Орыс тілі ХХ ғасырда қалай шалдыққан

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

XVIII-XIX ғасырларда. бұрын іркіліссіз қолданылып келген ана тілінен хабардар болды. Орыс тілін ғылыми тұрғыдан меңгеру, рухани меңгеру ғылымға негізгі реңк берген М. Вомоносовтың (1711-1765) тамаша еңбектерінен басталды.

Бірінің ашқан жаңалықтары екіншісінің еңбегіне тірек болды. А. С. Шишков (1754-1841) семасиологияның іргетасын қалады, жүйесін көрді, корнел тілінің принциптерін сипаттады, көптеген түбірлерге арналған «Корнессөздер ағашын» құрастырды, Еуропа тілдерінің органикалық байланысын, біртұтас негізді көрсетті. барлық славян тілдері үшін тілдердің тарихи қозғалысын қадағалап, олардың бір көзден шыққанын анықтады; тілдегі тірі және өлі бастауларды бөліп, іргетастың негізі рух екенін дәлелдеді.

Тілде рухтан тәнді артық көрген сайын, тіл тозып, сөйлеу қабілеті төмендейді.

Шишков А. С

В. И. Дал (1801-1872) үлкен байлықты - тірі Ұлы орыс тілінің сөздік қорын жинап, ұрпаққа сақтап қалды, корниш тілін бекітті және оның негізінде «Тірі ұлы орыс тілінің түсіндірме сөздігін» құрастырды - бірегей ғылыми еңбек. әлемде теңдесі жоқ.

Ол қайдан (…) орыс тіліне тән емес және қажетсіз нәрсенің бәрі шешілмей, ешқашан болмағандай өткізілмей жатыр ма? Осынша шатасулардың (…) кінәсі – тілімізге деген батыстың ғылыми көзқарасы. Бұл жаман бағыт екі жақты сынға ұшырауы мүмкін: немесе бізден кейін орыс грамматикасын шешіп, қазіргісін мүлде жоққа шығарып, оны қайта құрастыратындар болады; немесе тіліміз бірте-бірте дербестігін жоғалтып, бөтен сөздің, бетбұрыстың, ойдың басылмай ағылуымен батыс тілдерінің заңдылығына бағынатын болады.

Сондай-ақ Ф. И. Буслаев (1818-1897) оқулықтар мен оқу құралдарында орыс тілін ана тілі емес, шет тілі ретінде қарастыру басшылыққа алынатынын, жағдайдың онжылдық өткен сайын қиындап бара жатқанын атап өтті. Оқушылар тілдің ішкі заңдылықтарын емес, жүйесі жоқ формальді емле ережелерін зерттейді, өйткені ережелер олардың себептерін түсіндірмей айтылады. Мысалы, этимология белгілі бір әріптердің не үшін қолданылатынын біледі. Және бұл себептердің емлесі қолданылмайды, бірақ оларсыз ережелер өлі догма, түсініксіз және қызық емес. Демек, сұрақтарды нақтылаудың орнына қиындықтар үйіліп жатыр.

Қолына енді ғана қолына қалам алған адамның басына жаңадан ойлап табылған әлдебір ереженің көңілінен шығу мүмкін емес деген ауыр ой еріксіз басталып кетті.

Буслаев тілдің ішкі заңдылықтарын сипаттап, этимология зерттелетін болса, орфографияның мүлдем қажет еместігін дәлелдеді: ол немесе басқа сөздің жазылу жолын жаттаудың қажеті жоқ, егер ол неге олай жазылатынын білсеңіз. Буслаевтың және оның көптеген шәкірттері мен ізбасарларының күш-жігерімен этимология 1917 жылға дейін еліміздің оқу орындарында зерттелді. Ал жоғары оқу орындарында – тарихи грамматика және салыстырмалы лингвистика. Осы ең мықты білім қорында біз орыс тіліндегі барлық сілкіністерден өтіп, бүгінгі күнге дейін ұрпақтар сабақтастығы арқылы қол жеткіздік.

