Неліктен мектепте каллиграфия жоқ?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Мен 1959, 1962, 1980 және 2011 жылдардағы ABC кітаптарын зерттей бастағанда мен каллиграфияның оқу үдерісінен жай ғана алынып тасталған үрдісін көрдім. Сосын неге деп ойладым? Ал мен интернеттен мынаны таптым:

80-жылдары тұтынушылық және кәсіби электроника өндірісімен айналысатын ең ірі жапондық компания нанотехнологияға көше бастады, көптеген елдерде қызықты эксперимент жүргізді. Осы өңірде және осы мәдениетте болашақ мамандарды түрлі бағытта дайындау үшін қандай әдіс-тәсілдерді қолдануға болатынын іздедік. Бағдарлама ұзақ уақытқа созылды. Ол 10 жылдан астам қаржыландырылды. Деректер жиналған кезде экспериментті ұйымдастырушылар таң қалды. Каллиграфия барлық талаптарға барынша жауап берді. Сондықтан компания оқу орнының мамандығына қарамастан барлық мектептер мен жоғары оқу орындарында каллиграфияны 1-сыныптан 11-сыныпқа дейін енгізуді ұсынды. Болашақ инновациялық технологиялар саласындағы мамандарға қажетті қасиеттерді қалыптастыру.

Қазіргі жапон өмірінен тағы бір қызықты факт. Көптеген ірі жапон фирмалары мұғалімдерді (сенсэй) түскі асқа шақырады, олар күніне жарты сағат бойы қызметкерлермен каллиграфиядан сабақ береді. Компания басшылары бұл өте қымбат кәсіпті денсаулық үшін ғана емес, мамандардың шығармашылық әлеуетін дамыту үшін де пайдалы деп санайды. Өйткені, жапондардың ең тиімді, оның үстіне инновациялық әзірлемелер саласындағы ең озық және жасампаз халық екендігімен ешкім дауласа алмайды. Әрине, бұл жерде тек каллиграфия ғана емес. Бірақ бұл жапондықтардың өз тарихына, салт-дәстүрі мен тамырына, ұлтының рухани және тән саулығына ұқыпты қарауының салдары екені анық.

Ал қытайлық сарапшылар бұл тақырыпты одан да күтпеген көзқараспен ашып отыр. Бейжің Графикалық байланыс институтының доценті Юань Пу өзінің «Каллиграфия және денсаулық» мақаласында каллиграфияның жалпы мидың белсенділігіне, тіпті өмір сүру ұзақтығына әсері туралы айтады. Ерікті әрекеттердің барлық түрлерінің ішінде жазу әрекеті ең қиын және еңбекқор деп саналады. Қаламды дұрыс ұстау үшін саусақтардың, алақанның және білектің орналасуы, жазу, қаламды жылжыту кезінде білек пен қолдың ауада дұрыс орналасуы - мұның бәрі қол бұлшықеттерін және жүйкелерді жаттықтырады, сонымен қатар дененің барлық бөліктеріне әсер етеді: саусақтар, иық, арқа және аяқтар. Каллиграфия жаттығулары «денені өзгертетін, буындарды қозғалтатын» цигон гимнастикасын еске түсіреді. Бұл процесс психикалық және физикалық денсаулыққа әсер етеді, қолдың ең жақсы бұлшықеттерін дамытады, ми мен қиялды ынталандырады. Жазу процесі тыныс алуды да қалпына келтіреді.

Каллиграфия мидың оң жақ бөлігіне сызықтардың дұрыстығын, симметрия құрылымын, ырғақ пен қарқынды сезінеді, зейінді, байқағыштық пен қиялды дамытады. Юань Пу каллиграфияны оқитын студенттер ақпаратты басқаларға қарағанда тез қабылдап, есте сақтайды деген қорытындыға келді. Ал каллиграфияның өмірді ұзартатыны ғылыми дәлелденген шындық. Қазіргі каллиграф Су Цзусянь 110 жыл, Дун Шупин 94 жылға дейін өмір сүрген. Шрифтті жасаушы, қазіргі каллиграф және Қытай каллиграфтар қауымдастығының бұрынғы мүшесі Ци Гонг 95 жыл өмір сүрген.

