Ғалым қашықтан білім берудің кемшіліктеріне тоқталды

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Белгілі ғалым, Ресей ғылым академиясының қолданбалы математика институтының сызықты емес процестерді модельдеу бөлімінің меңгерушісі. Келдыша, физика-математика ғылымдарының докторы Георгий Малинецкий неліктен бізге толыққанды білімнің орнына оған еліктеу – қашықтан оқыту ұсынылады, кім және неліктен бізді жаңа варварлыққа тартады, ғылым мен білім саласы дамуға қалай көмектесетінін айтады. бүкіл Ресейдің.

Георгий Геннадьевич, коронавирустық пандемия кезінде біз қашықтықтан білім беру жүйесін қолдаушылардың белсенділік танытқанын көрдік, бұл біздің болашағымыз, енді барлығы университеттер қашықтан болуы керек деген идеяны белсенді түрде алға тартты. Сіз бұл идеяларды немен байланыстырасыз және мұның біздің ғылым мен білімімізге қандай салдары болуы мүмкін?

Осындай анекдот бар. «Бір консерваторияны бітіргенімен, торғай мен бұлбұл неге басқаша сайрайды? – Өйткені бұлбұл күндізгі бөлімде, ал торғай сырттай оқуды бітірді». Қазір болып жатқан жайт, біздің білім берудегі либералдарымыз алға тартып жатқан нәрсе күндізгі оқуды сырттай оқуға толығымен ауыстырумен байланысты. Негізі бұл орта тапты, яғни мұғалімдерді, дәрігерлерді, инженерлерді жою курсы. Дәрігер науқасқа не қарайды және телемедицина дегеніміз не? Бұны кездестірмегендер мұның қандай үлкен айырмашылық екенін түсінбеуі мүмкін.

Егер біз сырттай бірдеңе жасауға тырысатын болсақ, ұқсас жағдай. Әрине, бұл да білім алуға мүмкіндік. Бірақ бұл үлкен ерікті және психологиялық күш-жігерді қажет етеді. Менің бағалауым бойынша және мен Мәскеу физика-техникалық институтында және Бауман университетінде сабақ беремін, студенттердің 5% -дан азында бұл қабілеттер бар.

Қалғандары үшін бұл еліктеу. Яғни, шын мәнінде, қазіргіден қалыпты, ең болмағанда тәрбие ұғымы тұрғысынан, оған еліктеушілікке орасан зор қадам жасалуда. Бұл не әкеледі? Өте қарапайым нәрсеге. Оның үстіне «білім», «дағды», «дағды» деген ұғымдардың өзі де құнсызданады.

Коронавирус туралы соңғы әлеуметтік сауалнамалар өте қызық нәрсені анықтады. Анықталғандай, сауалнамаға қатысқан Ресей азаматтарының 28 пайызы барлық ресми деректерге сенбейді және нақты істер саны әлдеқайда көп деп есептейді. 29% бұл әлдеқайда аз деп есептейді. Яғни, қоғамымызда мұндай жаңашылдық білімге, мамандардың бағасына деген сенімнің өзін әлсірететіні белгілі болды. Осылайша, біз сырттай оқумен тікелей орта ғасырларға көшеміз.

Бұл білім беру форматын насихаттап жүргендердің мүддесі қандай – олар қандай да бір коммерциялық мүдде ме, әлде идеологиялық мүдде ме?

Рим клубының елу жылдығына орай «Давай! Капитализм, көрегендік, халық және планетаның жойылуы ». Онда капитализмнің өз мүмкіндіктерін таусылғаны, оның күйреуі және келешегі жоқ екені анық көрсетілген.

Ол 20 жыл ішінде әртүрлі кірістері бар адамдардың әл-ауқатының қалай төмендегенін көрсететін графикті көрсетеді. Бұл график «піл діңі» деп аталады. Байлар байыды, таң қаларлық емес. Оңтүстік-Шығыс Азиядағы ең кедей адамдар жақсы өмір сүре бастады. Ал тек орта тап барлық жерде нашар өмір сүре бастады. Мұғалімдер, докторлар, профессорлар – олардың табыстары не азайды, не әрең өсті.

Бұл тағы да жаңа орта ғасырларға қадам, бұл кезде дискурс шеберлері, бай адамдар, цифрлық рұқсаттармен шығарылатын кедей адамдар бар және орта тап жоқ дерлік, бірақ сәйкес жасанды интеллект жүйелері бар. Жақында Ресейде AI саласындағы жетекші сарапшылардың бірі Кай-Фу Лидің «Жасанды интеллекттің супер державалары» атты кітабы жарық көрді. Оның және оның әріптестерінің айтуынша, 10 жыл ішінде АҚШ-тағы барлық қызметкерлердің 50 пайызы жұмысынан айырылады.

Біздің Жоғары Экономика мектебі ректоры Кузьминов мырзаның атынан сабақ берудің тиімсіз екенін айтады. Бірінші санаттағы университеттер болуы керек, онда профессорлар лекциялар жазады, басқа университеттерге бұл жіберіледі, тиісінше, семинарлар да қажет емес, өйткені бұл толығымен кітаптар мен сынақтармен ауыстырылады.

