КСРО мен Ресейдегі мектеп оқушылары: 50 жыл ішінде жас ұрпақ қалай өзгерді

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Психологтар КСРО мен Ресейдегі мектеп оқушыларын ерекшелейтін негізгі белгілерді атады.

Кез келген ата-ана, қазіргі мектеп оқушыларына қарап, жоқ, жоқ, тіпті есіне алады - бірақ менің уақытымда, ә… Мұндай салыстырулар әдетте қазіргі балалардың пайдасына емес. Жоғары оқу орындары мен мектеп мұғалімдері отқа май құйып жатыр: олар бұрын балалар ақылдырақ, жақсы оқитын еді, бұл ұрпақ интернет пен әлеуметтік желіден басқа ештеңеге жарамайды.

Қазіргі мектеп оқушыларының кеңестік мектеп оқушыларының қандай айырмашылығы бар екенін Экономика жоғары мектебінің Білім институты жанындағы Қазіргі балалық шақтағы зерттеулер орталығының мамандары анықтады.

50 ЖЫЛ БҰРЫН

Мұндай салыстыруларда тек естелік пен әсерге сүйену жеткіліксіз! Бұрын аспан таза, шөп жасыл болғанын бәрі біледі. Сондықтан психологтар басқа жолмен жүруге шешім қабылдады және классикалық кеңестік зерттеулердің бірін қайта шығарды:

«Осыдан тура 50 жыл бұрын, 1967 жылы атақты психология профессоры Даниил Эльконин және оның әріптестері мектеп оқушылары туралы зерттеу жариялады», - дейді қазіргі заманғы балаларды зерттеу орталығының директоры Катерина Поливанова. – Олар екі жыл бойы бір сыныптағы оқушыларды (алдымен 4-сынып, кейін 5-ші) бақылап, «ересектік сезімін» - яғни олардың ересектер сияқты болуға, көрінуге және әрекет етуге деген ұмтылысын зерттеді. Біз бұл зерттеуді қайталадық, бірақ заманауи стандарттар бойынша және біз көргендердің барлығын қатаң түрде жазып алдық.

РЕГЕНЕРИЯЛАР НЕМЕСЕ СУСЫНДАР

Зерттеушілер анықтағандай, осыдан 50 жыл бұрын 11-12 жас аралығындағы мектеп оқушылары қазіргі балаларға қарағанда ересек болғысы келетін.

«60-шы жылдары бесінші сынып оқушылары ересектер сияқты қарым-қатынаста болғысы келді - олардың пікірімен санасады, оларға құрметпен қарады», - дейді қазіргі заманғы балаларды зерттеу орталығының зерттеушісі Александра Бочавер. - Қазіргі балалар өздерін кішкентай немесе «аралас» деп санайды, олар үшін балалық шақ есейгеннен әлдеқайда тартымды, олар көптеген жауапкершіліктерден және уақыт тапшылығынан тұрады деп санайды.

Бұл ересектік сезімі әртүрлі жолдармен көрінеді:

- Кеңестік жасөспірімдер оқуға деген саналы көзқарас танытты. Бір жағынан олар оқуға шындап қарады. Бірақ екінші жағынан бұған наразылық білдіріп, мектепті құнсыздандырған бүлікшілер де болды, - деп тізеді Катерина Николаевна. - Қазір біз ата-ананың және оқу жетістіктеріне бағытталған мектептің біршама қатал ықпалын байқаймыз. Қазіргі балаларға мектептің құнын түсіруге жол берілмейді! Сондықтан олар барлық тапсырмаларды дәл және уақытында орындайды.

Алайда, мәселе қазіргі мектеп оқушыларының мойынсұнғыштығында емес. Олар, былайша айтқанда, қулығырақ: олар үшін ереуілге шығып, төңкерістерді бастағаннан гөрі ережелерді сақтау «арзанырақ» екенін түсінеді. Ал үйде және мектепте ынталандырылмайтын мінез-құлық үшін Интернет бар.

ТЫНЫШТЫ НЕМЕСЕ ТӘУЕЛСІЗ

Кеңес мектебін тапқан әлгі ұстаздар қазіргі сыныптардағы тәртіптің жоқтығына жылап отыр. Зерттеушілер атап өткендей, 60-шы жылдардағы балаларға тән белгілердің бірі мойынсұнушылық болды:

«Ол студенттер үшін билік, тік иерархиялық жүйе әлдеқайда маңызды болды:« ересек адам - басқарады, мен бағынатынмын», - деп атап өтті Катерина Поливанова. – Бүгінгі таңда мектеп оқушылары мұғалімнің айтқанының барлығын түпкі шындық деп қабылдай бермейді. Олар бұл жағдайға сын көзбен қарайды.

Ал, ата-әжелеріміздің үй шаруасы одан да есе көп болатын. 60-жылдары бесінші сынып оқушысы тазалық жұмыстарын жүргізіп, өзі тамақ әзірлемесе, тым болмаса жылытуы керек еді. Қазіргі балалар бұдан:

– Қазіргі балалар негізінен үйде көп болмайды. Олар оқумен және қосымша біліммен көбірек айналысады, - деп түсіндіреді Александра Бочавер.- Бірақ егер бұрын үйірмелер баланың тілектеріне негізделген болса - «Драма үйірмесі, фотодағы шеңбер, мен де ән айтқым келеді …» (бұл таңдау туралы өлең - қай шеңберге бару керек), енді ата-аналар балалары үшін нені, қалай ойлайтынын ескере отырып таңдау жасайды, бұл оларға сұранысты немесе беделді мамандықты таңдауға көмектеседі.

