Неліктен әкелер ұлдарды тәрбиелеуі керек?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Бұл құбылыс соңғы жеті жылда қарқын алды. «Ештеңені қаламайтын» жастардың тұтас бір буыны өсіп шықты. Ақша да, мансап та, жеке өмір де жоқ. Олар компьютерде күндер бойы отырады, қыздарды қызықтырмайды …

Ештеңені қаламайтын жасөспірімдері бар ата-аналарға не істеу керек

Неге ол ештеңе қаламайды?

Бұл құбылыс соңғы жеті жылда қарқын алды. «Ештеңені қаламайтын» жастардың тұтас бір буыны өсіп шықты. Ақша да, мансап та, жеке өмір де жоқ. Олар компьютерде күндер бойы отырады, қыздарға қызықпайды (мүмкін аздап, ауыртпау үшін). Олар мүлдем жұмыс істемейді. Әдетте, олар қазірдің өзінде бар өміріне - ата-анасының пәтеріне, темекіге аз ақшаға, сыраға қанағаттанады. Көп емес.

Оларға не болды?

Сашаны кеңеске анасы алып келді. 15 жасар тамаша жігіт, кез келген қыздың арманы: спортшы, тілі салбыраған, дөрекі емес, көзі тірі, сөздік қоры Эллочка жегішке ұқсамайды, теннис пен гитарада ойнайды. Анамның басты шағымы, азап шеккен жанның айқайы ғана: «Ол неге ештеңені қаламайды?»

Әңгіменің егжей-тегжейлері

«Ештеңе» дегеніңіз не, мені қызықтырады. Ештеңе емес пе? Әлде ол әлі де тамақтанып, ұйықтап, серуендеп, ойнап, кино көргісі келеді ме? Саша жасөспірімге арналған «қалыпты» нәрселер тізімінен ештеңе жасағысы келмейтіні белгілі болды. Яғни:

1. Үйрену;

2. Жұмыс істеу;

3. Курстарды алыңыз

4. Қыздармен танысу;

5. Анама үй шаруасына көмектесу;

6. Тіпті анаммен бірге демалысқа барамын.

Анам қиналып, үмітсіз. Қалың адам өсті, оны пайдалану ешкі сүттей. Анам өмір бойы ол үшін, бәрі тек оның игілігі үшін, ол бәрінен бас тартты, кез келген жұмысқа кірісті, үйірмелерге барды, қымбат секцияларға барды, шетелдегі тілдік лагерлерге жіберді - ол алдымен түскі асқа дейін ұйықтайды, содан кейін компьютерді қосады. және түнге дейін ойыншықтарда жүреді. Ол оның есейіп, өзін жақсы сезінетініне үміттенген.

Мен сұрай беремін. Отбасы кімнен тұрады? Онда кім ақша жасайды? Олардың функциялары қандай?

Сашаның анасы ұзақ уақыт жалғыз болған, бес жасында ажырасқан, «менің әкем дәл сол жалқау адам болған, мүмкін бұл генетикалық жолмен берілетін шығар?». Ол жұмыс істейді, көп жұмыс істейді, өйткені ол үшеуін (өзін, әжесін және Сашаны) асырау керек, түнде шаршағанша үйге келеді.

Үйді әжем ұстайды, ол үй шаруашылығымен айналысады, Сашаны бақылайды. Тек бәле сонда – Саша оның қолынан мүлде шығып кетті, ол әжесіне бағынбайды, тіпті ырылдамайды, оны елемейді.

Мектепке қаласа барады, қаламаса бармайды. Әскер оны қорқытады, бірақ бұл оны аздап алаңдатпайтын сияқты. Барша ұстаздар бірауыздан оның алтын басы бар, қабілеті бар екенін алға тартқанымен, аз да болса жақсы оқуға күш салмайды.

Мектеп элитадан шыққан, мемлекеттік, тарихы бар. Бірақ онда қалу үшін негізгі пәндер бойынша репетиторлар қабылдау керек. Және әлі де тоқсандардағы екіліктерді алып тастауға болады.

Ол үй ішінде ештеңе істемейді, тіпті өз кесеін де жумайды, әжей дүкеннен азық-түлік салынған ауыр сөмкелерді таяқпен тасуы керек, содан кейін ол науаға тамақты компьютеріне апарады.

