Сауатсыздықты жою: әлемдегі ең мінсіз білім беру жүйесін қалай құруға болады

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Таңғажайып нәрсе: заманауи либералдық шындық туралы басылымдардағы «намыс» негізгі сөзі, қандай да бір себептермен мүлде болмайды. Ал кеңестік дәуір туралы мәтіндерде оны кездестіруге болады және ол толығымен органикалық түрде сәйкес келеді. Төменде ұсынылғандай.

КСРО республикаларында дүние жүзіндегі ең озық білім жүйесі болды. Ол батыстықтардан мектеп түлектерінің білім деңгейінің жоғарылығымен ғана емес, оның міндетіне жеке тұлғаны қалыптастыру кіретіндігімен де ерекшеленді.

Ұстаздардың міндеті – ерік-жігері күшті, батыл, мақсатты, әдепті тұлға тәрбиелеу.

Осымен қатар КСРО республикаларындағы білім беру жүйесі табиғат пен қоғамдағы әсемдікті түсініп, бағалай алатын, өнерді түсінетін және бағалай білетін, эстетикалық пайымдауы бар, көркем шығармашылыққа ұмтылатын тұлға тәрбиелеуге ұмтылды.

Айта кету керек, мұндай адам соғысқа дейін тәрбиеленген. Отанын жан-тәнімен сүйетін, оны жаудан қорғауға дайын және қабілетті, қоғамдық борышын өтейтін, тәртіпті, табанды, жігерлі, шыншыл, адал, еңбекқор азаматтардың тұтас бір буыны дайындалды.

Дене шынықтыруға үлкен көңіл бөлінді, Қызыл Армия жауынгерлері 1941-1945 жылдары КСРО-мен соғысқан барлық мемлекеттердің, соның ішінде Германияның жауынгерлеріне қарағанда физикалық дайындығы жоғары, төзімдірек болып шыққаны кездейсоқ емес.

Тегін білім алу құқығы конституциямен қамтамасыз етілді. Білім беру жүйесі КСРО-ның барлық халықтарының білім беру (қоғамдық өмірдің басқа салаларындағы сияқты), ұлттық мәдениеттерді дамыту саласындағы толық теңдігі қағидасына негізделді.

Мектепке дейінгі мекемелерде, мектептерде және ересектерге арналған мәдени-ағарту мекемелерінде КСРО-ның көптеген халықтарының әрқайсысы өз ана тілін пайдаланды. Орыс емес мектептерде оқушыларды ана тілінде оқытумен қатар орыс тілі де мүлтіксіз оқытылды.

Ауыл мұғалімдеріне пәтер, жылу, жарық тегін берілді. Ұлы Отан соғысы жылдарында кеңес мұғалімдері өнеркәсіп қызметкерлерімен тең дәрежеде азық-түлік пен өнеркәсіптік керек-жарақтар алды.

КСРО-ның барлық республикаларында білім беру саласындағы бірінші міндет сауатсыздықты жою болды. Шығыс халықтарының көпшілігі мен Солтүстік халықтарының сауаттылық пайызы өте төмен болды. Одақтас республикаларға, әсіресе Орта Азияға жаңа мектептердің ашылу қарқынын қысқа мерзімде қуып жету үшін, мысалы, РСФСР-ге қарағанда бірнеше есе жоғары дамытуға тура келді.

КСРО-ның орыс емес халықтарының, әсіресе Шығыс халықтарының бастауыш мектебі ерекше күшті дамыды.

Солтүстік халықтары және бұрын тіпті өз жазба тілі болмаған басқа да кейбір халықтар алғаш рет құрылды.

Орта мектептер саны 1938/39 оқу жылында 1914/15 жылмен салыстырғанда РСФСР-де 1,5 есе, Түрікмен КСР-де - 23 есе, өзбектерде - 29 есе, қырғыздарда - 16 есе, ал Тәжік КСР – 462 рет. Бастауыш, жеті жылдық және орта мектептердің бірінші және төртінші сыныптарында оқитындар саны Өзбекстан Республикасында 70,8 есеге, Тәжікстан Республикасында 587,5 есеге өсті.

