Ақылға арналған түрме

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Неліктен баланы мектепке жіберу қажетсіз және өте зиянды? Біртүрлі сұрақ… Неліктен ақылды білімді қала тұрғындары, әсіресе мансаптық биікке жеткен және материалдық қамтамасыз етілгендер балаларын осы Жүйеде он бір жылға жазықсыз түрмеге отырғызып сындырады деп ойлаймын.

Иә, әрине, өткен ғасырларда ауылдарда мұғалім балалардың ата-аналарына қарағанда әлдеқайда дамыған және материалдық жағынан қамтамасыз етілген, әлеуметтік жағдайы мен мәдениеті жоғары болды. Ал қазір?

Ол кезде де дворяндар балаларын мектепке бермей, оқуды үйде ұйымдастырды.

Балаға мектеп не үшін қажет және ата-ана не үшін қажет?

Жұмыс істейтін ата-анаға баласын ең аз бақылауда сақтау бөлмесіне қою өте ыңғайлы, бәрі осылай істеп жатыр деп жұбату керек. Бай күйеуі бар жұмыс істемейтін аналардың жағдайы бейтаныс көрінеді, олар өз балаларынан қатты күйзеліске ұшырап, тіпті ұзақ мерзімге беріп жібереді … Бұл балаларды тек өзін қамтамасыз ету үшін дүниеге әкелген сияқты. ақша мен қоғамдық пікірде олардың барлығы дерлік солай істейтін еді.

Балаға дерлік мектеп қажет емес. Қазан айының аяғында демалыс орнына мектепке барғысы келетін бірде-бір баланы әлі кездестірген жоқпын. Иә, әрине, бала достарымен сөйлескісі немесе ойнағысы келеді, бірақ сыныпта отырмайды. Яғни, бала мектептен тыс уақытта ыңғайлы қарым-қатынаспен қамтамасыз етілсе, мектепке бару бала үшін мағынасын мүлде жоғалтады.

Мектеп балаларға ештеңе үйретпейді.

Енді ата-аналарды өз балаларын ақылсыз түрде мүгедек етуге мәжбүрлейтін танымал әлеуметтік мифтерді қарастырайық.

Бірінші миф: МЕКТЕП ОҚЫТАЙДЫ (балаға білім, тәрбие береді)

Қазіргі қала балалары оқуды, жазуды және санауды біледі, мектепке барады. Мектепте алған басқа білім ересек өмірде қолданылмайды. Мектеп бағдарламасы есте сақтауға болатын кездейсоқ деректер жиынтығынан тұрады. Неліктен оларды есте сақтаңыз? Яндекс кез келген сұрақтарға жақсырақ жауап береді. Сәйкес мамандықты таңдаған балалар физика немесе химияны қайта оқиды. Қалғандары мектепті бітіргеннен кейін осы қайғылы жылдар бойына не үйреткенін есіне түсіре алмайды.

Мектеп бағдарламасының көптеген ондаған жылдар бойы өзгермегенін және ондағы баланың қолжазбасы компьютер пернетақтасында соқыр он саусақпен теруден әлдеқайда маңызды екенін ескерсек, мектеп балаға одан әрі табысқа жету үшін шын мәнінде пайдалы білім мен дағдыларды бермейді. ересек өмірде. Мектептегі пәнді есте сақтауға арналған бұл нақты деректер жиынтығы балаға шынымен де қажет деп есептесек те, оны он есе жылдам беруге болады.

Мұғалімнің 10 жылда үйретпегенін, мың сағатта балаға жүз сағатта үйрететін тәрбиешілер немен айналысады.

Жалпы алғанда, бұл мың сағат бірнеше жылға созылатын өте оғаш жүйе. Қазірдің өзінде институтта әр пән алты ай немесе бір жыл бойы үлкен блоктармен оқытылады. Және өте оғаш оқыту әдісі, балалар бір нәрсені тыныш отыруға және бір нәрсені тыңдауға мәжбүр болған кезде.