«Оған не болды? -Анам жылап қала жаздады. - Мен оған бүкіл өмірімді бердім … »

Бала

Келесі жолы мен Сашаны жалғыз көремін. Шынында да, жақсы бала, әдемі, сәнді және қымбат киінген, бірақ арандатушы емес. Тым жақсы нәрсе. Ол әйтеуір жансыз. Қыздар журналындағы сурет, әсем ханзада, егер бір жерде безеу немесе бірдеңе болса.

Ол менімен достық қарым-қатынаста, сыпайы, өзінің барлық түрімен ашықтық пен ынтымақтастыққа дайын екенін көрсетеді. Уф, мен өзімді жасөспірімдерге арналған американдық телешоудың кейіпкері сияқты сезінемін: басты кейіпкерді психоаналитик көреді. Мен ұятсыз бірдеңе айтқым келеді.

Жарайды, кәсіпқой кім екенін еске түсірейік.

Сенесіз бе, ол анамның мәтінін сөзбе-сөз қайталайды. 15 жасар бала мектеп мұғалімі сияқты: «Мен жалқаумын. Менің жалқаулығым мақсатыма жетуге кедергі жасайды. Мен де өте жинақы емеспін, мен бір нүктеге қарап, бір сағат отыра аламын ».

Сіз өзіңізге не қалайсыз?

Ол ерекше ештеңе қаламайды. Мектеп қызықсыз, сабақтары ақымақ, мұғалімдер салқын болса да, ең жақсы. Жақын достар, қыздар да жоқ. Жоспарлар жоқ.

Яғни, ол өркениетке белгілі 1539 жолдың ешқайсысында адамзатты қуантпақ емес, ол мегажұлдыз болуды жоспарлап отырған жоқ, оған байлық, мансаптық өсу, жетістіктер қажет емес. Оған мүлдем ештеңе керек емес. Рахмет, бізде бәрі бар.

Бірте-бірте сурет пайда бола бастайды, мен үшін бұл өте күтпеген болды деп айтпаймын.

Саша үш жасынан бастап оқыды. Алдымен мектепке, жүзуге және ағылшын тіліне дайындалу арқылы. Содан кейін мен мектепке бардым - ат спорты қосылды.

Қазір ол математикалық лицейде оқумен қатар, МГИМО-дағы ағылшын тілі курстарына, екі спорт секциясына және тәлімгерге барады. Аулада жүрмейді, теледидар қарамайды – уақыт жоқ. Анам шағымданатын компьютер мерекеде ғана ойнайды, тіпті күнде емес.

Неге ол ештеңе қаламайды?

Ресми түрде бұл әрекеттердің барлығын Саша өз еркімен таңдады. Бірақ мен ол оқудың қажеті болмаса, не істегісі келетінін сұрағанымда, ол «гитарада ойнау үшін» дейді. (Басқа респонденттерден естіген нұсқалар: футбол ойнау, компьютерде ойнау, ештеңе істемеу, жай жүру). Ойнау … Осы жауапты еске түсіріп, әрі қарай жалғастырайық.

Оған не болды

Білесіз бе, менің аптасына үш клиентім бар. 13 пен 19 жас аралығындағы ұл балаға қатысты өтініштердің барлығы дерлік осы туралы: ештеңе қаламайды.

Әрбір осындай жағдайда мен бір суретті көремін: белсенді, жігерлі, өршіл ана, жоқ әке, үйде немесе әже немесе күтуші-үй күтушісі. Көбінесе бұл әже.

Отбасы жүйесі бұзылған: Анам үйдегі ер адамның рөлін атқарады. Ол асыраушы, ол барлық шешімдерді қабылдайды, сыртқы әлеммен байланысады, қажет болса қорғайды. Бірақ ол үйде жоқ, ол егістікте және аңшылықта.

Ошақтағы отты әжесі қолдайды, тек оның «жалпы» баласына қатысты ешқандай билік тұтқасы жоқ, ол бағынбай, дөрекі болуы мүмкін. Анасы мен әкесі болса, әкем кешке жұмыстан келеді, анасы оған ұлының жөнсіз мінез-құлқына шағымданар еді, әкесі оны ұрып-соғатын - және барлық махаббат. Ал мұнда шағымдануға болады, бірақ оны жасайтын ешкім жоқ.