Сауатсыздықты жою міндеті соғысқа дейін де орындалды. КСРО халқының тоғыз жас және одан жоғары жастағы сауаттылық деңгейі 1926 жылы 51,1% болса, 1939 жылы 81,2% болды. 1920-1940 жылдар аралығында, яғни 20 жылда 50 миллионға жуық сауатсыз ересектер оқу мен жазуға үйретілді. 1940 жылға қарай негізінен 50-80 жас аралығындағылар ғана сауатсыз болды.

Республикалар бойынша сауаттылық деңгейі дерлік тең.1950 жылдардың басына қарай КСРО халықтарының барлығы сауатты болды, олардың өз зиялы қауымы болды, әдебиеті мен өнері өркендеді. Ал бұл КСРО құрылған кезде 40-қа жуық халықтың өз жазба тілі болмағанына қарамастан.

Ұлы Отан соғысы жылдарында жалпыға бірдей міндетті білім беру бойынша бірқатар жұмыстар атқарылды. 1943 жылы бақылау күшейтілді: жергілікті халық ағарту жетекшілері мен мектеп инспекторлары мектепке баруын бақылауға және оқушылардың оқуды тастап кетуіне қарсы күресуге міндеттелді. Үй шаруашылықтары резиденцияға келген мектеп жасындағы балалар туралы ақпаратты үш күн ішінде тапсыруы тиіс болатын.

1944-1945 оқу жылдарының басынан бастап мектепке баруға міндетті балалардың жасы жеті жасқа дейін төмендетілді (бұрын жалпыға бірдей міндетті білім беру сегіз жастан басталған). Мұндай шешімге келу себептерінің бірі – балабақша мен мектептің бірінші сыныбы арасындағы жыл сайынғы алшақтықты жою қажеттілігі болды.

Бұл іс-шараны өткізу жаңа үлкен қаражатты қажет етті, өйткені 1944 жылдың күзінен бастап бірінші сыныптағы оқушылардың саны әдеттегі өсуді есептемегенде бірнеше миллионға өсті. Бұл мұғалімдерден көп әдістемелік жұмысты қажет етті, өйткені оқыту кезінде балалардың жас ерекшеліктерін ескеру қажет.

Жеті жасар бүлдіршіндерді жалпыға бірдей міндетті біліммен қамту сияқты халықтық білім беру үшін миллиондаған қосымша шығындарды талап ететін маңызды іс-шараның Отан соғысы қызған шағында жүзеге асырылғаны тән.

Бұл мемлекеттің мәдениет пен білімге деген зор қамқорлығын және жауды жеңуге деген нық сенімін тағы да көрсетеді.

Неміс басқыншылары РСФСР-дің өзінде 20 мыңнан астам мектепті қиратып, қиратты

Неміс-фашист басқыншыларының зұлымдықтарын анықтау және тергеу жөніндегі төтенше мемлекеттік комиссияның есебінде неміс-фашисттік оккупацияға ұшыраған аумақта 1941 жылдың басында 82 мың бастауыш және орта мектептің 15 млн. студенттер.

Неміс-фашист басқыншылары бұл мектептерді барлық мүлкімен, құрал-жабдықтарымен өртеп, қиратып, тонап кетті. Басқыншылар қуылғаннан кейін мектептердегі сабақ оқуға жарамсыз үй-жайларда болса да, бірден қайта басталды. Мектептер қысқа мерзімде қалпына келтірілді.

Мектептер саны, мектептердегі мүлік пен құрал-жабдықтар жылдан жылға өсті. 1952 жылдың 1 тамызына дейін басылған: РСФСР-де 90 миллион 451 мың оқулық, Украина КСР-де - 16 миллион 371 мың және барлық басқа одақтық республикалардағы бастауыш және орта мектептерге арналған көптеген оқулықтар (мысалы, 2 миллион 763 мың дана) Әзірбайжан СКП, Өзбек КСР-де 3 млн 925 мың және т.б.), ал барлығы КСРО одақтық республикалары үшін – 132 млн 519,5 мың оқулық.

1945 жылы 2 тамызда мектептің барлық түрлерінің (бастауыш, жеті және орта) барлық оқушылары үшін міндетті «Оқушыларға арналған ережелер» бекітілді. Бұл ережелер қызығушылық тудырады және соғыстан кейінгі КСРО республикаларының мектептері туралы түсінік береді.