Қ. С. Ақсақов (1817-1860), Н. П. Гиляров-Платонов (1824-1887) және басқа да орыс ғалымдары ғылымға өз үлестерін қосты. 20 ғасырда орыс тілін қорғаған ғалымдар үлкен қиындықтарды бастан өткерді. Жалғанға еңкеймегендерге тағзым. Олардың туындылары көп ұзамай сұранысқа ие болады.

ХХ ғасырдың басынан бастап. - ғылым дамуының жаңа кезеңі. Тілдегі сапалық өзгерістердің уақыты пісіп-жетілді, оларды ғылыми тұрғыда жүзеге асырып, өрнектеуге тура келді. Жаңаның өсуін жеңілдету үшін хаттан ескіргенді алып тастау керек болды. Ғылымды қайта қарау қажеттілігі ауада болды. Бұл сәт қауіпті болды, өйткені тарихи дамудың осындай кезеңінде қараңғы компанияның шабуылы әрқашан «басқаруды өз қолына алу» мақсатымен жүзеге асырылды.

Оның үстіне, Армагеддон жақындап, барлық салада және ең алдымен ақыл-ойда дайындалды: алаяқтардың ептілігі, қулығы, қулығы ғылымнан мол нәр алды. Барлық зұлым рухтардың бастамасы болды және ол кенеттен барлық жарықтардан шығып кетті.

1904 жылы орыс-жапон соғысы Жапонияның арандатушылық шабуылынан басталды. Соғыс сырттан да, іштен де – «5-ші колонна» деп аталатын күштермен, сатқындармен, бітпейтін арандатушылық пен төменнен диверсиядан мемлекеттік билік құрылымдарындағы диверсиялық әрекеттерге дейін жүргізілді.

Бұл ретте «педагогикалық қауым» деп аталатындар да қызу белсенділік танытты: Мәскеу және Қазан педагогтары. қоғамдар орыс емлесін өзгерту туралы ұсыныспен шықты.

Ғылым академиясында асығыс емле комиссиясы құрылды (1904). Оның құрамына Бодуэн де Куртене И. А., Шахматов А. А., Корш Ф. Е., Брандт Р. Ф. және т.б. Фортунатов Ф. Ф.

Ол комиссияның орысша жазуды орыс тілінің қазіргі жағдайымен ақтамайтын белгілерден арылтуға күш салуы керектігін айтты. «Орыс жазуын синхрондық бағалау орфографиялық кіші комиссияның барлық жұмысының негізі болды және оның ұсыныстарында толық көрініс тапты» деген сөз комиссияның псевдоғылыми тіркестердің артына жасырынып, этимологияны жоюға әрекет жасағанын білдіреді. тек тіл туралы шынайы білім береді. (Этимологиядан бас тарту ештеңені түсінбеу, ережелерді бұзу дегенді білдіреді.)

«Орфографиялық комиссияның ұсыныстары бір бағытты болды: дәстүрлі емле фонематикалық нұсқалардың пайдасына жойылды», т.б. асығыс ойлап тапты.

Мысалы, комиссия мүшесі Л. В. Щерба дауыссыз дыбыстың барлық префикстерін айтылуы бойынша жазуды ұсынды: fhod, oddat, signature, substitution.

Бірдей құбыжық ұсыныстар комиссияның басқа мүшелерінен келді … Тағы бір толқын 1912 жылы жайылып, К ° орыс тіліндегі оның «реформасын» «өткізуге» тырысты.

Б.де Куртененің фонематикалық идеяларын баяндайтын кітабы жарық көрді. Кітап мұғалімдерге арналды, осылайша, автордың жоспары бойынша барлық оқу орындарына уды тарату керек. Бұл ретте: тышқан, түн, жат, тығыл, отыр, күл, қырқып ал деген сияқты сөздердің соңындағы «б» әрпін алып тастауды ұсынды.