Анасы ұлына бәрін, бәрін беруге тырысады: ең сәнді ойын-сауық, ең қажетті дамыту іс-шаралары, кез келген сыйлықтар мен сатып алулар. А ұлы бақытты емес … Бұл хор қайта-қайта естіледі: «ештеңені қаламайды».

Біраз уақыттан кейін менің сұрағым ішімде қыши бастады: «Ол қашан бірдеңені қалайды? Ұзақ уақыт болса анам бәрін қалайды, атап өтілді, жоспарланған және орындалды ».

Міне, бес жасар бала үйде жалғыз отырады, кілемде машинаны айналдырады, ойнайды, гүрілдейді, дірілдейді, көпірлер мен бекіністерді салады - осы сәтте оның бойында әуелі бұлыңғыр және ессіз қалаулар пайда болады және піседі, Бірте-бірте нақты нәрсеге айналады: Мен кішкентай адамдары бар үлкен өрт сөндіру көлігін қалаймын. Сосын жұмыстан анасын немесе әкесін күтіп, тілегін айтып, жауабын алады. Әдетте: «Жаңа жылға дейін шыдамды болыңыз (туған күн, жалақы).

Ал сіз күтуіңіз керек, шыдауыңыз керек, ұйықтар алдында осы көлік туралы армандаңыз, иелену бақытын болжаңыз, оны (әлі көлікті) барлық бөлшектерімен елестетіңіз. Осылайша, бала өзінің ішкі әлемін қалау тұрғысынан байланыстыруды үйренеді.

Ал Саша туралы (және мен басқа Сашамен айналысамын) ше? Мен келдім - анама смс жаздым, жібердім - анам интернет арқылы тапсырыс берді - кешке олар әкелді.

Немесе керісінше: сізге бұл көлік не үшін керек, сіз үй тапсырмасын орындамадыңыз, логопедиялық ABC кітабының екі бетін оқыдыңыз ба? Бір рет - және ертегінің басын кесіп тастаңыз. Барлығы. Армандау енді жұмыс істемейді.

Бұл балаларда бәрі бар: ең соңғы смартфондар, соңғы джинсы шалбарлар, жылына төрт рет теңізге саяхат. Бірақ олардың тазды жай ғана тепкілеуге мүмкіндіктері жоқ. Бұл ретте, зерігу- бұл екеуі де жоқ шығармашылық көңіл күйі, онсыз не істеу керектігін ойлау мүмкін емес.

Бала жалығып, қозғалу мен әрекет ету қажеттілігін аңсауы керек. Және ол Мальдивке бару-бармауды шешудің ең қарапайым құқығынан да айырылды. Анам ол үшін бәрін шешіп қойған.

Сондай-ақ қараңыз: Ұлдардың әйел тәрбиесі неге әкеледі

Ата-ана не дейді

Алғашында ата-анамның айтқанын тыңдаймын. Олардың талаптары, көңіл-күйлері, реніштері, болжамдары. Ол әрқашан «біз ол үшін бәріміз, ал оның орнына ол ештеңе емес» деген шағымдардан басталады.

«Бәрі ол үшін» дегенді санау өте әсерлі. Мен кейбір нәрселер туралы бірінші рет оқып жатырмын. Мысалы, 15 жасар баланы қолынан ұстап мектепке апарады деген ой менің ойыма келмеді. Ал осы уақытқа дейін мен шекті үшінші класс деп есептедім. Төртінші, қыздарға арналған.

Бірақ аналардың уайымы мен қорқынышы оларды оғаш әрекеттерге итермелейді екен. Жаман балалар оған шабуыл жасаса ше? Және олар оған жаман нәрселерді үйретеді (темекі шегу, жаман сөздермен балағаттау, ата-анасына өтірік айту; «есірткі» сөзі жиі айтылмайды, өйткені бұл өте қорқынышты).

Көбінесе мұндай дау «Сіз біздің қай уақытта өмір сүріп жатқанымызды түсінесіз» деген сияқты естіледі. Шынымды айтсам, мен түсінбеймін. Меніңше, өте қиын уақыттан басқа, мысалы, дәл сіздің қалаңызда соғыс жүріп жатқан кездегі уақыт әрқашан бірдей.