Олар кеңес мектебінің оқушыларының мектептегі оқуы мен тәртібіне, ұстаздарға, ата-аналарға, үлкендерге қатысты міндеттерін анықтайды. Олар оқушылардың мектептен тыс және үйдегі мінез-құлық стандарттарын белгілейді. Ереженің мазмұны келесідей:

«Әрбір студент:

1. Білімді, мәдениетті азамат болып, Кеңес Отанына барынша пайда келтіру үшін табандылықпен және табандылықпен білім алу.

2. Сабаққа ұқыпты қатысу, сабақтың басталуына кешікпеу.

3. Мектеп директоры мен мұғалімдердің бұйрығын сөзсіз орындау.

4. Мектепке барлық қажетті оқулықтармен және жазу материалдарымен келіңіз. Мұғалім келгенге дейін сабаққа қажеттінің бәрін дайындаңыз.

5. Мектепке таза, әдемі тарақпен және ұқыпты киініп келу.

6. Сынып бөлмесін ұқыпты және жинақы ұстаңыз.

7. Қоңыраудан кейін бірден сыныпқа кіріп, орныңа отыр. Сабақ барысында сыныпқа тек мұғалімнің рұқсатымен кіру және шығу.

8. Сабақ барысында шалқаймай, құламай тік отыру; мұғалімнің түсіндірмесін және оқушылардың жауаптарын мұқият тыңдау; сөйлеспеңіз немесе басқа нәрселермен айналыспаңыз.

9. Мұғалімдер, мектеп директорлары сыныпқа кірген кезде және олар сыныптан шыққанда орындарынан тұрып амандасады.

10. Мұғалімге жауап бергенде орнынан тұру, түзу болу, мұғалімнің рұқсатымен ғана отыру. Жауап бергіңіз келсе немесе мұғалімге сұрақ қойғыңыз келсе, қолыңызды көтеріңіз.

11. Мұғалімнің келесі сабаққа бергенін күнделікке немесе арнайы дәптерге дәлдеп жазып, осы жазбаны ата-аналарға көрсетіңіз. Барлық үй тапсырмасын өзіңіз жасаңыз.

12. Мектеп директоры мен мұғалімдерге құрметпен қарау. Көшеде мұғалімдермен және мектеп директорымен кездескенде, оларға сыпайы иіліп сәлем беріңіз, ал балалар бас киімдерін шешіп тастаңыз.

13. Үлкендерге сыпайы болу, мектепте, көшеде, қоғамдық орындарда өзін қарапайым, әдепті ұстау.

14. Балағат сөздер мен дөрекі сөздерді қолданбаңыз, темекі шекпеңіз. Ақша және заттар үшін карта ойнамаңыз.

15. Мектеп мүлкін қорғау. Өз заттарыңызды және жолдастарыңыздың заттарын жақсы күтіңіз.

16. Қарттарға, кішкентай балаларға, әлсіздерге, сырқаттарға ілтипат пен көмек көрсету, оларға жол, орын беру, әр түрлі көмек көрсету.

17. Ата-анаға бағын, оларға көмектес, іні-қарындастарына қамқор бол.

18. Бөлмелерде тазалықты сақтаңыз, киіміңізді, аяқ киіміңізді, төсегіңізді тәртіпке келтіріңіз.

19. Студенттік билетті өзіңізбен бірге алып жүріңіз, оны мұқият сақтаңыз, оны басқаларға бермеңіз және мектеп директоры мен мұғалімдердің талабы бойынша көрсетіңіз.

20. Қадірлеу құрмет сенің мектебің мен сыныбың өзіндікі сияқты.

Ережені бұзғаны үшін студент мектептен шығаруды қоса алғанда, жазаға тартылады»

1943/44 оқу жылының күзінен бастап 76 қалада (одақтық және автономиялық республикалардың астаналарында және ірі қалаларда) орта мектептерде ұлдар мен қыздарды бөлек оқыту енгізілді. Бөлек (ерлер және әйелдер) орта мектептері құрылды.

