Ертегі терапиясы баламен қарым-қатынастың бірегей тілі ретінде

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Ертегілер дегеніміз не? Ертегі патшалықтарындағы ханзадалар мен ханшайымдардың сиқырлы ертегілері? Иә және жоқ. Шындығында, ертегілер көп нәрсені істей алады, олардың әлеуеті орасан зор: олар баланы жай ғана қызықтырады, түнде ұйықтатады, оны өзгертуге итермелейді, тәрбиелік әсер береді, тіпті кейбір психологиялық мәселелерді шеше алады.

Әңгімелер, ертегілер, баланың ішкі әлемі бір-бірінен ажырағысыз. Кез келген қоғамда балалар әңгімелері жас тыңдармандардың үлкен аудиториясын тартады. Мұның жақсы себептері бар.

Егер біз, ересектер, біраз білім алғымыз келсе, бұл үшін бізде көптеген жолдар мен арналар бар. Интернет, кітап, түптеп келгенде, осы саланың маманымен кеңесіп, газет-журнал мақалаларынан ақпарат алуға, лекция тыңдауға, семинарларға қатысуға болады. Соңында достарыңызбен сөйлесіп, ақпарат пен ой бөлісіңіз. Балалар, әсіресе кішкентайлар, бірдей жолмен білім ала алмайды, бірақ оларды алаңдататын мәселелер маңызды емес. Біз оларға білім алуға қалай көмектесе аламыз?

Және мұндай жол бар - ойындар мен қиял арқылы. «Сылдырмақ лақтыр» ойыны сәбилерді тартылыс заңымен таныстырады. Басқа ойындар трансформацияға үйретеді және балаларды ана, әке немесе жабайы жабайы жолбарыс сияқты сезінеді. Қиялдағы қостар сезімдерді тексеруге және әртүрлі ықтимал нұсқаларды зерттеуге мүмкіндік береді.

Бала үшін әлем жаңа және белгісіз болып көрінеді. Оны зерттеу, ашу, зерделеу, меңгеру керек. Бақытымызға орай, балалар оқуға деген құлшыныспен туылады. Нәрестенің қаншалықты табанды, қандай табандылықпен жүруді үйренетінін қараңыз. Ол орнынан тұруға тырысады және бетін төмен түсіреді, қайта тұруға тырысады және қайтадан құлап кетеді, т.б. Эдмунд Хиллари Эверестті бағындыруда бұдан да табандылық пен табандылық танытқаны екіталай.

Тағы бір мысал: нәресте өзінің сүйікті ойыншығын бесіктің бүйіріне қалай табанды түрде лақтыратынын байқаңыз. Оның құмарлығы мен айналасындағы әлемнің заңдылықтарын тереңірек білуге құштарлығы сонша, ол өзінің қымбат «мүлкінен» айырылып қалу қаупіне дайын.

Бала білімді ойын және қиял арқылы алатынын есте сақтаңыз. Ойын – ересектердің дағдыларын меңгеру тәсілі. Балалар ойынын өз мәні бойынша еңбек пен оқумен теңестіруге болады.

Балалардың ойынын бақылап отырсаңыз, бұл ойынның көбі еліктеуге негізделгенін байқайсыз. Олар әке-шешеге, аға-әпкелерге, телебағдарламаларға, т.б. Бұл еліктеушілік мінез-құлық толығымен негізделген. Қазіргі адамның өміріне қажетті дағдылардың көпшілігі инстинкттерге қарағанда әлдеқайда күрделі және олар еліктеу арқылы алынады. Балалар біреуге қарап, сосын солай істейді.

Зерттеулер көрсеткендей, балаларға екі үлгіні – біреуі оң нәтиже беретін «сәтті», екіншісі сәтсіз - біріншісін ұнататын болады. Дәл осы сәт көптеген емдік ертегілерде ескерілген - олар ертегі-сиқырлы кенепте мінез-құлықтың жағымды үлгісін ұсынады және баланың сүйікті ертегісіндей әрекет етуі таңқаларлық емес. батыр.

Біз, ересектер, егер балаға бір нәрсені үйреткіміз келсе немесе оған қандай да бір маңызды ойды жеткізгіміз келсе, оны танылатын, сіңімді және түсінікті болатындай етіп жасауымыз керек екенін есте ұстауымыз керек. Французға қиын нәрсені түсіндіргіміз келсе, француз тілінде сөйлесек, әрине, табысқа жетеміз. Балалармен сөйлескенде, олармен олар түсінетін және олар жақсы жауап беретін тілде - балалардың қиялы мен қиялының тілінде сөйлесуге тырысыңыз.

Ертегілер, әсіресе ертегілер әрқашан балалармен қарым-қатынас жасаудың ең тиімді құралы болды. Ертегілер ғасырлар бойы ұрпақтан-ұрпаққа жалғасып, әртүрлі халықтардың мәдениетінде көрініс тауып келеді. Ертегілерде балалардың дүниені қабылдауы үшін маңызды мәселелер көтеріледі. Мысалы, Золушка апалы-сіңлілер арасындағы бәсекелестік туралы айтады. «Бас бармақпен бала» кішкентай кейіпкердің қорғансыздығы туралы баяндайды, ол өзін өлшемі, ауқымы және күшімен басылатын әлемде көреді. Ертегілерде жақсылық пен зұлымдық, альтруизм мен сараңдық, батылдық пен қорқақтық, мейірімділік пен қатыгездік, қыңырлық пен қорқақтық қарсы қойылады. Олар балаға дүниенің өте күрделі нәрсе екенін, онда әділетсіздіктің көп екенін, қуаныш, оптимизм және сенімділік сияқты қорқыныш, өкініш және үмітсіздік біздің болмысымыздың бір бөлігі екенін айтады. Бірақ, ең бастысы, олар балаға егер адам өмірден үмітсіз болып көрінсе де, бас тартпаса, адамгершілік ұстанымдарын өзгертпесе, әр қадам сайын азғырулар оны шақырса да, ең соңында жеңетінін айтады.