Ал нәтиже қандай болмақ?

Медициналық іс бойынша қашықтықтан емтихан тапсыруы тиіс әріптестеріммен сұхбаттасудың сәті түсті. Түсінесіз бе, мысалы, мұндай емтиханды қашықтан тапсырған тіс дәрігері, сіз оған барасыз ба?

Ауруханалардың жойылуын еске түсірейік, біздің Мәскеу әкімдігі мен оның шешімдерін еске түсірейік - мұның бәрі бізге не үшін керек? Кенет КСРО-да адамдарда білім, дағдылар, дағдылар болуы керек деп күткен кезде олар дұрыс болды, олар төтенше жағдайларда, өкінішке орай, ықтималдығы артады.

Және мұндай жағдайларда ол рөл атқарады. Міне, індетке қарсы күресті қалай бастағанымыз есіңізде болса, барлық сынақ нәтижелері кездейсоқ Новосібірде қалған бір орталыққа – «Векторға» жеткізілді.

Қолынан бірдеңе келетін, өз қолымен жасап, кітаптан емес, шын мәнінде осының бәрі жоғалып кеткен адамдар бар деген сезім бар. Француздық әзіл бар: «Бізге дәрігерлер не үшін керек? Барлығын оқуға және емдеуге болатын энциклопедиялар бар. «Егер қате болса ше?» Қазір білім мен ғылымды басқарып отырған жаңа буын қате жазудан қорықпаса керек.

Ал адамдардың көпшілігі қалыпты білім алудан айырылып, тек интернеттен үйренетін қоғам қандай болмақ?

Менің ойымша, бұл апат. Бізде қазір үлкен мәселе, өкінішке орай, «бөліп ал да, билей бер» деген римдік мақалы жүзеге асырылды. Яғни, адамдар арасындағы байланыс қатты бұзылған. Біз көршімізге көмектесе алатын болсақ, оның мәселелерін білетін болсақ, қоғам күшті.

Есіңізде болсын, кеңестік ән бар еді: «Сен, мен, ол, ол - бірге бүкіл ел, бірге тату отбасы, «біз «жүз мың мен» деген сөзбен. Ал қазір көпқабатты үйлерде, шын мәнінде, байланыс жойылды. Дәл сол сауалнама деректері – егер мұндай үйде қарттар мен олардың көршілеріне көмектесетін белсенді адамдар болса, онда 25% бұл туралы біледі, ал 65% мұны әлеуметтік қорғау органдары жасау керек деп күтеді.

Мартин Ниемеллердің бір-бірін иеліктен шығару туралы тамаша дәйексөзі бар - «олар коммунистер үшін келгенде, мен үндемедім - мен коммунист емеспін, олар кәсіподақтарға келгенде мен үндемедім - мен мүшесі емеспін. кәсіподақ, олар еврейлерге келгенде, мен үндемедім - мен еврей емеспін, олар маған келгенде, наразылық білдіретін ешкім болмады ».

Тағы бір қыры бар. Буратино туралы кітапты есте сақтаңыз. Буратиноның ойлары өте қысқа болды. Біздің БАҚ-ты ашсаңыз, онда өте қысқа ойларды да көресіз. Қазіргі газеттерді алпысыншы жылдардағы газеттермен салыстыратын болсақ, онда байыпты талдау, қызықты журналистер, жарқын, талантты нәрсе болды. Ал енді есеп, адам 1-2 абзац пен бір-екі суретті жүгіріп өтеді. Мұның шындыққа қатысы бар ма, жоқ па деген түсініксіз. Бұл да Жаңа ортағасырға жасалған қадам.

Бұған қарсы тұру үшін не істеу керек, мүмкін әлі де басқа модельге көшу керек шығар?

Біздің саясаткерлеріміз, тіпті кейбір «солшыл» принциптерді белгілейтіндер де, олар бұл жаңа шындыққа мүлдем дайын емес еді. Яғни, олар 19-шы ғасырда керемет жұмыс істеген 20-шы ғасырда жұмыс істейтініне сенеді. Кейбір қарарлардың жұмыс істейтінін, біреу оларды оқитынын. Шындық қазірдің өзінде басқаша болды. Біз қазірдің өзінде көптеген жолдармен осы Жаңа орта ғасырдамыз.

Содан кейін сіз әрқашан орта ғасырларда жасалған нәрсені істеуіңіз керек - қауымдастықтар құруыңыз керек. Менің ойымша, 21-ғасырдың негізгі ұғымдарының бірі өзін-өзі ұйымдастыру тұжырымдамасы болады. Мысал келтірейін, бұрын жабық қала болған қалалардың бірінде мектеп оқушыларының ештеңе білмейтініне ата-аналар таң қалды. Содан кейін ата-аналардың өздері бірінші дәрежелі ғылыми институттарда жұмыс істейтін адамдар балаларға қызықты нәрсе айта алатын «супер мектеп» тәрбиесін ұйымдастырды.

Бізде қазір осындай жағдай арнайы мектептерде – физика-математика, музыка, спорт – мұның бәрі КСРО кезінде болды, тегін болды, қазір ол жойылды десе де болады. Бұл жерде де өзін-өзі ұйымдастырудың қандай да бір түрі қажет.