Талапкерлердің көптеген ата-аналарының тәжірибесі көрсеткендей, пәнді бірнеше жыл оқу - мектепте мың сағаттан астам және үй тапсырмасы - студентке жақсы университетке түсу үшін жеткілікті көлемде пәнді білуге көмектеспейді. Соңғы екі оқу жылында тәрбиеші жалданып, балаға пәнді қайта оқытады – әдетте сыныптағы үздіктер қатарынан көріну үшін жүз сағат жеткілікті.

Тьюторды (немесе компьютерлік бағдарламаларды, жанды мәтіні бар қызықты оқулықтарды, оқу фильмдерін, мамандандырылған үйірмелер мен курстарды) 5-6-7 сыныптарда баланы қинамай, алдын ала осы мың сағатпен алуға болады деп есептеймін.. Ал бос уақытында бала МЕКТЕПТІҢ ОРНЫНА өзіне ұнайтын нәрсені таба алады.

Мектеп балалардың әлеуметтенуіне кедергі жасайды.

Екінші миф: Баланың әлеуметтенуі үшін МЕКТЕП КЕРЕК

Әлеуметтену – бұл жеке тұлғаның қоғамда табысты қызмет етуіне мүмкіндік беретін мінез-құлық үлгілерін, психологиялық көзқарастарды, әлеуметтік нормалар мен құндылықтарды, білімдерді, дағдыларды игеру процесі. (Уикипедия)

Қоғамдағы жетістік деп нені айтуға болады? Біз кімді табысты адам деп санаймыз? Әдетте, олар өз кәсібінде жақсы табыс табатын қалыптасқан кәсіпқойлар. Құрметті өз жұмысын өте тиімді атқаратын және сол үшін лайықты ақша алатын адамдар.

Кез келген аймақта. Мүмкін кәсіпкерлер - бизнес иелері.

Топ-менеджерлер. Негізгі мемлекеттік қызметкерлер. Көрнекті қоғам қайраткерлері. Танымал спортшылар, суретшілер, жазушылар.

Бұл адамдар, ең алдымен, өз мақсаттарына жету қабілетімен ерекшеленеді. Ойлау жылдамдығы. Әрекет ету қабілеті. Белсенділік. Ерік күші. Табандылық. Және, әдетте, нәтижеге жету үшін олар көп күш жұмсады. Олар істі жарты жолда тастамауды біледі. Өте жақсы қарым-қатынас дағдылары - келіссөздер жүргізу, сату, көпшілік алдында сөйлеу, тиімді әлеуметтік байланыстар. Шешімдерді бірден қабылдау және оны бірден орындау дағдысы. Стресске төзімділік. Ақпаратпен жылдам сапалы жұмыс. Бір нәрсеге шоғырлану, қалғанының бәрін тастау мүмкіндігі. Бақылау. Түйсік. Сезімталдық. Көшбасшылық қасиеттері. Таңдау жасай білу және олар үшін жауапкершілік. Сіздің жұмысыңызға деген шынайы құштарлық. Өз ісімен ғана емес - олардың өмірге деген қызығушылығы мен танымдық белсенділігі көбінесе мектеп жасына дейінгі балалардан кем емес. Олар қажетсіз нәрселерден бас тартуды біледі.

Олар жақсы мұғалімдерді (тәлімгерлерді) қалай табуға болатынын біледі және олардың дамуы мен мансабы үшін маңызды нәрсені тез меңгереді.

Жүйелі түрде ойлаңыз және метапозицияны оңай алыңыз.

Мектеп осы қасиеттерді үйрете ме?

Керісінше, керісінше.

Мектепте оқыған жылдарында біз ешқандай шынайы ынта туралы айтпайтынымыз анық - студент бір-екі пәнге әуестеніп кетсе де, оларды қызықсыздан бас тарту арқылы таңдауға болмайды. Оларды мектеп қабырғасында терең зерттеу мүмкін емес. Көбінесе оларды мектептен тыс жерде алып кетеді.

Нәтижеге жету ешкімді қызықтырмайды - қоңырау соғылды, ал сіз аяқтамаған нәрсеңізден бас тартып, келесі сабаққа өтуге міндеттісіз.

11 жастағы балалардың барлығына нәтиже қажет емес және маңызды емес деп үйретеді.