Менің кезімде 11 жасар қыздың шөл далада жалғыз жүруі өлімге қауіпті болатын. Сондықтан біз бармадық. Біз ол жаққа барудың қажеті жоқ екенін білдік және ережелерді сақтадық. Ал маньяктар сексуалды болды, кейде есіктерде тоналды.

Бірақ еркін баспасөз жоқ еді. Сондықтан адамдар қылмыс туралы хабарды «бір әже айтты» деген қағида бойынша таныстарынан білген. Ал ол көп ауыздан өткен сайын ақпарат қорқытпай, көмескілене бастады. Бөтен адамды ұрлау түрі. Мұның болатынын бәрі естіді, бірақ ешкім көрмеді.

Ол теледидарда егжей-тегжейлі, жақыннан көрсетілсе, ол осы жерде, жақын жерде, сіздің үйіңізде шындыққа айналады. Сіз мұны өз көзіңізбен көріп отырсыз, бірақ мойындаңыз, көпшілігіміз тонаудың құрбанын өзіміз көрмедік пе?

Адамның психикасы өлімді, әсіресе зорлық-зомбылықты күнделікті бақылауға бейімделмеген. Ол жасайды ауыр жарақат, ал қазіргі адам одан өзін қалай қорғау керектігін білмейді. Сондықтан, бір жағынан мысқылдау сияқтымыз, екінші жағынан балаларды далаға жібермейміз. Өйткені ол қауіпті.

Көбінесе мұндай дәрменсіз және летаргиялық балалар ерте жастан тәуелсіз ата-аналармен бірге өседі. Тым есейген, тым жауапты, өз еркімен ерте кеткен.

Бірінші сыныптан бастап олар үйге өз бетімен келді, кілті мойнында лентада, сабақтар - өздігінен, тамақ ішу үшін - өздері, ең жақсысы, кешке ата-аналар: «Сенде не бар? сабақ алды ма?» Жаз бойы лагерьге немесе ауылдағы әжемге, ол жерде де соңынан еретін ешкім жоқ.

Содан кейін бұл балалар өсіп, қайта құру болды. Барлығын толығымен өзгерту: өмір салты, құндылықтар, нұсқаулар. Мазалайтын нәрсе бар. Бірақ ұрпақ бейімделді, аман қалды, тіпті табысты болды. Көшіп-қонып, байқамаған алаңдаушылық қалды. Енді міне, бәрі толықтай жалғыз баланың басына түсті.

Ал балаға тағылған айып ауыр. Ата-аналар оның (баланың) дамуына қосқан үлесін мойындаудан мүлде бас тартады, олар тек «міне, мен оның жылдарындамын …» деп ашынады.

«Оның жасында мен өмірден не қалайтынымды білетінмін, ал 10-сыныпта ол тек ойыншықтарға қызығушылық танытты. Мен үй тапсырмасын үшінші сыныптан бері орындап келемін, ал сегізінші сыныпта оның қолынан ұстап бермейінше, ол үстелге отыра алмайды. Менің ата-анам бізде қандай математикалық бағдарлама бар екенін де білмеді, бірақ қазір мен онымен әрбір мысалды шешуім керек ».

Мұның бәрі «Бұл дүние қайда барады?» деген трагедиялық интонациямен айтылады. Балалар ата-анасының өмір жолын қайталауы керек сияқты.

Осы кезде мен олардың баласынан қандай мінез-құлық ұнайтынын сұрай бастаймын. Бұл өте күлкілі тізім, идеалды адамның портреті сияқты:

1. Барлығын өзім істеу;

2. Сөзсіз бағыну;

3. Бастамалық көрсетеді;

4. Кейінірек өмірде пайдалы болатын үйірмелермен айналысты;

5. Жанашыр және қамқор болды және өзімшіл емес;

6. Неғұрлым батыл және шыдамды болды.

Соңғы сәттерде мен қазірдің өзінде қайғырып отырмын. Бірақ тізімді жасаған ана да қынжылтады: ол қайшылықты байқады. «Мен мүмкін емес нәрсені қалаймын?» Ол мұңайып сұрайды.

