Балалардағы гиперактивтілік

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Мен АҚШ-та балалық шақтағы гиперактивтілік мәселесіне тап болдым. Менің шетелдік ғашығым мені американдық әйелмен ажырасқан балаларымен таныстырды. Балалардың барлығы памперсте болған (3, 6 және 8 жаста), ал ең кішісі емізікті үнемі соратын. Балалар үстелде тамақ іше алмады: олар ауыздарына бір кесек салып, содан кейін еденде жатып бөлмені айналып жүгірді.

Балалар өз есімдеріне жауап бермеді. Олардың ойындары да мағынасыз болды: үй ішінде жарысып, бірін-бірі итеріп жылататын. Көбінесе балалар теледидар көріп, оның алдында төбелесетін.

8 жас 6 айлық бала «назардың жетіспеушілігі гиперактивтілік бұзылысы» диагнозымен таблетка қабылдаған. Ол таблетка ішіп жатқанда, ол тентек болмай, үнсіз кітап оқып, бөлмеге жалғыз қалды. Олар таблетка беруді ұмытып кеткенде, ол өзін әпкелер сияқты ұстады - кішкентай жануар сияқты. Таблеткалар оған асқазанның ауырсынуын, тәбетінің нашарлауын, бас айналуын, түнгі галлюцинацияларды тудырды: ол айғайларды естіді және құбыжықтарды көрді. Ол жарықсыз ұйықтай алмады. 5 жасынан бастап анасы оны үнемі психотерапияға апаратын.

Әкесі айтқандай, балаларды күтуші қыздар өсірді, өйткені отбасы ауқатты, ал анасы өзі бақты. Келесі үш айда балалар әкелеріне барған кезде мен оларға дәретханаға баруды үйреттім. Содан кейін ол маған баланы таблеткадан шығаруға кеңес берді, өйткені менің байқауымша, ол мүлдем сау болды. Оның медициналық кітапшада көрсетілген барлық аурулары, мысалы, зәр шығару, нәжіс, гиперактивтілік тікелей тәрбиенің салдары болды.

Әкесі ата-аналық құқығын пайдаланып, ұлына одан әрі қарауға тыйым салды.

Тура бір айдан кейін сотқа шақырту келді: анасы ұлын психиатриялық емдеуге қайта жатқызу үшін сотқа шағым түсірді. Ал, сіз күткендей, баланың қорғауы маған жүктелді. Адвокаттар бірде-бір судья психиатрларға қарсы шықпайтынын айтып, тыңдауларға баруға ғана міндеттенді. Ал психиатрлар әкені тыңдамады – оларға сау бала емес, науқас керек.

Бірақ кейін менің жақсы орысша білімім нәтиже берді. Біріншіден, мен барлық мемлекеттік құжаттарды психотроптық препараттардан балалар өлімі туралы деректермен әкелдім. Барлығы интернетте. Барлық осы препараттар кокаин тобының бөлігі болып табылады және балаға есірткі қосады.

Екіншіден, мен баланың бүкіл ауру тарихын қадағаладым және барлық жазбаларды аштым. Содан кейін ол баланың психиатрлардан алған барлық сынақтары жақсы өткенін көрсетті, бірақ дәрігерлер оларға емес, анасының шағымдарына назар аударды.

Мен мектептегі әрбір жазба мен бағаны талдадым. Мен барлық куәгерлерді видеоға түсіріп, рәсімдедім. Нәтижесінде бір жыл бойы күресіп, қалыптасқан тәжірибеге қайшы, судья анаға және психиатрларға қатысты үкім шығарды.

Қазіргі уақытта баланың дені сау және мінез-құлық ережелеріне үйретілген.

«Гипербелсенділік» және «зейін тапшылығы» балалары шын мәнінде жай ғана пассивтілік және ата-ананың балаларға назар аудармауы. Теледидар мен электронды ойындар балаларға әрекетке серпін береді, олар диванда отырғанда, жұмсалмаған физикалық энергия жинақталады. Бала оны кейін лақтырып жібереді.

