Отбасы мен мектеп қалай невротикалық фабрикаға айналады

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Бастауыш сыныпта оқу кезінде балаларда олардың жеке басын бағалау тез төмендейді. Егер бірінші сыныпта балалардың 43,7%-ы өзін-өзі бағалауы жоғары болса, төртінші сыныпта өзіне сенімділер саны 24,2%-ға дейін төмендейді. Өзін-өзі бағалауы төмен оқушылардың саны, керісінше, 30,2-ден 36,6%-ға дейін өседі. Не болып жатыр?

- Не, мүлдем ақымақ?! Сен не істедің ?!

- Мен қалағанмын…

-Не керек еді?! Саған орысша айтты: алдымен фамилияңды, сосын атын жазасың. Сенше? Неге бәрі керісінше?!

- Мен ойладым…

- Ойлау үшін ми керек. Ал сенде ми жоқ, әуелі атын, сосын фамилиясын жазасың. Отыру. Дейс! Маған күнделік беріңіз!

-Ұмытып кетіппін…

-Не-о-о-о?!! Үйде басыңды ұмыттың ба?

Мұғалім мен оқушы арасындағы мұндай диалог Ресейдің кез келген аймағында, кез келген мектепте болуы мүмкін еді. Әрбір екінші адам оған «басымды ұмытып қалдым» деп түсіндіргенде өзінің мектеп тарихын есіне түсіретін шығар. Бірақ біздің істеріміз әлі де нақты, олар соншалықты сенімді емес.

Олар маған жас студенттер арасында жүргізілген ауқымды зерттеудің нәтижелері туралы айтып берді. Әдетте мұндай жобаларға жүз, екі жүз, өте сирек жағдайда мың респондент қатысады.

Ал мұнда – ондаған мың респондент. Сонымен қатар, бірінші сынып пен төртінші сыныптағы бірдей балалардың жауаптары салыстырылды. Тұтастай алғанда, өте керемет зерттеу, оған сенуге болады.

Барлық деректер әлі өңделмеген және жарияланған жоқ. Бірақ бір өте маңызды қорытынды жасауға болады. Бастауыш сыныпта оқу кезінде балаларда олардың жеке басын бағалау тез төмендейді.

Егер бірінші сыныпта балалардың 43,7%-ы өзін-өзі бағалауы жоғары болса, төртіншіге қарай өзіне сенімділер саны 24,2%-ға дейін төмендейді. Өзін-өзі бағалауы төмен оқушылардың саны, керісінше, 30,2-ден 36,6%-ға дейін өседі.

Дөрекі сөзбен айтқанда, бастауыш мектептің төрт сыныбында бала өзінің мүлдем болмашы екеніне сенімді. Және бұл сандар емтихан мен басқа реформалардан гөрі дүрбелеңнің әлдеқайда маңызды себебі болып табылады.

Өзін-өзі бағалауды төмендетудің негізгі құралы - бағалар. Мен дәптерімді ұмытып кетіппін - екіжүзді. «2+3» орнына «3+2» – екі деп жаздым. Терезеден екі торғайға қарады. Мен мұғалімнің сөзін естімедім - дек. Беттің шетіне көтерілді - екі жақты. Мұғалім үшін бұл «2» саны ғана.

Бала үшін диагноз: ол нашар, ол лайықсыз, оның кесірінен әжесі ауырып жатыр, ал әкесі мен анасы ажырасуға арыз берді. Бағаларға «ақымақтық», «сеннен не шығады» деген айқайлар қосылады. Олар ақырында баланы оның түкке тұрғысыздығы туралы оймен растайды. Нәтижесінде біз ұлттық масштабтағы кемшілік кешенін аламыз.

Сіз, әрине, айта аласыз: олар айтады, солай болуы керек, бәрі дұрыс - балалардың ата-аналары еркелетеді, олардың ақылды және керемет екендігі туралы әртүрлі сандырақ сөздерді сіңіреді, ал мектеп қатал күйге оралады. шындық. Егер біз шынымен осындай қорқынышты әлемде өмір сүрсек, бұл дұрыс болар еді. Бақытымызға орай, ересектер әлемі мектептегідей қатал емес.

Мектеп өзін-өзі бағалауы төмен адамдардың үлкен армиясын тәрбиелейді. Біздің проблемаларымыздың арыстандық үлесі одан туындайды: маскүнемдік, бастамашылдық, агрессия, енжарлық. Тіпті мегаломания көбінесе төмендік кешенінен туындайды. Егер адам: «Мен бұл жерде ең крутоймын, ал бұған келіспейтін адам енді бетпе-бет келеді!» - деп айқайласа, бұл оның өзін-өзі бағалауы өте төмен бағаланғанын білдіреді, өйткені жоғары тұрған адамның айқайлауы екіталай. ол туралы.

Мен ұлтшылдықтың барлық түрі – көшеде өзбектерді ұрып-соғудан бастап Мемлекеттік Думадағы Американың ықпалымен күресуге дейін – бұл өзін-өзі төмен бағалаудың жемісі екенін жоққа шығармаймын. Өзінің жақсы және сүйікті екеніне сенімді емес адам үшін оның қандай да бір ерекше нәсілге немесе елге жататынын дәлелдеу маңызды. Өзіне сенімді адамдар өздерінің мемлекеті немесе ұлты жиі қателескенін мойындаса да, жайлы өмір сүре алады.

Мен жаһандық саясаттың деңгейіне жеттім. Бәлкім, қазір Путинді немесе төтенше жағдайда Білім және ғылым министрін айту керек - мемлекетті сынау, әрине, қосымша жүз лайк жинайды және менің өзімнің құрметімді сәл арттырады, бірақ оны одан бастамау керек.. Және …мен, мысалы, өзіммен.

Бұл қылмысқа бәріміз де қатысымыз. Қанша рет босағада ұлын немесе қызын қарсы алып, адам емес: «Сәлеметсіз бе! Сізді көргеніме қаншалықты қуаныштымын! ", Ал құбыжық:" Ал, мектепте қандай бағалар бар? Екеуі жоқ деп үміттенемін бе? »

Әрқайсымыз өз балаларымыздың, әріптестеріміздің, достарымыздың, ата-аналарымыздың өзін-өзі бағалауын үнемі төмендетеміз. Мен ерекше емеспін. Ал мен ұяламын.

Түзету жолына түсу оңай емес.

Біз үнемі мақтай алмаймыз. «Жарайсың!» деген парызымыз бар, Міне, тіл қорымыз таусылады. Бірақ біз ашық, шырынды және әртүрлі ұрысуды білеміз. Біз кемшілік кешендерін өндірудегі кәсіби мамандармыз …

Осы жолдардан кейін мен өзімді аз да болса түзетуді жөн көрдім. Және ол айналасындағыларға арналған мақтаулар жинағын жазды:

«Сізде тамаша мақала бар! Бұл көптеген оқырмандарды қуантады деп ойлаймын ».

«Ыдыс жуғаныңыз үшін рахмет. Таза ас үйде кешкі ас ішудің қандай ғанибет екенін білмейсің ».

«Сіз мұны өте жақсы жасадыңыз! Өз басым мен мұны әрең жететін едім».

«Маған шоколадты батончик сатып алғаныңызға өте қуаныштымын. Енді мен үшін өмір сүру және жұмыс істеу әлдеқайда қызықты болады ».

«Мен сенімен жұмыс істегенім әлі де керемет».

Ой… Бұл бес сөйлем мен үшін мәтіннің қалған бөлігінен қиынырақ болды. Дегенмен, өзін-өзі төмен бағалау онымен күресуден гөрі оңайырақ.

авторы Г. Тарасевич