Білім беру білімінің деңгейі, демек, ерлер мен әйелдер мектептерінің оқу жоспарлары мен бағдарламалары өзгеріссіз қалды, оқушыларға, ұлдар мен қыздарға білім тұрғысынан қойылатын талаптар, сондай-ақ мектеп түлектерінің құқықтары өзгеріссіз қалды.

1944/45 оқу жылдарының соңына қарай ұлдар мен қыздарды бөлек оқыту 146 қалада, ал 1952 жылы 176 қалада жүргізілді. Бөлек оқытуды енгізу арқылы студенттерді, ұлдар мен қыздарды оқшаулау енгізілмегені айтпаса да түсінікті. Екі жыныстағы балалармен сыныптан тыс жұмыстар жүргізілді.

Бірлескен орта мектеп шағын қалалар мен ауылдық жерлерде сақталып қалды. Сондықтан КСРО-да және 1952 жылы жеті жылдық және орта мектептердің басым көпшілігі бірлескен болды.

КСРО-да жеке білім беру толығымен енгізілмеді, өйткені мұндай енгізуді мемлекеттік қаражаттың қомақты инвестициясынсыз жүзеге асыру мүмкін емес еді: көптеген елді мекендерде қосымша мектептер салу қажет болды.

1948-1951 жылдар аралығында орта мектептерде тіпті психология мен логиканы оқыту енгізілді.

КСРО тарихы курсы Отанға деген сүйіспеншілікті арттыруға ықпал етті, орыс халқының қаһармандық өткеніне мақтаныш сезімін оятты, КСРО-ның саяси өміріндегі, экономикалық дамуы мен дамуы саласындағы орасан жетістіктерімен таныстырды. мәдениет, КСРО-ны барлық елдердің бейбітшілік үшін қозғалысына жетекшілік ететін ел ретінде көрсетті.

Н. С. Хрущев тұсында Кеңес дәуіріндегі жаппай қуғын-сүргін туралы АҚШ-тың өнімі, кейінірек Голодомор туралы миф барлық мектеп оқулықтарына еніп, өз еліне деген мақтаныш, Батыста жоспарлағандай, көңілсіздікпен ауыстырылды. немесе тіпті өткен кеңестік жек көрушілік. Мектептер мен институттар қаласа да, қаламаса да жастардың бойындағы кемшілік кешенін қалыптастыра бастады.

Орыс халқының қаһармандық өткен жолы қара бояумен көмкерілді. Орыс халқы өзіне, өзінің күштері мен мүмкіндіктеріне деген сенімін жоғалтты.1930 жылдардағы экономикалық құрылыстағы теңдессіз табыстарды, соғыс пен соғыстан кейінгі кезеңді, тіпті 1945 жылғы Жеңісті Батыстың, оның билік эшелонындағы қолбасшылары мен адал қызметшілері – ақша үшін ме, әлде білмей де, төбелеске итермелейтін диссиденттер де қаралады. қаһармандық кеңестік өткенді қорлауды жалғастырды …

Бірақ 1940 және 1950 жылдардың басында мектеп оқушылары ешбір ескертусіз өздерінің тамаша Отанының ұлы тарихымен мақтанатын. Орта мектепті бітіргені туралы куәлік сол кездегі аттестат деп аталды.

Оқуға түсу емтихандарын өткізу жөніндегі нұсқаулықты 1944 жылы 9 қазанда Халық ағарту комиссары бекітті. Көріп отырғаныңыздай, Ұлы Отан соғысы жылдарында мемлекет білім беру саласына үлкен көңіл бөліп, оны дамытуға барлық одақтық республикаларда қомақты қаржы бөлді.

Бұл жас ұрпаққа, Жеңістен кейінгі ел болашағына деген қамқорлық еді.

Ал соғыстан кейінгі қиын кезеңде мектептер мемлекеттің назарында болды. Әсіресе, мектеп ғимараттарының құрылысына қомақты қаржы жұмсалды.

Соғыс және соғыстан кейінгі жылдары салынған орта мектептердің ғимараттары мектеп гигиенасы талаптарының барлығына сай орналастырылған жеңіл сыныптары, кабинеттері мен зертханалары бар мектеп сарайларының бір түрі болды.