Кез келген бизнес қоңыраудың жартысына дейін жойылуы керек.

Ойлау жылдамдығы? Орташа шаруаларға немесе әлсіз студенттерге бағытталған кезде ме? Оқытудың ескірген тиімсіз әдістерімен? Мұғалімге толық интеллектуалдық тәуелділік жағдайында бұрын айтылған фактілерді ойланбастан қайталауға қашан рұқсат етіледі? Сабақта ойлау жылдамдығы жоғары оқушыны жай ғана қызықтырмайды. Ең дұрысы, мұғалім оны партаның астында оқуға алаңдатпайды.

Ерік күші? Белсенділік? Жүйе баланы мойынсұнғыш ету үшін бар күш-жігерін салады. «Басқалар сияқты бол. Басыңызды төмен түсіріңіз, «бұл үлкендердің қоғамдағы табысты болуы үшін қажет өмір даналығы ма?

Олар мектепте ақпаратпен сапалы жұмыс істеуге үйретпейді – орта буын оқушыларының көпшілігі оқыған мәтінді ақымақтықпен түсінбейді, негізгі ойды талдап, тұжырымдай алмайды.

Таңдау үшін жауапкершілік? Сондықтан студенттерге таңдау құқығы берілмейді.

Келіссөздер және көпшілік алдында сөз сөйлеу? Түйсік пен сезімталдықты дамыту?

Көшбасшылық қасиеттері? Әрекет ету қабілеті? Бағдарламаға мүлде кірмейді.

Қажетсізден бас тарту қабілетін керісінше ауыстыру қажет - қажетсіз және қажетсіз жылдар бойына төзе білу.

Балаларда ішкі анықтаманың орнына мұғалім тұлғасындағы басқалардың жиі алдын ала қалыптасқан пікірлеріне эмоционалдық тәуелділік қалыптасады. Бұл студенттің толық бақылауы аясында болады. Баланың жазасыз өз пікірін айтуға құқығы жоқ.

Әттең, мектепте жақсы ұстаздар болса армандауға болады. Көбінесе қалалық ата-аналардың арасында мұғалімнен үлгі алу үшін мұғалімдерге қарағанда білімі төмен және қоғамда табысы төмен. Заманауи мұғалімдерде «қос теріс таңдау» деп аталатындар бар: біріншіден, одан да беделді университетте ұпай ала алмағандар мұғалімдер даярлайтын оқу орындарына түседі, содан кейін мектеп бітірушілердің ең аз бастамасы ғана мектепте жұмыс істеуге қалады, қалғандары жоғары ақы төленетін және беделді жұмыс табады.

Жалпы, есейгенде мектеп болып көрінетін жалғыз қоғам – түрме. Бірақ ол жерде тұтқындарға балаларға қарағанда оңайырақ: олардың жасы әртүрлі, қызығушылықтары әртүрлі, қызықсыз кәсіппен айналысуға мәжбүр емес. Онда олар не үшін жазаланатынын түсінеді. Олар кісі өлтіргені үшін үкімін алмаса, 11 жылдан кейін бостандыққа шығады.

Мектеп сыныбы ересектер қоғамының үлгісі ме? Бұл дұрыс емес – мен өз басым барлық адамдар бір жаста болатын әлемде өмір сүрмеймін; олардың ортақ мүдделері болмаған жерде, мен аз төленетін жеңіліске бағынуға мәжбүрмін; Қанша шаруамен айналыссам да, 45 минуттан кейін қоңырау шалып, нәтижеге жете алмай, оны тастап, басқа бөлмеге жүгіруге тура келетін.

Ересектердің таңдауы бар: не істеу керек (және сіз әрқашан жұмысты және бастықты өзгерте аласыз), кіммен сөйлесу керек, нәтиже нені қарастыру керек, қандай қызығушылықтар болуы керек.

Қазіргі заманда баланы тәрбиелеу, оқыту және әлеуметтендіру ата-ананың міндеті. Біз баланы мектепке жібергенде, ол бізге кедергі жасамайтындай етіп жай ғана реттейміз. Оның болашақ мансабы мен бақытының арқасында қазір өмірімізді жақсартып жатырмыз.