Баланың ой-өрісін дамытуға арналған күлкілі суреттер

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

2004 жылы менің басымнан өте жиі кездесетін оқиға болды. ПТР аппараттары, центрифугалар, пробиркалар мен микроскоптармен толтырылған зертханалық үстелдерден тұзданған топырақтарды биоремедиациялау туралы мақалалар жазудың қызу қызуы кезінде мен өзімді сылдырмақ, балалар кітаптары және кішкентай бала бар бөлмеде таптым.

Сылдырмақ пен емізікшелерді пайдалану азды-көпті қарапайым болып шықты, бірақ «білім беру ойындарымен» бәрі әлдеқайда қызықты болып көрінді. Баланың ойлау қабілетінің дамуын шын мәнінде жеделдету мүмкін бе, оны қалай жасауға болады?

Бұл сұраққа жауап беру үшін мен ғалымдық жолымды тастап, қосымша білім беру пәнінің мұғалімі болып жұмысқа орналастым. Сіз бұдан әрі оқитын нәрсе, кешіріңіз, балаларға жасалған эксперименттердің нәтижесі (уайымдамаңыз, бірде-бір эксперименттік бала зардап шекпеді).

(«Көңілді суреттер» журналынан алынған сурет, 1983 ж., №4)

Егер тапсырма ойлауды дамыту болса, оның не екенін түсіну керек.

Ойлаудың бірнеше түрі бар:

1. Сөздік және логикалық ойлау … Оны Аристотель онымен бірге түсінді. Ол біздің сүйікті қарапайым ой операцияларына (анализ, синтез, салыстыру, жалпылау, абстракция) және элементар қорытындыларға (дедукция, индукция, аналогия (трандукция)) негізделген.

2. Көрнекі-бейнелі ойлау (суреттермен жұмыс істеу).

3. Объектілік-әрекеттік ойлау («Сенсорлық-перцептивтік процеске негізделген «Қолмен ойлау»).

4. Шығармашылық ойлау (ең қиын термин, шын мәнінде, стандартты емес шешімдер қабылдау қабілеті).

5. Абстрактілі-символдық (қол тиюге немесе елестетуге болмайтын математикалық кодтармен, формулалармен және операциялармен жұмыс істеу).

Сондықтан баланы ойын-сауық процесінде дамыту үшін ойын процесінде осы ойлау түрлерінің көмегімен шешілетін мәселені шешу қажеттілігін қалыптастыру қажет. Бақытымызға орай, бұл соншалықты қиын емес болып шықты (ойлар балаларға инфографиканы қолдану мүмкіндіктерін талдауға арналған көптеген материалдардан тұратын «Весёлые картинки» ескі журналдарының қалың толтырылуымен алға жылжып кетті).

Мен өзім 100% визуалды болғандықтан, әдістер визуалды болып шықты. Олар 4 жастан және одан жоғары жастағы балаларға қолданылады (менің ең үлкен оқушыларым 18 жаста болды, оларда әдістемелер жұмыс істеді, мен ересектерді тексерген жоқпын; нақты тапсырмалар үшін нақты жас көрсетілген). Келтірілген мысалдар көбінесе биология саласына қатысты (неге екенін болжаңыз), бірақ әдістердің өзі білімнің әртүрлі салаларында қолданылуы мүмкін. Осы әдістемелердің негізінде біз интерактивті қала экскурсиясын, театрландырылған қойылымды, дінге арналған көрме элементтерін, психология, химия және физика сабақтарын дайындай алдық.

Міне, ойлаудың нақты түрлерін дамытуға арналған әдістер.

№1 және №2 әдістер – «талдау» және «синтез»

Шындығында, біз бүтін бөліктерді бөлшектеп, оны қайта жинауды (қосалқы бөлшектердің пайда болуынсыз, жақсырақ) үйретуіміз керек.

Мысалы: тоғанның биогеоценозы сияқты күрделі табиғи жүйелерді зерттеу.

Және, ең соңында, объективті-белсенді ойлау (№ 15 әдістеме).