Иә, өкінішті. Немесе ән айту немесе би билеу. Немесе сізде бәріне келісетін мойынсұнғыш тамаша ботаник немесе жігерлі, белсенді, жігерлі С сынып оқушысы бар. Не ол сізге жанашырлық танытып, сізді қолдайды, не үнсіз басын изеп қасыңыздан өз мақсатына қарай жүреді.

Бір жерден баламен дұрыс әрекет ету арқылы оны болашақтағы барлық қиындықтардан сиқырлы түрде қорғауға болады деген ой келді. Жоғарыда айтқанымдай, көптеген дамытушылық әрекеттердің пайдасы өте салыстырмалы.

Бала дамудың шын мәнінде маңызды кезеңін өткізіп жібереді: ойын және құрдастарымен қарым-қатынас. Ұлдар өздері үшін ойын немесе әрекет ойлап табуды үйренбейді, жаңа аумақтарды ашпайды (ол жақта бұл қауіпті), ұрыспайды, өз айналасына команда жинауды білмейді.

Қыздар «әйелдер үйірмесі» туралы ештеңе білмейді, бірақ олар шығармашылықпен жақсырақ айналысады: соған қарамастан, қыздар әртүрлі қолөнер үйірмелеріне жиі жіберіледі, ал қыздар арасындағы әлеуметтік қарым-қатынас қажеттілігін «балғалау» қиынырақ..

Мектеп оқушыларымен бірге бала психологиясынан бөлек, ескі жадыдан орыс тілі мен әдебиетін де оқимын. Сөйтіп, шет тілдеріне ұмтылған ата-ана ана орыс тілін мүлде сағынған.

Еллочка каннибал сияқты қазіргі жасөспірімдердің сөздік қоры жүзге жетеді. Бірақ олар мақтанышпен мәлімдейді: бала үш шет тілін, соның ішінде қытай тілін және барлығы ана тілінде сөйлейтін адамдармен үйренеді.

Ал балалар мақал-мәтелдерді сөзбе-сөз түсінеді («Тоғаннан балық аулау оңай емес» - бұл не туралы? »-« Бұл балық аулау туралы »), олар сөздік талдау жасай алмайды, күрделі тәжірибелерді түсіндіруге тырысады. саусақтар. Өйткені тіл қарым-қатынаста және кітаптан қабылданады. Және сабақтар мен спорттық іс-шаралар кезінде емес.

Сондай-ақ оқыңыз: Орта мектеп толығымен қыздарға бағытталған

Балалар не дейді

Бұл бірінші сынып оқушысының мәтіні емес. Бұл туралы 9-сынып оқушылары айтады.

Қараңызшы, шағымдарды екі санатқа бөлуге болады: шекараны бұзу («портфельді тексереді, маған қалағанымды киюге мүмкіндік бермейді») және салыстырмалы түрде айтқанда, адамға қатысты зорлық («ештеңеге рұқсат жоқ»). Балаларының памперстен шығып үлгергенін ата-аналар байқамаған сияқты.

Зиянды болса да, бірінші сынып оқушыларының қалтасын тексеруге болады - бұл шалбарды сағызмен бірге жуып алмау үшін ғана. Бірақ 14 жастағы жігіт үшін бөлмеге қағып кіру жақсы болар еді. Ресми қағумен емес – қағып, жауап күтпей, өзінің жеке өміріне қол сұғылмаушылық құқығын құрметтеп кірді.

Шаш үлгісіне сын, «Барып жуын, әйтпесе жағымсыз иіс шығады» деген ескерту, жылы пиджак кию талабы – осының бәрі жасөспірімге: «Сен әлі кішкентайсың, дауысың жоқ, сен үшін бәрін шешеміз. Біз оны суықтан құтқарғымыз келгенімен. Және бұл өте жағымсыз иіс.

Мен әлі де естімеген ата-аналар бар екеніне сене алмаймын: жасөспірім үшін өмірдің ең маңызды бөлігі құрдастарымен қарым-қатынас … Бірақ бұл баланың ата-ана бақылауынан тыс екенін білдіреді, ата-ана түпкілікті шындық болуды тоқтатады.

