Клиппен ойлау ақыл-ойдың дамуын болдырмайды

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Профессор, психология ғылымдарының докторы, В. И. А. М. Никифоров Ресейдің ТЖМК» Рада Грановская.

- Бұл қазіргі жастардың жаңа материалды басқаша: өте жылдам және басқа көлемде қабылдауымен байланысты. Мысалы, мұғалімдер мен ата-аналар балалар мен қазіргі жастар кітап оқымайды деп жылайды. Бұл шынымен солай. Олардың көпшілігі кітапқа деген қажеттілікті көрмейді. Олар қабылдаудың жаңа түріне және өмір қарқынына бейімделуге мәжбүр. Өткен ғасырда адамның айналасындағы өзгерістер жылдамдығы 50 есе өсті деп саналады. Ақпаратты өңдеудің басқа әдістерінің пайда болуы әбден заңды. Сонымен қатар, оларға теледидар, компьютер, интернет арқылы қолдау көрсетіледі.

Жоғары технология дәуірінде өскен балалар әлемді басқаша көреді. Олардың қабылдауы дәйекті емес және мәтіндік емес. Олар бүкіл суретті көріп, ақпаратты клип сияқты қабылдайды. Клиппен ойлау қазіргі жастарға тән. Кітаптан тәлім алған менің буынның адамдары мұның қалай болатынын елестете де алмайды.

– Мысалы, біз осындай эксперимент жүргіздік. Бала компьютер ойынын ойнайды. Мерзімді түрде оған келесі қадамға, шамамен үш беттік мәтінге нұсқаулар беріледі. Жақын жерде ересек адам отырады, ол негізінен тез оқиды. Бірақ ол жарты бетті ғана оқи алады, ал бала барлық ақпаратты өңдеп, келесі қадамды жасады.

- Тәжірибе барысында балалардан қалай тез оқисыңдар деп сұрағанда, олар барлық материалды оқымағанбыз деп жауап берді. Олар не істеу керектігін білуге мүмкіндік беретін негізгі ойларды іздеді. Бұл принцип қалай жұмыс істейтінін елестету үшін мен сізге тағы бір мысал келтіре аламын. Сізге шатырдағы үлкен сандықтағы ескі галоштарды табу тапсырылғанын елестетіп көріңіз. Тез бәрін лақтырып тастап, галошқа жетіп, солармен бірге төмен түсесің. Сосын қасыңа бір ақымақ келіп, лақтырып тастағанның барлығын тізіп шығуды, тіпті оның қандай ретпен болғанын айтуды сұрайды. Бірақ бұл сенің міндетің емес еді.

Тәжірибелер де болды. Балаларға белгілі бір миллисекундтардағы сурет көрсетілді. Және олар мұны былай сипаттады: біреу біреуге бірдеңені көтерді. Суретте артқы аяғымен тұрған түлкі, алдыңғы жағында тор ұстап, көбелекке қарай сермеп тұрған түлкі бейнеленген. Мәселе мынада: бұл бөлшектер балаларға қажет болды ма, әлде олар шешіп жатқан мәселеге «біреу біреуге бірдеңе көтерді» деген жеткілікті болды ма. Қазір ақпарат ағынының жылдамдығы көптеген тапсырмалар үшін егжей-тегжейлерді қажет етпейтіндей. Тек жалпы сурет қажет.

Мектеп сонымен қатар көптеген тәсілдермен клиптік ойлаумен жұмыс істейді. Балалар кітап оқуға мәжбүр. Бірақ шындығында мектеп оқулықтар кітап болмайтындай етіп құрылған. Оқушылар бір шығарманы, содан кейін бір аптадан кейін - басқасын, ал осы уақытта қалған он оқулықтан тағы бір үзінді оқиды. Осылайша, сызықтық оқуды жариялауда мектеп мүлдем басқа принципті басшылыққа алады. Толық оқулықты қатарынан оқудың қажеті жоқ. Бір сабақ, содан кейін он басқа, содан кейін тағы да осы - және т.б. Нәтижесінде, мектептің талап ететіні мен оның нақты ұсынатыны арасында қайшылықтар туындайды.

– Біріншіден, мұндай ойлау түрі 20 жасқа дейінгі жастарға тән. Өкілдері қазір 20–35-ке толған ұрпақ жол айрығында тұр деуге болады.

- Көбісі. Бірақ, әрине, ойлаудың тұрақты түрі бар балалардың белгілі бір саны қалады, олар қандай да бір қорытындыға келу үшін біркелкі және дәйекті ақпарат көлемін қажет етеді.