Мұндай ұсыныстарды орыс тілін келемеждеуден басқаша бағалауға болмайды. Бұл «ғалымдар» ашулы және асығыс, барлық өтірікпен өздерінің «теорияларын» итермелеп, осы келемеждік лас айлаларды астына түсірді, олардың мақсаты жазуды ретсіздандыру, «ғылыми негіз» болып табылады.

Ол кезде де, қазір де түпкі мақсат бір: халықты кириллицадан бас тартуға, латын әліпбиіне көшіруге, орыс тілін жоюға мәжбүрлеу.

Б.де К.ның «фонематикалық теориясы» эволюцияға қарсы және ғылымға қарсы, өйткені ол жазуды дыбыстық сөйлеуге бағыттайды, т.б. кездейсоқ, ауыспалы фактор, ал шындығында тілдің дамуы «әріп-ойға» бағдарланумен жүреді.

Сонымен, ғылымдағы жаңа сөздің атын жамылып, уақыт бомбасы сияқты жалған, демек, жойқын идеяны қоюға әрекет жасалды. Ал «Өтірік жоқ» (Аристотель) болғандықтан, жалған іргетасқа салынғанның бәрі күйреуге ұшырайды.

Сол 1912 жылы «Отан соғысы және орыс қоғамы. 1812-1912 жж.» атты тарихи «шығарма» жарық көрді.

Мерейтойлық басылымда (Наполеон әскерлеріне қарсы соғыстың басталғанына 100 жыл) «1812 жылға дейінгі жорықтың бүкіл тарихы қайта қарауды қажет етеді» деп ашық айтылды. Наполеонның ордасын жеңу қуанышы ол жерде «шовинизм» деп аталды, бірақ жаулар, зорлаушылар, өлтірушілер, храмдарды қорлаушылар туралы: «Олардың ерлігі, олардың асыл азаптары, 1812 жылғы қайғылы тағдыры …» соғыстың ауырлығы., бірақ үкіметпен сауда келісіміне қатысушы ретінде: сен – мен, мен – сен.

Бұл. «Реввизия» жаудың және оның алдында иіліп тұрған сатқындардың 20-ғасырдың басында ерекше көбейіп, билік құрылымдарына соншалықты көп еніп кеткендігінен жүргізілді, олар өздерінің идеологиясын ашықтан-ашық елге таңа бастады. ғылым ретінде қалыптасқан адамдар.

Сонымен, Джейкобсон П. О. «б»-ді мүлдем алып тастауды, оны барлық жерде «б»-ге ауыстыруды талап етті: жоғары, көлемді.

Чернышев В. М.салдары туралы ескертілді: «б» - b // o (ob // o) кезектесуінің нәтижесі. Егер «б» орнына «б» қойса, онда бүкіл морфология бұзылады. Біз дұрыс емес морфологиялық көріністер береміз ».

Бірақ олар мұны қалайды! («Біріншіден, халық тілін жоюға тырыс, содан кейін халықтың өзін құрт.» Порталис.)

Бірақ, комиссияның барлық қыңырлығына қарамастан, 1912 жылы «реформадан» өту мүмкін болмады: «реформашылар» тым күшті қарсылыққа тап болды. Нөмір өтпеді. Содан кейін Бірінші дүниежүзілік соғыс басталды (1914). Буржуазиялық революция (1917 ж. ақпан); Керенский басқарған Уақытша үкімет, әрине, бірден орыс тілін «реформалауға» кірісті.

Барлық префикстердегі саңырау дауыссыз дыбыстардың алдында «жазыңыз» деген жаңа ереже 1917 жылғы 5 желтоқсандағы Ғылым академиясында арнайы жиналыстың шешімімен енгізілді. Бұл ереже орыс тілінің морфологиялық заңын бұзды, сонымен қатар Ломоносов белгілеген ережелер «Орыс грамматикасының» § 122, 123 «1755 Г.