БІРДІС НЕМЕСЕ БАСҚА

Қазіргі мектепті жиі айыптайтын тағы бір нәрсе - ол әлеуметтік стратификацияға баса назар аударады. Айтуларынша, бұрын бәрі бірдей форма киіп, өзін көрсетпейтін, ал қазір толассыз жарыс жүріп жатыр – кімде ең керемет iPhone және сәнді кроссовкалар бар.

– Ол кезде де әлеуметтік стратификация болды, тек өте бай адамдар әлдеқайда аз болды, олар сирек кездеседі. Халықтың негізгі бөлігі шынымен де бір деңгейде өмір сүрді, – дейді Катерина Поливанова. – Менің пікірім, әлеуметтік стратификация балаларға жоғарыдан, ата-анасынан беріледі. Ал үлкендер: біз кедейміз немесе керісінше: бай болдық, кеше байыдық, бүгін мұны бәріне көрсетеміз, – десе, бұл әрине балаларға әсер етеді.

Жалпы, қазіргі бесінші сынып оқушылары 50 жыл бұрынғы құрбыларына қарағанда кемелдігі мен саналылығы жағынан әлдеқайда ерекше болып шықты. Олардың арасында үлкен де, әлі де балалар бар! Бұл жаста біздің ата-әжелеріміз бір-біріне жақын болған.

Жоғалып бара жатқан ересектер

Мектеп оқушылары неге сонша өзгерді деген сұраққа зерттеушілер жай ғана жауап береді – өмірдің өзі өзгерді.

– Бүгінде, шамамен айтқанда, конвейерде жұмыс істеу кез келген адамға қажет емес. Ал мұндай жұмыс уақытында келу, еңбек міндеттерін тиянақты орындау, яғни ересек адамнан талап етілетіннің бәрін істеу керек дегенді білдіреді, - деп түйіндейді Катерина Николаевна. – Қазір экономикалық өсім басқаның есебінен, жасампаздық есебінен болып жатыр. Ал адам 15 жаста да, 30 жаста да, 60 жаста да тың идеяларды шығара алады. Жастар арасындағы шекара бұлыңғыр. Ал үлкендер – жауапты, ұқыпты, талапты орындайтын адамдар деген мағынада – бұл, өкінішке орай, өткінші мінез.

КҮН СҰРАҚЫ

Сізге қай мектеп көбірек ұнайды - кеңестік пе, әлде қазіргі ме?

Сергей МАЛИНКОВИЧ, Ресей Коммунистер партиясы Орталық Комитетінің хатшысы:

– Маған кеңестік ұнайды, қазіргісін ұнатпаймын. Кеңес мектебін патриоттар мен еңбекшілер шығарса, бүгінгі мектеп босқа, ақшақұмарларды бітірді.

Дмитрий ГУЩИН, «Ресей 2007 жыл мұғалімі»:

– КСРО-да мектептер бірыңғай бағдарлама бойынша оқытылды, бірыңғай мәдени код берілді. Плюс инновацияларды апробациялау болды, олар бір күнде жасалмады. Қазіргі мектеп баланың даралығын көбірек ескеріп, оның таңдауына бағытталған.

Андрей КОЛЯДИН, саясаттанушы:

– Маған бәрінен де өмір мектебі ұнайды. Кеңестік кезеңнен айырмашылығы, идеологиясы аз. Ал қазіргіден айырмашылығы оның діни көзқарасы аз.

Сергей ИВАШКИН, Самара Вальдорф мектебі директорының орынбасары:

– Сирек жағдайларды қоспағанда, кеңес мектептері де солай болды. Қазіргі уақытта мектептер білім беру философиясы жағынан әртүрлі.

Александр ШЕПЕЛ, биология ғылымдарының докторы:

– Кеңес мектебінде сүйікті ісіңмен айналысатын еркін үйірмелер көп болды. Қазір бәрі ақшаға байланысты.

Сергей ЯЗЕВ, ХМУ астрообсерваториясының директоры:

– Маған қазіргі мектеп кеңестік тәжірибенің озық үлгілерін пайдаланатын бөлігі ұнайды. Өйткені, әдістеме мен көптеген мұғалімдер әлі кеңестік тәжірибеден.

Роза МАҚҰЛОВА, 40 жылдық тәжірибесі бар ұстаз:

– Кеңес заманында ата-ана мен бала мектеп үшін өмір сүретін. Олар мұғалімдерге де, оқуға да жауапкершілікпен қарады.

Анатолий БАРОНЕНКО, 50 жылдық тәжірибесі бар мектеп директоры:

– Кеңес мектебіне екі қол – патша гимназиясының дәстүрін мұра етті. Білім іргелі, енді «практикалық құзыреттілік» берді. Оқушының толық бейнесі жоқ.

Александр ЯКИМОВ, Ұлы Отан соғысының ардагері:

– Мектепте оқып жүргенімде жеті сынып болатын. Осыдан кейін техникумға түсуге мүмкіндік болды. Бірақ біз алгебра, география, физиканы үйрендік. Ал шөберелері кез келген мәселе бойынша интернетке барады.