Бұл ертегілер мен ертегілерді тыңдай отырып, балалар еріксіз олардан өз өмірінің жаңғырығын табады. Олар өздерінің қорқыныштары мен проблемаларын шешуде позитивті кейіпкердің үлгісін қолдануға тырысады. Сонымен қатар, әңгімелер мен әңгімелер балаға үміт береді, бұл өте маңызды. Үмітінен айырылған немесе одан айырылған бала күресті тастайды және ешқашан табысқа жете алмайды.

Емдік ертегілердің ерекшелігі неде? Бұл ертегілер мақсатты - олардың әрқайсысы мәселенің шешімін алып жүреді. Атмосферамен, интонациямен, мазмұнмен, жағымды көңіл-күймен ертегілер балаға өзінің қиындықтары мен қақтығыстарын түсіну және шешу жолдары мен құралдарын табуға көмектеседі. Өйткені, көптеген балалар өздерінің қорқыныштары үшін өзін кінәлі сезінеді немесе ұялады. Олар туралы ашық айту қиын. Көбінесе бұл тақырып бойынша балалармен тікелей сөйлесуді бастағанда, олар бірден оқшауланып, әңгімеден кетеді. Әңгімені тыңдау – мүлде басқа мәселе. Бұл жағдайда балаларға нұсқау берілмейді, оларды айыптамайды немесе олардың қиындықтары мен мәселелері туралы айтуға мәжбүрлемейді - олар тек ертегі тыңдайды. Оларды тыңдауға, жаңа нәрсені үйренуге, бір нәрсені салыстыруға, ешқандай жағымсыз психологиялық салдарсыз салыстыруға ештеңе кедергі келтірмейді. Бұл олардың психологиялық жайлы ортада естігендерін ой елегінен өткізе алатынын білдіреді. Мәтінмәнді өзгерту арқылы қауіпсіздік аймағын жасайсыз. Мұндай ертегілер балаға өзінің қорқыныштары мен уайымдарымен жалғыз емес екенін, басқа балалар немесе оның сүйікті ертегі кейіпкерлері де солай сезінетінін сезінуге мүмкіндік береді. Оның тыныштандыратын әсері бар. Бала кемшілік кешенінен арылады, ол енді өзін ақымақ, бұзық немесе қорқақ деп санамайды, т.б. Бұл сабырлылық оның өзіне деген сенімділігін арттырып, қиындықтарды жеңуге көмектеседі.

Жанама түрде сіз балаңызды не мазалайтынын оңай біле аласыз. Өйткені, баламен оның уайымдары мен мәселелері туралы әңгімелесу кейде әскери тұтқындар лагеріндегі жауап алуға ұқсайды: аты-жөні, әскери шені және тіркеу нөмірі - сіз білуге болатын нәрсе. Бірақ сол бала ертегінің кейіпкерін не мазалап, не мазалайтыны туралы айтқанда таңғаларлықтай ашық бола алады. Ал егер балаңыздың қобалжуының нақты себебі неде екенін білмесеңіз, ол сізден қандай ертегіні (дәлірек айтсақ, нені) естігісі келетінін сұраңыз.

Ертегі арқылы қарым-қатынас жасау тәсілі де құнды, өйткені мұндай жағдайда жаңаны меңгеруде бала белгілі бір дәрежеде өзін тәуелсіз сезінеді. Ол әңгіменің мазмұнын меңгеруге және оның идеясын түсінуге қанша уақыт қажет болса, сонша уақыт жұмсай алады. Ол ертегіні қайта-қайта тыңдай алады және қазіргі уақытта ол үшін ерекше маңызды нәрсеге назар аудара алады - оған ештеңе мәжбүрленбейді. Ең бастысы, ол үйренген барлық жаңа нәрсені ол өзінің жеке жетістігі ретінде, тәуелсіз күш-жігердің нәтижесі ретінде қабылдайды. Ертегі кейіпкері сияқты қорқынышты жеңгісі келсе, шешесінің айтқанынан емес, өзі шешкендіктен жасайды. Осылайша, бала өз құндылығын сезіну, жағдайды таразылау және өз бетінше шешім қабылдау қабілетін сезіну мүмкіндігін алады.

Ертегілердің балаларға емдік әсерін әртүрлі мектептер мен нанымдардың дәрігерлері мойындайды. Оларды қолдануды психоаналитикалық және мінез-құлық терапиясының мамандары ұсынады.

Сіз мұндай ертегілерді өзіңіз оңай құрастыра аласыз немесе дайындарды пайдалана аласыз - олардың көпшілігі бар. Дмитрий Соколовтың, Дорис Бретттің «Ертеде сен сияқты қыз болған…» және басқалардың ертегілерін оқыңыз немесе осындай ертегілерді өзіңіз құрастырыңыз - бәрі сіздің қолыңызда, ал сіздің қиялыңыз арқылы жасалған ертегі кейіпкері болады. балаңызды жарқын, қызықты ересек өмірге жетелеңіз.