Қабылдау нөмірі 15 «органолептикалық»

Көптеген адамдар үшін бір нәрсені ұстау, иіскеу, ұстау немесе жалау қабілеті ойлаумен байланысты емес. Осыған қарамастан, Михаил Юрьевич Забродин сенсорлық-перцептивті процестің теориясын жасады, оған сәйкес сигналды қабылдау процесі шешім қабылдау процесімен байланысты. Макродеңгейде бұл объектіні манипуляциялау арқылы білу.

Кез келген қызықты физика мұражайы көптеген мысалдар келтіре алады. Кәріптасты жүнге сүрту арқылы сіз электр тогының пайда болуын көрсете аласыз. Электр разряды озон шығарады, оны өзіне тән иіс арқылы сезінуге болады. Адам ағзасы да электр тогын өткізгіш, оған аккумулятордың контактілерін бекіту арқылы оны тілмен сезінуге болады. Электр тоғын, мысалы, синтетикалық талшықты жемпірді кию және шешу арқылы да сезінуге болады.

Өкінішке орай, мен, жексұрын көрнекі, балалардың абстрактілі-символдық ойлауын дамыту әдістерін таба алмадым. Сонымен, құрметті әкелер мен аналар-бағдарламашылар, осы мәселе бойынша өз ойларыңызбен бөліссеңіздер, қуаныштымын. Қалай дегенде де, термин анықтамасындағы қайшылықтан оны күлкілі суреттермен дамыту мүмкін емес.

Әрине, жоғарыда аталған әдістердің барлығын бөлек қолданудың қажеті жоқ. Олар біріктірілуі мүмкін және біріктірілуі керек. Бұл комбинацияның нәтижесі – «Микробтардан сақ бол!» жұқпалы аурулар туралы ойын. (сіз оны жүктеп алып, ойын туралы өз ойыңызбен бөлісе аласыз және ойын мен жалпы оқуды байланыстыруға тырысасыз).

Жоғарыда айтқанымдай, менде әртүрлі жастағы студенттер болды. Мен статистиканы тек жоғары сынып оқушылары үшін айта аламын, өйткені олармен ғана азды-көпті репрезентативті іріктеу мен бақылау тобын ұйымдастыруға болады. Есептер мен графиктердің егжей-тегжейлерін мына жерден табуға болады. Қорыта айтқанда, қорытынды бір мағыналы: эксперименттік топ студенттерінің бақылау тобымен салыстырғанда есептерді әртүрлі тәсілдермен шешу қабілеттері артты. Кіші жастағы балалардың он жылдық бақылауы да оң өзгерістер болып жатқанын көрсетеді (бірақ, өкінішке орай, бақылау тобы болмағандықтан, статистиканы бере алмаймын). Яғни, ойлауды дамытуға болады және мақалада ұсынылған әдістемелер бұл үшін қолайлы.

Соңында – балаңыздың соңынан жүгірмей, оны шайнаған ақпаратпен тамақтандырмақ болғанымен, ол сіздің артыңыздан жүгіріп, «әке/мама, тағы да жүр!» деп талап етіп жүргеніне қалай көз жеткізу керектігі туралы шағын кеңес. Одан қаш! Ақпаратты жасыру. Оны сыйлыққа айналдырыңыз. Джордж Мартин «Тақтар ойынында» айтқандай: «Бір адам қабырға тұрғызғанда, екіншісі екінші жағында не бар екенін бірден білуі керек». Оқу ақпаратын жұмбақ ореолымен қоршау, оны шығару жолында кедергілер жасау, таң қалдыру - балалардың қызығушылығы, нәтижеге жетуге деген ұмтылысы бар. Және бәрі неге? Өйткені бүкіл адамзат тарихында әкем мамонттың соңынан жүгіріп, ал анам үңгірден улы өрмекшілерді сыпырып шыққанда, тек қызық балалар мен қыздар ғана аман қалды. Маған сеніңіз, мен бұл ежелгі қызығушылық өлген балаларды көрмедім. Бірақ неге кейбіреулер оны әлі күнге дейін жасырып, оны таба алмай қалды - бұл мүлдем басқа әңгіме.