– Көп нәрсе темпераментке байланысты. Флегматикалық адамдар үлкен көлемдегі ақпаратты қабылдауға бейім. Бұл сонымен қатар қоршаған ортаға, ол ұсынатын тапсырмаларға, олардың жету қарқынына байланысты. Психологтардың ескі типтегілерді кітап адамдары, ал жаңа типтегілерді экран адамдары деп бекер айтпаған.

- Өте жоғары ауысу жылдамдығы. Олардың бір уақытта оқу, SMS жіберу, біреуге қоңырау шалу – жалпы, көп нәрсені қатар атқару мүмкіндігі бар. Ал дүниедегі жағдай сондай, ондай адамдар көбейіп барады. Өйткені бүгінде кез келген біліктілікке кешіктірілген реакция оң қасиет емес. Тек кейбір мамандар және ерекше жағдайларда үлкен ақпаратпен жұмыс істеу керек.

Тіпті неміс өнеркәсіпшісі Крупптың өзі егер оның алдында бәсекелестерді құрту міндеті тұрса, оларды ең жоғары білікті мамандармен қамтамасыз ететінін жазған. Өйткені олар ақпаратты 100% қабылдап, өңдемейінше жұмысқа кіріспейді. Ал олар оны алған кезде олардан талап етілетін шешім өзекті емес.

Жедел жауап, жеткілікті дәл болмаса да, қазір көп жағдайда маңыздырақ. Барлығы жеделдеді. Техникалық өндіріс жүйесі өзгерді. Тіпті 50-60 жыл бұрын көлік, айталық, 500 бөліктен тұратын. Ал оларға нақты бөлшекті тауып, оны тез ауыстыратын өте жақсы, білікті маман керек болды. Қазір техника негізінен блоктардан жасалған. Кез келген блокта бұзылу болса, ол толығымен жойылады, содан кейін басқасы тез енгізіледі. Бұл үшін бұрынғыдай біліктілік қажет емес. Бұл жылдамдық идеясы бүгінде барлық жерде бар. Енді басты көрсеткіш – жылдамдық.

– Біліктіліктің төмендеуі байқалады. Клиптік ойлау қабілеті бар адамдар терең логикалық талдау жасай алмайды және жеткілікті күрделі есептерді шеше алмайды.

Бұл жерде мен қазір қызықты стратификация бар екеніне назар аударғым келеді. Бай және кәсіби дамыған адамдардың өте аз пайызы балаларын негізінен компьютерсіз оқытады, олардан классикалық музыка мен қолайлы спортпен шұғылдануды талап етеді. Яғни, шын мәнінде, олар клип емес, бірізді ойлаудың қалыптасуына ықпал ететін ескі қағида бойынша тәрбиеленеді. Жарқын мысал - Apple негізін қалаушы Стив Джобс әрқашан балалар үйде қолданатын заманауи құрылғылардың санын шектеді.

- Әрине болады. Ең алдымен олардың әлеуметтік ортасын кеңейтуге тырысуымыз керек. Бұл алмастырылмайтын нәрсені беретін тірі байланыс.

– Өкінішке орай, бұл негізінен шындық. Жақында американдық мақалалардың бірінде университет профессорларына «Тыңдаушыларыңызға кітап ұсынбай, кітаптан тарауды, дәлірек айтсақ, абзацты ұсыныңыз» деген кеңесті оқыдым. Кітапты толығымен оқуға кеңес берілсе, оны алу ықтималдығы әлдеқайда аз. Дүкендердегі сатушылар қалыңдығы үш жүз беттен асатын кітаптарды сирек сатып алатынын немесе тіпті қарастырылатынын байқайды. Ал мәселе бағада емес. Өйткені, адамдар әр түрлі қызмет түрлеріне уақытты қайта бөлген. Олар кітап оқығаннан гөрі әлеуметтік желіде отырғанды жөн көреді. Бұл олар үшін қызықтырақ. Адамдар ойын-сауықтың басқа түрлеріне барады.

– Дұрыс, бұл өркениеттің бағыты. Дегенмен, мұның қайда апаратынын түсіну керек. Клип ойлау жолын ұстанғандар ешқашан элитаға айналмайды. Қоғамда өте терең стратификация бар. Сондықтан балаларына компьютерде сағаттап отыруға рұқсат беретіндер олар үшін жақсы болашақты дайындамайды.