшілік фавориттер) - 34-36 мың рубль. Ал орташа есеппен, иә, статистикаға сәйкес, 25 мың рубль.

Қырымның білім министрі Гончарованың барлық мұғалімдердің сабақ жоспарларын міндетті түрде жүргізуі және оларды бүкіл оқу жылы бойы сақтауы туралы бұйрығы, әдетте, жақсылық пен жамандыққа жатпайды.

Ал ең бастысы балалар. Олар реформаларға қанша төтеп берді, олар шыдамды болды, ал Интернет оларды мүгедек етті. Шынын айту керек, қазір жасөспірімдер темекі шегеді 10-15 жыл бұрынғыдан 5-7 есе аз. Олардың уақыты жоқ. Үзіліс кезінде олар киберкеңістікке барады және ойнайды, ойнайды …

Ал оқу жүктемесі айтарлықтай өсті, қазір 5-сыныпта 7 сабақ қалыпты. SES бұрын ешқашан мұндай кестені келіспейтін еді. 8.30-дан 15.00-ге дейін - сыныптар, содан кейін - музыка және өнер мектептері, спорт секциясы, би үйірмесі, тәрбиешілер …

Аулаларда балалардың дауысы естілмейді, ешкім соғыс ойындары, тығылмақ, резина, классика ойнамайды. Бала 5-сыныпта неліктен тәрбиешіге баратынын түсіндіріңіз? Мырза, біз не істеп жатырмыз? Біз оқуды маңыздырақ деп санап, балалық шақты балалардан алдық.

Сонымен бізде не бар. Бізде білім Сатурн сияқты құбыжық құбыжыққа айналып, балаларын жалмап жатыр. Мүлдем бюрократиялық жүйе. Бірақ 1985 жыл есімде, Ялта қалалық кеңесі бүкіл қалалық атқару комитетінің екі кеңсесінде орналасқан. Бүгінде қалалық кеңес тұтас бір қабатты алып жатыр, қызметкерлер тіпті кітапханада бір-бірінің үстіне отырады.

Біртүрлі тәуелділік: балалар аз болған сайын қалалық кеңестің жағдайы арта түсті. Горононың болуының мәні неде? Қалалық денсаулық сақтау бөлімі алынып тасталды, сондықтан 30-40 бюрократ-паразиттер жоғалып кеткенін ешкім байқамады.

Мектептер оқушылар санына қарай қаржыландырылады, әр балаға федералдық бюджеттен белгілі бір сома бөлінеді. Менде қалалық кеңес мұғалімдердің жалақысына отырады деген болжам бар. Және жай отыру емес. Айтыңызшы, Ялтадағы қанша мектеп мұғалімдеріне күнтізбелік жылдың қорытындысы бойынша үстемеақы төледі? Ал қалалық бөлім қызметкерлері мұндай марапатты ұзақ жылдар бойы тұрақты алып келеді.

Қалыптасу денесінде хороно аппендициттің орнын алады, оны перитонит басталғанға дейін алып тастау керек.

Қазір бүкіл Интернет мұғалімдердің ашық хаттарына, мұғалімдердің «өмір сүруге рұқсат етіңіз» - «жек көремін» деген үмітсіздік айқайларына толы. Билік естімейді немесе естігісі келмейді. Бекер. Білім болмаса, елдің «адам капиталы», газ қоры, Тополь зымырандары мен Сириядағы жеңістеріне қарамастан болашағы жоқ.

Бүгінде онсыз да жетіспейтін аш, кедей ұстаздар – бір үкім. Мұндай жағдайды көргенше өмір сүремін деп ойламадым. Ащы…

Анықтама:

Юрий Монастырев өмір бойы Ялтадағы №12 орта мектепте география пәнінің мұғалімі болып еңбек етті. 1998 жылы бюджеттік қызметкерлерге жарты жыл бойы жалақы төленбеген кезде ол мұғалімдердің ереуіл комитетін басқарды, ол Министрлер Кеңесінің басшысы келіссөздерге ұшып кетті.

Өткен күзде, зейнеткерлікке шығуға бір жарым жыл қалғанда, Монастырев төмен жалақы, мұғалімдерге бюрократиялық қысым және жалпы абсурдтық салдарынан мектепті тастап кетті. Алдынан шықпай үнсіз кетіп қалды. Бұл туралы білген Қырымның білім министрі оған қоңырау шалуға уәде берді, бірақ ол ешқашан қоңырау шалмады. Монастыревтің өзі кету себептері туралы әңгімені «Тақтадағы мұғалімнің ойлары» деп атады.