Бұл ғимараттардың сыртқы және ішкі безендірілуі әдемілігімен және сонымен бірге сымбатты қарапайымдылығымен ерекшеленді. Соғыстан кейінгі 11 жылда ғана 23500 мектеп ғимараты салынды. 1951 жылдан бастап елімізде жалпыға бірдей орта білім беруге кезең-кезеңімен көшті. Бұл ең ауыр соғыстан аман өткен мемлекет үшін үлкен жетістік болды.

Бала тәрбиесінде КСРО-ның барлық республикаларының мектептерінде болған пионер және комсомол ұйымдарының маңызы зор болды. 1941 жылы пионер ұйымында 12 миллионнан астам бала болса, 1952 жылы 19 миллион бала болды.

Пионер ұйымы тоғыз жастан 14 жасқа дейінгі балаларды қабылдады. Ондағы орталық орын – балалардың өздері комсомол басшылығымен тығыз байланыста ұйымдастырған оқу сапасы, саналы тәртіп, техникалық және көркем шығармашылық, балалардың дене тәрбиесін дамыту, балалардың бос уақытын дұрыс ұйымдастыру үшін күрес болды. мектеп ұйымдарымен және халыққа білім беру органдарымен.

Жазда пионер лагерьлері ұйымдастырылып, бір ай бойы жазда бірнеше пионер ауысымы қала балаларының жазғы демалысын табиғат аясында өткізуге мүмкіндік берді.

Лагерьлерде көптеген қоғамдық жұмыстар жүргізілді, студенттер жолдастық өмірде бірлесе бірігіп, түрлі лагерь шараларында өздерінің бастамашылдықтарын көрсетті. Соғыстан кейінгі ауыр 1946 жылдың жазында да бір ғана РСФСР-де 1 миллион 480 мың мектеп оқушылары жалпы және санаториялық лагерьлерде болды.

КСРО республикаларының барлық қалаларында пионерлер сарайлары мен үйлері болды. Пионерлер үйлерін жобалауда балаларға деген үлкен сүйіспеншілік, оларға деген қамқорлық, балалардың қызығушылықтарын түсіну және балалар шығармашылығын дамытуға деген ұмтылыс байқалды.

Одақтас республикалардың ірі қалалары мен астаналарындағы Пионерлер сарайлары туралы идеяны, мысалы, 1937 жылдың 12 ақпанынан бастап бұрынғы императорлық сарайлардың бірі - Аничков сарайында орналасқан Ленинград Пионерлер сарайы береді.

Екінші дүниежүзілік соғыстың басында Аничков сарайының қабырғаларында госпиталь орналасты, ал 1942 жылы мамырда Ленинград Пионерлер сарайы балалармен жұмысты қайта бастады.

Оның техника, ғылым, көркемдік білім, дене шынықтыру, кітапхана және саяси-бұқаралық бөлімдері болды.

Ленинград Пионерлер сарайының инженерлік бөлімі келесі бөлімдер мен зертханалардан тұрды: зертханалары бар авиациялық техникалық – аэродинамикалық, авиациялық қозғалтқыш, ұшақтар мен планерлер; зертханалары бар көлік – автомобиль, темір жол, кеме жасау, қалалық электр көлігі; зертханалары бар фото және кино бөлімдері – фото, кино, фото және кино түсіру; зертханалармен байланыс кеңселері – радио,телефон, телеграф; бес зертханасы бар энергетикалық-электр; механикалық кабинет; шкаф графикасы; ағаш және механикалық зертхана; слесарь және механикалық зертхана; бояу жабдығы зертханасы; машина құрастыру машина-конструкторлық зертхана.

Орта мектептерде (жалпы және кәсіптік) және жоғары оқу орындарында бастауыш комсомол ұйымдары құрылды.

Комсомол жастардың идеялық-саяси деңгейін, білімі мен тәртібін арттыратын, олардың шығармашылығы мен бастамашылдығын дамытатын, жастарды қоғамдық өмірге тартатын, жастарды практикалық жұмысқа қатысуы негізінде тәрбиелеуші ұйым болды.

Елдің дамуына, соғыста жеңіске жетуге комсомолецтер орасан зор үлес қосты.

Сонау 1928 жылы комсомолдың VIII съезінде сөйлеген сөзінде Сталин жастарға қарата: «Құрылыс үшін білу керек, ғылымды игеру керек.