Тәртіптің жоқтығы балаларда жабайылықты сақтайды: олар супермаркеттерде айқайлайды, тоқтаусыз жарысады және т.б. Ал олардың қамқорлығы мен істерінде ата-ананың болмауы балаларды бос, бос етеді.

Балаларды тәрбиелеуден қорықпаңыз! Оларды Риталинмен, Концертпен және басқа қоқыспен уландырмаңыз. Ойдан шығарылған аурулар ата-ананың жауапсыздығына сылтау болып табылады. Америкалықтардың таблетка ұрпағы зомби сияқты. Олардың миының байланыстары нәзік жаста таблеткалар арқылы жойылды. Жабырқаған, өзіне бағынбайтын балалар депрессияға түседі. Содан кейін олар көңіл-күйді реттегіштер түрінде бала кезінен үйреніп қалған есірткімен көңіл көтеруге тырысады. Бұл жұқпалы ауруға шалдықпаңдар, орыстар, балаларыңды өлтірмеңдер!

Дәйексөз:

Жеке тәжірибеден …….

Гипер бұлшық ет тонусы мен гиперқозғыштығының не екенін бәрі біледі? Сондықтан балалардағы бұл жағдайларды емдеудің бір қарапайым әдісі бар (ол ересектерде де мүмкін). Тек мұндай балаларда тактильді сүйіспеншілік сезімдерінің қорқынышты тапшылығы және тыныштық, сүйіспеншілік пен қолдау көрсетудің тапшылығы бар. Рецепт екі плюс екі сияқты қарапайым! Балаларды жиі құшақтап, еркелетіңіз. Балаңызбен көбірек қарым-қатынаста болыңыз, онымен әртүрлі ойындар ойнаңыз, әсіресе тактильді байланыс қажет ойындар. Сіз өзіңіздің гиперактивті нәрестеңіздің қаншалықты тез босаңсығанына, түйіндер мен арқандарға айналдырылған бұлшықеттер қалай жоғала бастайтынына, психиканың, ұйқының біртіндеп қалпына келетініне таң қаласыз, сіз балаңызды мүлде танымайсыз, өйткені ол (бала) қайғы-қасірет пен қиындықтардың орнына сізге қуаныш әкеледі, ал оның күлімсіреуі - көз жасының немесе айқайдың орнына.

Ps: Тапқырлардың бәрі қарапайым!

Неліктен балалар мазасыз: және бұл туралы не істей аламыз

Мүлдем бейтаныс адам телефон арқылы жүрегін жасырады. Ол алты жасар баласы сабақта отырғанда мүлдем отыра алмайтынына шағымданады. Мектеп оны СДВГ (назардың тапшылығы гиперактивтілігінің бұзылуы) бар-жоғын тексергісі келеді. Бұл өте таныс, мен өзім ойладым. Тәжірибеші педиатр ретінде мен осы күндері жиі кездесетін бір мәселені байқадым.

Ана ұлының күн сайын үйге сары стикер-смайлмен келетініне шағымданады (АҚШ, Канада, т.б. кейбір мектептердегі бағалау жүйесі – аудармашының ескертпесі) Қалған балалар жақсы мінез-құлық үшін үйге жасыл стикерлермен келеді. Күн сайын бұл бала ұзақ уақыт бойы бір орында отыра алмайтындықтан, оның мінез-құлқына жол берілмейтінін еске салады.

Анам жылай бастайды. «Ол «Мен өзімді жек көремін», «Мен ештеңеге жарамаймын» сияқты сөздерді айта бастайды. Бұл баланың өзін-өзі бағалауы күрт төмендейді, өйткені ол жиі қозғалуы керек.

Соңғы он жылда балалардың назарын аудару проблемалары және СДВГ болуы мүмкін екендігі туралы хабарланған. Жергілікті бастауыш сынып мұғалімі маған жиырма екі оқушының кем дегенде сегізі күннің жағымды жақтарына зейін қою қиынға соғатынын айтты. Сонымен қатар, балалардың ұзақ уақыт отыруы күтіледі. Айтпақшы, кейбір мектептердегі сәлемдесу үйірмесі кезінде балабақшадағы балалар да отыз минут отыруға мәжбүр.