Тағы бір қытайлық маман, профессор Генри Као жүргізілген зерттеулерге сүйене отырып, одан да батыл тұжырымдар жасайды: каллиграфиямен емделмейтін ауру іс жүзінде жоқ. Нәтижелер каллиграфия жазумен айналысатын пациенттің релаксация мен эмоционалды тыныштықты сезінетінін көрсетеді, ол біркелкі тыныс алуда, жүрек соғу жиілігін бәсеңдетуде, қан қысымын төмендетуде және бұлшықет кернеуін азайтуда көрінеді. Жақсартылған жауап беру қабілеті, фигураларды ажырату және анықтау қабілеті, сонымен қатар кеңістікте бағдарлау қабілеті.

Практикалық және клиникалық зерттеулер аутизммен ауыратын науқастарда мінез-құлық бұзылыстарын каллиграфиямен емдеудің оң әсерін көрсетті, назардың жетіспеушілігі, зейіннің жетіспеушілігі гиперактивтілігі. Сонымен қатар, ақыл-ойы аздап тежелген балаларда логикалық ойлау және пайымдау қабілеті дамыған; сонымен қатар Альцгеймер ауруы бар науқастарда есте сақтау, шоғырлану, кеңістікте бағдарлау және қозғалыстарды үйлестіру жақсарды. Бұл әдіс гипертония және қант диабеті бар психосоматикалық бұзылулары бар және шизофрения, депрессия және невроздар сияқты психикалық аурулары бар науқастарға сәтті қолданылды: олардың эмоционалдық фондары жақсарды.

Салыстыру үшін: қазіргі орыс мектебінде орфография сияқты пәнге аптасына бір сағат бөлінеді, ал Царское село императорлық лицейі кезінде Александр Сергеевич Пушкин аптасына 18 сағат каллиграфиямен айналысқан.

Бірақ Шығыста ғана емес, Еуропада да каллиграфияның денсаулыққа әсері зерттелуде. Оның адам ағзасына әсері туралы отандық сарапшылар бұрыннан белгілі. 15 жылдан бері Санкт-Петербургте ақыл-ойы бұзылған балаларға арналған энтузиастар тобы құрған каллиграфия мектебі жұмыс істейді. Ондағы оқу үрдісі орыстарға негізделген ХІХ ғасырдағы әдістемелік материалдар … Бұл процестің негізгі қағидасы мынадай болды: ғылыммен, сәндік-қолданбалы өнермен айналыспас бұрын каллиграфияның көмегімен берік іргетас қалау керек – бұл үш маңызды элементтен тұратын іргетас: шыдамдылық, еңбекке қабілеттілік және ерік-жігер. Оқушыларға 1-11-сыныптар аралығында шарикті қалам қолдануға тыйым салынды. Кез келген сабақ 15 минуттық каллиграфия сабағынан басталды. Нәтижесі 7-8-сыныпта-ақ байқалды. Мамандар оқушылардың жазба жұмыстарына қарап отырып, балалардың бұлай жаза алатынына сенбеді, оның үстіне ақыл-ойы мен физикалық кемістігі бар, жазу формасы соншалықты әдемі, анық, реттелген. Бұл балалар математикаға, поэзияға және өнерге қабілеттерін дамытты. Мектепті бітіргеннен кейін олардың көпшілігі Санкт-Петербургтегі ең жақсы университеттерге түсіп, шетелде оқуға гранттар алды. Кейбір жігіттер мүгедектіктерін алып тастады.

Суретшілер каллиграфияға әртүрлі поэтикалық салыстырулар мен анықтамалар береді. Кейбіреулер мұздатылған музыка мен оның ырғағын шебер жазылған әріптерден көреді, басқалары - бидің пластикасын көреді.

Бұл ЭКГ көрсеткіштері бір кездері сол дәуірдегі жүрек соғу жиілігін көрсетеді. Бүгінгі сәйкес келмейтін сызықтар мен тұрақты емес амплитудалар аурудың өте ауыр кезеңін көрсетеді.

Сонымен, жоғарыда айтылғандардан ана ретінде мен де каллиграфияны енгізуді жөн көрдім.

Төменде әртүрлі ежелгі және заманауи рецепттер ұсынылған:

Ескі рецепттерге сілтеме:

Дәптердегі қателер ажырасуға қалай әсер етеді

Мен оған жақсы жұмыс істейтін әріптер мен ілгектерді жасыл пастамен бөлектедім. Ол оны өте жақсы көретін және әрқашан әр жолдан кейін: «Анашым, қайсысы жақсы болды?» Ал мен ең жақсы әріпті «Керемет!» деген сөзбен дөңгелеткенде қатты қуандым.