Соның салдарынан емлесі күрделене түсті, орыс тілінің дәстүріне қайшы келетін қос «с» бар көптеген сөздер пайда болды. Бірнеше «арнайы конференцияларды» қуанту үшін бүкіл халықты қайта даярлауға тура келді. Бірақ ең бастысы, көп сөздердің мағынасы бұрмаланған.

Орыс тілінде мүлдем басқа екі сөз болды: Без предлогы және бѢсъ есімдігі. Қажетті нәтижеге жету үшін күрделі көп өту комбинациясын қажет етті:

1) Ѣ әліпбиден алынып тасталды, е әрпімен ауыстырылды;

2) олар орыс тілінде болмаған және болуы мүмкін емес с // с (бе // шайтан) мүмкін емес кезектесуін енгізді - кезектесу заңдылығы бұзылды;

3) б әрпінің мағынасын өзгертті - олар оны «дыбысы жоқ белгі» деп атады, ал шын мәнінде бұл көптеген префикстер мен жалғаулардың құрамына кіретін жартылай дауысты дыбыс (олар оны мүлдем алып тастауға тырысты, бірақ сәтті болмады);

4) морфологиялық заңды бұза отырып, префикстің жазылуын өзгертті; жоқ көсемшенің байланысын үзді.

Міне, нәтиже: жаңа ереже бойынша префиксі бар сөзді жазғысы келген адам, мысалы, қорқынышсыз, шусыз, пайдасыз, мағынасыз, жігерсіз, күшсіз, сөзсіз сияқты сөздерге күпірлік білдіретін екіұштылықты еріксіз жазады.. Ал без тәрізді, ақырында …

Жаңа емлемен жазылған сөздердің жаңа – арам, келеке – мағынасы бар! 1912 жылғы мұндай зұлымдық наразылық дауылын тудырды: ауыстырулардың мақсаты бәріне түсінікті болды. (Сенушілер білді: атау дегеніміз - көрінуге шақыру, сондықтан зұлым рухтардың есімі ешқашан тікелей аталмаған, бірақ қажет болған жағдайда идентификаторларды қолданған).

Бірақ 1917 жылы соғыста қантөгіске ұшыраған елде бұл сан сәтті болды. Содан кейін ескі емлемен таныс емес жас ұрпақ келді. Олардың салыстыратын ештеңесі жоқ және олар енді ештеңе байқамады. Жындарды жазуға енгізу шараларының үйіндісін жеке жабайы апат ретінде емес, «реформаның» басқа бөлшектері бар жүйеде қарастыру керек, сонда мақсат айқын болады: бұл иерархиялық негізді жою әрекеті. тіл. Шынында да, сонымен бірге, вокативті ісі И. С. (православиенің тұрақты дұғасында 8 сөз бар, оның 4-і вокативті жағдайда IS) және Құдай сөзі кіші әріппен, ал комитет, төраға, президиум, партия - бас әріппен жазыла бастады, осылайша барлық ұғымдарды төңкеру.

Ал ғылымға енгізілген фонематикалық теорияға келсек, ол бүгінгі күнге дейін барлық оқулықтарға негіз болып табылады. Бұл қатерлі теорияның мәні мынада: ондағы жоғарғы буын төменгі буынға бағынуы керек: емле - айтылу.

1917-18 жылдардағы реформа (қазірдің өзінде большевиктер кезінде) комиссияның заңсыз жаңалықтарын растады: ол дәстүрлі, дұрыс емлелерді жойды және міндетті деп жарлықпен бірнеше қате емле енгізді. Жылдар өтті, реформаторлар ешқандай жағдайда тынышталған жоқ. Орыс тілін мазақ ету барған сайын кеңейе түсті.