Мәселе мынада, бұл күндері балалар үнемі тік тұрады. Ал таудан дөңгеленіп, ағашқа өрмелеп, ермек үшін айналып жүрген баланың сирек кездесетіні. Карусельдер мен тербелетін орындықтар - бұл өткеннің заттары.

Білім беру талаптарының күшеюіне байланысты демалыстар мен үзілістер қысқарды, ата-аналардың қорқыныштары, жауапкершіліктері мен заманауи қоғамның қарбалас кестелерінен балалар сирек далада ойнайды. Шындығында, балалар олар үшін жеткілікті қозғалмайды және бұл шынымен проблемаға айналады.

Жақында мұғалімнің қалауымен бесінші сыныпты көрдім. Үнсіз ішке кіріп, соңғы партаға отырдым. Мұғалім балаларға кітап оқып берді және бұл сабақтың соңына дейін жалғасты. Мен мұндайды ешқашан көрген емеспін. Балалар орындықтарын өте қауіпті еңкейту бұрышына айналдырды, кейбіреулері денесін алға-артқа айналдырды, кейбіреулері қарындаштарының ұштарын шайнады, ал бір бала белгілі бір ырғақпен маңдайына су бөтелкесін ұрды.

Бұл ерекше балаларға арналған сынып, танымал өнер мектебіндегі типтік сынып емес еді. Алғашында мен ойладым, бәлкім, балалар күннің соңы болғандықтан және жай шаршағандықтан мазасыз. Бұл мәселенің бір бөлігі болуы мүмкін болса да, әрине, басқа, тереңірек себеп болды.

Біз кейбір сынақтардан кейін сыныптағы балалардың көпшілігінің қозғалыстарын үйлестіру қиынға соғатынын тез білдік. Айтпақшы, біз 80-ші жылдардың басынан бастап тағы бірнеше сыныпты сынап көрдік, онда он екі баланың бірінде ғана қалыпты қозғалыс координациясы болды. Тек қана біреу! О, Раббым, мен ойладым. Бұл балалар қозғалуы керек!

Бір қызығы, айналасындағы көптеген балалар қозғалыстың шектелуіне байланысты дамымаған вестибулярлық аппаратқа ие. Оны дамыту үшін балалар денесін әртүрлі бағытта, кейде сағаттап қозғалтуы керек. Бұл спортпен бірдей, нәтиже алу үшін олар аптасына бір реттен жиірек істеу керек. Сонымен қатар, күшті сенсорлық жүйені дамыту үшін аптасына бір немесе екі рет футболға бару жеткіліксіз.

Балалар сыныпқа бұрынғыдан да оқуға дайын емес денелермен келеді. Қажет болғандай жұмыс істемейтін сенсорлық жүйемен олар да тыныш отыруға және назар аударуға тура келеді. Балалар табиғи түрде мазасызданады, өйткені олардың денесі қозғалысты қатты қажет етеді және олар үшін жай ғана «миды жұмысқа айналдыру» жеткіліксіз. Балалар иіруді және айналдыруды бастағанда не болады? Біз олардың тыныш отыруын және зейіндерін жинақтауын сұраймыз. Нәтижесінде олардың миы «ұйықтай бастайды».

Мазасыздық - нағыз проблема. Бұл балалардың күндізгі уақытта жеткілікті түрде жаттығу жасамайтынының күшті көрсеткіші. Қорытындылайық. Мереке мен үзілістерді көбейтіп, балалар мектептен орала салысымен далада ойнауы керек. Күніне жиырма минут көлікпен жүру жеткіліксіз! Салауатты сенсорлық жүйелерді құру және сыныпта сергектік пен оқудың жоғары деңгейін сақтау үшін оларға сағаттық ашық ауада ойнау қажет.

Балалар оқуы үшін олардың зейінін жинақтай білу керек. Олардың шоғырлануы үшін біз олардың қозғалуына мүмкіндік беруіміз керек.