Баланың шығармашылық қуаты осылайша бұғатталған. Өйткені, егер оған шынымен қажет нәрсені қалауға тыйым салынса, ол қалаулардан мүлдем бас тартады. Ештеңені қаламау қаншалықты қорқынышты екенін ойлап көріңіз. Не үшін? Оларға бәрібір рұқсат етілмейді, тыйым салынған, зиянды және қауіпті екенін түсіндіріңіз, «үй жұмысын жақсырақ орындаңыз».

Біздің әлем кемелден алыс, ол шынымен қауіпті, онда зұлымдық пен хаос бар. Бірақ біз әйтеуір оның ішінде өмір сүреміз. Біз өзімізге сүюге мүмкіндік береміз (бұл болжаусыз сюжеті бар шытырман оқиға болса да), біз жұмыс пен баспананы ауыстырамыз, біз ішкі және сыртқы дағдарыстарды бастан өткереміз.

Неге солай сіз балаларыңызға өмір сүруге мүмкіндік бермейсіз?

Менің күдігім бар, балалармен осындай проблемалар бар отбасыларда ата-аналар өздерінің қауіпсіздігін сезбейді. Олардың өмірі тым стресстік, стресс деңгейі дененің бейімделу мүмкіндігінен асып түседі. Сондықтан мен ең болмағанда баланың бейбітшілік пен келісімде өмір сүргенін қалаймын.

А бала тыныштықты қаламайды … Оған дауылдар, жетістіктер мен ерлік қажет. Әйтпесе, бала диванға жатып, бәрінен бас тартады және көзді қуантады.

Сондай-ақ қараңыз: Баладан ер адамға: ата-ана тәрбиесінің құпиялары

Не істеу

Әдеттегідей: талқылаңыз, жоспар жасаңыз, оны ұстаныңыз. Алдымен балаңыздың алдында не сұрағанын есте сақтаңыз, содан кейін тоқтатыңыз. Мен достармен күнделікті бір сағаттық «мүлдем пайдасыз» серуендеу жасөспірімнің психикалық денсаулығының алғышарты екеніне сенімдімін.

Сіз таң қаласыз, бірақ мағынасыз «Қораптағы бейбақ»(музыка және ойын-сауық арналарын көру) біздің балаларымыз үшін де міндетті. Олар трансқа, медитациялық күйге түседі, оның барысында олар өздері туралы бірдеңе біледі. Әртістер, жұлдыздар және шоу-бизнес туралы емес. Өзің туралы.

Компьютерлік ойындар, әлеуметтік желілер, телефон арқылы сөйлесулер туралы да осыны айтуға болады. Бұл қатты ашуландырады, бірақ сіз аман қалуыңыз керек. Шектеу, кейбір шеңберлер мен ережелерді енгізу мүмкін және қажет, бірақ толығымен тыйым салу баланың ішкі өмірі қылмыстық және көрегендік.

Егер ол бұл сабақты қазір алмаса, ол оны кейінірек жауып тастайды: орта жастағы дағдарыс, 35-те моральдық күйзеліс, отбасы үшін жауапкершілікті алғысы келмеуі және т.б.

Өйткені мен оны сағындым. Көшелерді мақсатсыз аралады. Барлық ақымақ комедияларды уақытында көрмедім, Бивис пен Батт-хедке күлмеді.

Бөлмесінде сағаттап жатып, қабырғаға теннис добын ұрып әке-шешесін ақ ыстыққа айдаған бір баланы білемін. Тыныш, көп емес. Оларды қағу емес, оның ешнәрсе істемей жатқаны ашуланды. Қазір жасы 30-да, өте жақсы адам, үйленген, жұмыс істейді, белсенді. Ол 15 жасында өз қабығында болуы керек еді.

Екінші жағынан, әдетте, бұл балалар өмірге апатты түрде жүктеледі. Олардың барлығы үйрену. Олар бүкіл отбасы үшін азық-түлік дүкеніне бармайды, еден жумайды, электр құрылғыларын жөндемейді.

Сондықтан мен оларға іштей көбірек еркіндік беріп, сыртынан шектер едім. Яғни, сіз не киетініңізді және оқудан басқа не істейтініңізді өзіңіз шешесіз, бірақ сонымен бірге - міне, үй жұмыстарының тізімі, бастаңыз. Айтпақшы, ұлдар тамаша аспаздар. Ал олар үтіктеуді біледі. Ал тартылыс күші сияқты тартылады.