Тәсілдердің айырмашылығы неде? Түсіндіңіз бе?

1. Бірінші жағдайда біз қателіктерге назар аударамыз. Сіздің фото жадыңызда не сақталады? Дұрыс, ебедейсіз жазылған сол әріптер, несі дұрыс емес. Сіз қызыл астын сызулардың артында тамаша жазылған әріптерді көрдіңіз бе? Жоқ! Біз қаласақ та, қаламасақ та, біз санадан тыс ерекшеленген нәрсені есте сақтаймыз.

2. Екінші жағдайда, біз дұрыс жасалған нәрсеге назар аударамыз! Біз мүлдем басқа эмоцияларды, басқа қабылдауды аламыз. Біз қаласақ та, қаламасақ та, біз санадан тыс идеалды қайталауға тырысамыз! Бұл мүлдем басқа ішкі мотивация – қателіктерді болдырмау емес, жақсылық жасауға ұмтылу!

Енді назар аударыңыз, сұраққа жауап: дәптердегі ерекшеленген қателер ажырасу көрсеткішіне қалай әсер етеді?

Жауабы маған түсінікті. Біз бала кезімізден кемшіліктерге, дұрыс емес нәрсеге, жаман деп ойлайтын нәрселерге назар аударуға дағдыланамыз. Бізге мектепте қызыл пастаның көмегімен мұны істеуді үйретті, бізді үйде жақсы істегеніміз үшін мақтаудан гөрі, дұрыс емес істегенімізді мақтайтын кезде үйретті.

Қатарынан жазылған 20 ілмектің тек біреуінің асты сызылған. Анау. 19 жақсы жазылған, ал 1 жетілмеген. Неге біз осыған назар аудардық???

Дәл осындай жағдай ерлі-зайыптылардың өмірінде жиі кездеседі. Ерлі-зайыптылардың 19 тамаша қасиеті болуы мүмкін, бірақ сіз өзіңіз үшін қызыл түспен белгілегеніңіз үшін ұрыс болады.

Кішкентай кезімізден бойымызға сіңіріп келе жатқан, есейген шақта санамыздан арыла алмайтын осы әдетіміз (жаманды қызылмен белгілеу) отбасындағы ажырасудың ең көп тараған себебіне айналуда!

Қандай назар аударылады, содан кейін ол өседі. Неге көңіл аударылса, сосын көбейеді.

Мен көптеген ерлі-зайыптылармен қарым-қатынас туралы сөйлескенмін, мен санамды жоғалттым. Ал ерлі-зайыптылардың 99% -ында (тіпті мінсіз болып көрінетіндерде) бірдей мәселе бар - жұбайының мінезіне қызыл паста!

Егер мен Білім министрі болсам, мектеп жүйесінде көп нәрсені өзгертер едім. Барлығы балалық шақтан басталады, бала кезімізден біз барлық әдеттеріміз бен дағдыларымызды ересектерге сүйреп апарамыз және олардың барлығы бізге жақсы қызмет ете бермейді.

Қызыммен «жасыл макарон» принципін таныстыра отырып, мен оған қателіктерімді көрсетпесем де, олар бірте-бірте өздігінен жойылатынын көрдім, өйткені ол мұны өз еркімен тамаша жасауға тырысады!

Әзірге мен сізге төрт нәрсені істеуді ұсынамын:

1. Жұбайыңыздың мінез-құлық дәптерін талдап, қандай паста қолданатыныңызды ойлаңыз…. Қарым-қатынасты ерекше бағалайтындар үшін мен оны жазбаша түрде орындауды және бір апта бойы техниканы жаттықтыруды ұсынамын. Нәтижелеріңізді білу өте қызықты болады! Пікірлерде бөлісіңіз, өтінемін.

2. Балаңызбен үйде жұмыс жасасаңыз, жасыл пастаны қолданыңыз және оның назарын жақсы нәрсеге аударыңыз!

3. Егер сізге бұл мақала ұнаса, достарыңызға айтыңыз, сонда олардың өмірінде жағымды өзгерістер мен қайта ойланулар болады!

Баршаңызға келісім тілеймін! Жұбайларыңызды бағалаңыз, оларды жақсы көріңіз және өміріңізден қызыл пастаны тастаңыз!