Сондықтан, егер адамдар, айталық, оған қызығушылық танытқан балалар үшін үйірмелер ұйымдастыруға, оларға бірдеңе айтуға дайын болса, онда мұны істеу керек. Бізді өмірдің басқа түрлеріне, қоғамның басқа құрылымына апаратын өзін-өзі ұйымдастыру деп ойлаймын. Иммануэль Уоллерштейн жаңа модельді іздеу режимінде әлем 30-дан 50 жылға дейін өмір сүреді деп болжады, енді мұндай іздеулердің уақыты келеді. Бұл болашақта қандай дизайн жұмыс істейтінін анықтауға болатын уақыт.

Осының бәрінде экономикалық модель маңызды рөл атқаратынын атап өтуге болады. Өйткені, егер ел өз өнеркәсібін дамытуды жоспарламаса және, негізінен, дүниежүзілік еңбек бөлінісінің кейбір тізбегіне ғана бағдарланған болса, онда елден ми да, ақша да ағып кетеді, онда шын мәнінде, ол жоқ. Сіз айтып отырған инженерлерді, мамандарды дайындайтын мықты білім қажет. Яғни, сонымен бірге барлық қамқор адамдар үшін өзін-өзі ұйымдастырып қана қоймай, осы үлгіні өзгертуге тырысу керек екені белгілі болды. Өйткені дамушы экономика автоматты түрде ғылыми кадрларға мұқтаж …

Менің ойымша, бұл жердегі жағдай әлі де тереңірек және алаңдатарлық. Кеңес Одағы ғылым мен өндірістегі екінші держава болды. Алып ел. Енді, міне, 30 жыл бойы білім және экономика саласында жүргізілген реформалардан кейін біз өз мүмкіндіктерімізді айтарлықтай қысқарттық. Бізде қазір әлемдегі барлық минералдық ресурстардың 30% -ы бар, бірақ біздің әлемдік ЖІӨ-ге қосқан үлесіміз 1,8% құрайды. Ел ретінде біз басқа мемлекеттердің жанармай құю бекетіне, шикізат қосымшасына айналдық.

Мәселе мынада: бұдан қалай шығу керек? Бізде бұл туралы ойлайтын, қалай білетін, қалайтын адамдар болса, біз шыға аламыз. Бірақ бұл білімнің кілті. Бізде тамаша білім бар деп есептеледі. Кеңес әдемі болды. Ал енді жоқ. Мектеп оқушыларына арналған осындай халықаралық PISA тесті бар, ол 2000 жылдан бері әлемнің 70-тен астам елінде өткізіліп келеді – бұл орта есеппен 15 жастағы оқушыға арналған, үш номинация – математика, жаратылыстану және оқуды түсіну бойынша тест. 2000 жылдардың басында біз үшінші онжылдықтың ортасында едік.

Ал енді төртіншінің басында. Ал Украина, Белоруссияны алып қарайтын болсақ, олардың білім беру жүйесі әртүрлі болғанымен, ұстанымдары бірдей. Ал Қазақстан, Молдова – одан әрі. Яғни, біз болашақта көптеген ондаған жылдар бойы дамыған елдердің қосымшасының аянышты тауашасына итермелеп жатырмыз.

Бұл жерде өзін ұсынатын жалғыз қорытынды - даму моделін жалпы өзгертпестен, одан ештеңе шықпайды. Тек күрделі жолмен басқа траекторияға баруға болады

Бұл жерде, бақытымызға орай, мен үлкен перспективаларды көріп тұрмын. Екі сұрақ бар. Бірінші мәселе – бүкіл елді қалай көтеру керек. Бұл шын мәнінде өте маңызды және жауапты іс. Бірақ біздің саясаткерлер де, солшылдар да, оңшылдар да, орталықшылдар да бәрін өз мойнына алудың қажеті жоқ екенін түсінбейді. Біліммен айналыс. Шын мәнінде, болашақ сонда болып жатыр.

Ал екінші нәрсе. Кезінде Федерация Кеңесі төрағасының орынбасары, кейін Төтенше жағдайлар министрінің бірінші орынбасары болған Юрий Леонидович Воробьев губернаторларды оқытуды ұсынған болатын. Көлік жүргізу үшін ережелерді үйрену, емтихан тапсыру керек. Ал губернатор ештеңе білмеуі керек, оның командасы да білмеуі керек.

Бірақ губернатордың үлкен аймағы бар, кейде еуропалық мемлекеттер көбірек болады, оның қолында үлкен ресурстар және үлкен жауапкершілік бар. Ол қандай қауіптер бар екенін, қандай төтенше жағдайлар туындауы мүмкін екенін және оларға қалай әрекет ету керектігін түсінуді үйренуі керек сияқты. Бірақ мұндай оқыту жүйесін енгізу мүмкін болмады. Ал енді, сондықтан, бәрі «Дон Кихот» романындағы Сервантес сияқты болып жатыр: «Қоймаларда оқитын қанша губернатор бар, бірақ басқаруға келетін болсақ, олар нағыз қырандар!»