Ол орыс тілін «жақсарту» және «жеңілдету» туралы әсем тіркестермен және көптеген жалған ғылыми сөздермен жабылды. Егер сіз «ғалымдардың» дауылды қызметінің барлық жылдарындағы ұсыныстарын жинасаңыз, онда сурет қорқынышты болып шығады.

Поливанов Е. Д. (1917): орыс тілінен алып тастаңыз.«I», «u», «e» әріптерін тілдеңіз және емлесін енгізіңіз: юбилей (юбилей), n'an'a (няня), yesli (if), liyu (liu), диен (күн), т.б.

Джейкобсон П. О. (1962): «у» мен «б» алып тастаңыз, орнына «б» деп жазыңыз: сарай (қора), пейіш (жұмақ), мо (кен), строй (салу), ұрып-соғу, жеу.

Пешковский А. М. (1930): «у» әрпін алып тастап, орнына «орта» деп жаз: жазу, нүкте. Айтылмайтын дауыссыз дыбыстарды алып тастаңыз: баспалдақ, сезім. Тексерілмейтін дауысты дыбыстар ретінде тек «а» деп жазыңыз: марков, салома, дароға. Барлық жерде дауыссыз дыбыстарды дауыссыз + дауыссыз, дауысты + дауысты деп жазады: Кафказ, афтомобш, фторид, эгзамен, вогзал. Аванесов (1964) бұл «ұлы» идеяны қолдады.

Дурново Н. Н., (1930): «е, е» әліпбиінен алып тастаңыз, барлық жерде «о» деп жазыңыз: сыбырлау, жүгіру, қашып кету, кесу, чом туралы, фейсер.

Щерба J1. B. (1931): «c, zh, w» кейін «е» алып тастаңыз, «e» деп жазыңыз: tsena, бүтін, сыбырлау, шерст. Жалпы, бәрін алып тастаңыз! Ал латын әліпбиіне көшу.

Мұндай әрекеттер бірнеше рет жасалды. Мысалы, белгілі бір Н. Засядько («Орыс алфавиті туралы», М., 1871) өзінің, әрине, латын тіліне негізделген әліпбиін ұсынды: «Еңбек пен капиталды үнемдеуден қандай пайда болуы керек екенін айтудың қажеті жоқ? … Ештеңе маңызды емес әріптер … ұсқынсыз … артық … Жою … ауыстырыңыз ». Өзінің ойлап тапқан әліпбиі туралы: «Ол қарапайым, 22 әріптен тұрады, … барлық белгілі алфавиттерден қысқа … Орысша түзетілген емленің бірнеше мысалдары: алдыңғы - npedvapaja, тамшылар - pouajet, онда - vuom, қамыс. - камич».

Жаңадан соғылған Засядковшылар да ара-тұра осындай бастамалармен шығады. 20-жылдары. КСРО-ның кейбір халықтарының жазуы арабша емес, жазылмағандар қатарында латыншаға көшті. Бірақ 1936 жылы олар орыс әліпбиіне ауыстырылды. Біріккен халықтар…

Жаңа жеке «ережелер» үшін және деп аталатындар үшін. фонематикалық теория бір идея – тілдің иерархиялық негізін жою, сөздердің морфемиялық құрамына (ал мағынасы морфемалардан құралады) мән бермей, айтылымына қарай кездейсоқ, кездейсоқ (бұл әркімде әртүрлі) жазу.. Демек, мақсат – тілді деконцептуализациялау. Басқаша айтқанда, Құдайға қарсы кескілескен күрес.

«Кім ештеңе емес еді, ол бәріне айналады» деген ұран өмірдің барлық саласында әрекет етті және, әрине, тілде де көрініс тапты: барлық жерде негізгі орын алған уақытша (уақытша актерлік) пайда болды. және жауапты. Сөйлемнің кіші мүшелері негізгі деп атала бастады, тұлғасыз етістіктер пайда болды, іс-әрекет бар, бірақ септік жалғауы жоқ мыс, жұрнақтар мен жалғаулар түбір болып есептеле бастады. Бір сөзбен айтқанда, адамдардың санасында іргетасы мен тәртібі жойылды. РУХ деген ұғым өмірден де, тілден де алынып тасталды. 1917-18 жылдардағы реформадан кейін, әрине, әліпбиден әріптер алынып тасталғандықтан, емледе көшкін процестері болды.

«Құтқарушылар» Халық ағарту комиссариаты Главнаука жанындағы белгілі бір комиссияның мүшелері болды, олар 1930 жылы сауаттылықты сақтау туралы жобасын жариялады. Олар емлелерді енгізуді ұсынды: чорный, ревотоця, жыр, шол, мейірімді, өтірік, до, махаббат, айтылады, қияр, жазу, маса, класс, Ана, тондар (тон), олар, ково, чево деп айтады.

Жобада «Орыс жазуын ұтымды ету – техникалық емес, шұғыл саяси міндет», «Реформа бірінші кезекте сауатсыз мен сауатсызға тең» делінген. Яғни, «құтқарушылар» мәдениетті толық сауатсыздық деңгейіне түсірмек болды. Реформашылар осы күнге дейін тынышталған жоқ …

Кіру … циган, қияр, шоки, қызы, оқы, өткізіп, ұсыныс жаса, абайсызда … - Бұл ұсыныстар терең ойластырылған, қисынды болды. Олардың көпшілігі фонематикалық принципке қайшы келетін емлелерді жоюға, жеңілдетілген емлеге әкеледі …

Касаткин Л. Л., Крысин Л. П., Львов М. Р., Терехова Т. Г. орыс тілі (педагогикалық институт студенттері үшін). - I бөлім - М.: Білім, 1989 ж.

Бұл болашақ ұстаздарға арналады!

Айтпақшы, «қияр» туралы. Оқулықтарда ережелер бірнеше бөлімдерге жағылады, содан кейін әдетте бір нәрсе және бұл өте қарапайым: цы комбинациясы орысша, ал qi - шетелдік: сыған, тауық, цыц, сиськи, түлкі, жолдастар, қияр, компас, үстіңгі қалпақ, өркениет, әрекет, арандатушылық, Ельцин.

Олар бүгінде «шығармаларын» шығарып жатыр.

«Тілді кесу қылмыс, өйткені олардың дыбысында көп түбір терең мағына жатыр». (Бауырластық, II, 49)

Олардың өнімдерін талдаудың мағынасы жоқ, өйткені оқулықтарда негіз жалған, сондықтан қалғанының бәрі енді рөл атқармайды. Ең бастысы, олардан сабақ ала алмайсың, өйткені Олар орыс тілінің құрылымы туралы білім бермейді, олардың істегендерін іс жүзінде қолдану мүмкін емес. Бірақ халықтың таңдауға құқығы бар: жойғыштар ойлап тапқан сандырақтарды ыждағаттылықпен толтырып (теориялық негіздерін анық айту былай тұрсын, композициядағы сөзді де ажырата алмайды), игіліктер мен пайдаларға үміттеніп, олардың алдында еңкейеді., немесе шынайы ғылымға негізделген орыс тілінің нақты заңдылықтарын зерттеу.

С. Л. Рябцева, «Тірі орыс тілінің очерктері», фрагмент

Неліктен олар мектепте орыс тілін ұнатпайды?

Орыс тілі ХХ ғасырда қалай шалдыққан

Филологиядағы OPG. 1 бөлім

Филологиядағы OPG. 2-бөлім

Филологиядағы OPG. 3-бөлім

С. Л. Рябцева «Тірі орыс тілінің очерктері»

С. Л. Рябцева «Үстелдегі диалог»

С. Л. Рябцева «Сексенінші жылдардың балалары»

С. Л. Рябцева «Орыс сөзі туралы ақиқат».