Қазіргі білім беру жүйесі туралы 7 хат

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

«Соңғы қоңырау» жобасының редакциясына жолданған хаттар. Қарапайым ұстаздар, қатардағы зерттеушілер, білім беру жүйесіне әйтеуір бір байланысы бар жастар не туралы жазады?

Ұзақ уақытқа созылған білім шыңы

Сәлеметсіз бе. Мен қарапайым Мәскеу мектебінің 11-сынып оқушысымын. Біздің білім беру жүйесінің апатын барынша сезіндім. Мен 11 жасымда отбасым лайықты білім алуыма мүмкіндік беру үшін Тверьден Мәскеуге көшті. Мен аудандағы ең жақсы мектепке оқуға түсіп, жүктеменің артуына тез бейімделіп, өз болашағымды құруға кірістім. Жаңа ортада ашылған олқылықтардың орнын толтырып, қатты оқыдым. Содан кейін мектеп «ағылшын тілін тереңдете оқытумен» деген сөздерді қамтитын мақтанышпен аталды. Шынында да, шет тілдерін үйрену жүйесі сол кезде тиімді болды. Менің «Тверь» ағылшын тіліммен (айта кету керек, Тверьдегі 4-сынып үшін бұл өте жақсы болды), кез келген екінші сынып оқушысы мұнда мені оңай басып алар еді. Әр сабақта дерлік 9-11-сыныптарда ағылшын тілінен емтихан тапсыру біз үшін міндетті дерлік болатынын естіп, дайындалатын адам бар екенін біле тұра олардан қорықпайтынбыз.

Екі жылдан кейін «алғашқы қоңырау» нашар өзгерістер туралы соғылды. Ұшақтың кішкене орамы бірнеше жыл бойы тік құлауға айналды. Дәл сол кезде «оңтайландыру» бізге алғаш рет келді. Бір кварталдың төрт мектебі мен төрт балабақшасы біріктіріліп, жаңадан салынып жатқан «кешенге» өз нөмірімізді бердік, бірақ «кейбір» себептермен біздің бірде-бір басшылар бірлестік басшылығына келмеді. Содан кейін бұл апат ретінде қабылданбады, бірақ проблемалардың пайда болу кезеңінде ештеңені өзгертуге тырыспағанымыз қандай ұят болды.

Әрі қарай. «Жас және келешегі зор» директор өзінің өліміне қол қою арқылы мектепті білім беру реформасының эксперименталды зертханасына айналдырды. Біз ағылшын тілін терең меңгерген мектеп мәртебесінен айырылдық. Екінші тіл – француз тілі, бұрынғы директорымыздың мақтанышы – аптасына бір сағат болатын жалған пәнге айналды. Содан кейін қадамдар мектебі пайда болды. Процестің мәні кешеннің бір ғимаратының негізінде бірнеше класстық параллельдерді біріктіру болып табылады. Бастауыш мектеп бөлек, орта және жоғары сыныптар да бөлек ғимараттарда. Ғимаратта тұруымыз директорымызды жұмысқа тұрғызды. Мектепке 30 жыл берген азамат басшылыққа ыңғайсыз көзқарастары үшін жұмыстан шығарылды. Орта мектеп ғимараты геттоға айналды. Олар адамнан кез келген нәрсені оңай ұрлай алады - темекі қорабынан құлаққап пен телефонға дейін. Тәртіп жоқ. Ғасырлар бойы қалыптасып келе жатқан мектеп өмірінің «экожүйесі», үлкенге жалпы құрмет, кішіге көмек көрсету жүйесі сызып тасталды.

Менің мұнда алты айым қалды. Қайтар жеріміз қалмайтынын түсінгенде жүрегіміз ауырады. Мұғалімдер басқа жұмыс орындарына тарайды, үлкен жастағы мұғалімдер біз кетуімізбен зейнеткерлікке шығады. Біз ресейлік білім апатының шынайы бейнесі үшін «Соңғы қоңырау» жобасының авторларына алғыс айтамыз. Бұл ұшақты тез арада ұзаққа созылған сүңгуінен шығару керек. Бізді алда университеттер күтіп тұр – біз қазір жоспарлап отырған адамға айнала аламыз ба, кім білсін.

Университеттердегі баханалияны тоқтатуға бола ма?

Мен мектеп мұғалімі болғалы жатырмын, университетті баяғыда бітірдім, әзірге басқа салада балалармен жұмыс жасаймын. Бірақ мен сізге мектеп туралы емес, тіпті балалар туралы да айтқым келеді. Ал университет пен студенттер туралы. Республикада екі университет бар: Адыге мемлекеті және Майкоп мемлекеттік технологиялық университеті. Әділдік үшін айта кетейік, АМУ салыстырмалы түрде ұстап тұр, жақсы оқытушылар бар, МТУ-да оларды саусақпен санауға болады. Әрі қарай айтатындарымның барлығы толық бакканалияға және кішірек бакканалияға бейімделген екі университетке де қатысты.

Екі университет де қолма-қол ақшаға негізделген дипломдық кеңселерге ауыстырылды. Мұғалімдердің көпшілігі пәнге және оқушыларға мән бермейді. ГОС-тың дипломдық жұмыс сияқты таза фантастика екенін бәрі біледі. Студенттер шет елдердің азаматтары, екі университет те түрікмен деп аталу керек, өйткені студенттердің жартысы даңқты Түркіменстаннан. Басым көпшілігі тіл білмейді, сондықтан дипломдар жалған. Айтпақшы, Кеңес заманында ондай болмаған, шетел студенттерінің бәрі мектеп бітірер алдында сол тілді оқып, ана тілінен кем сөйлейтін.

Сыбайлас жемқорлық деңгейі барлық мүмкін болатын шектен асып түседі. Менің білуімше, әрбір түрікмен студенті физикалық тұрғыдан өте алмайтындықтан, университет салығын ғана емес, сонымен қатар кассадан өткен сайын, әр сессия үшін төлейді. Барлығы дерлік төлейді, өйткені бұл бухгалтерияда төлеуден қиын емес - кейде бұл оңайырақ, өйткені банкоматқа жүгірудің қажеті жоқ және бағалар өте қолжетімді. Айтпақшы, оқу өте оңай, сіз бір тиын төлемей 4-5-те оңай оқи аласыз, бірақ бәрібір білім нөлге тең. Мысал ретінде бастауыш мектептен білім қажет болатын жаратылыстану пәнінен несие төлейтін студенттердің төрттен бірін келтіруге болады. Бұл маған біртүрлі болып көрінеді, өйткені мен бұл тест бойынша барлық сұрақтардың жауабын мектеп жасына дейінгі балаға арналған энциклопедиядан білетінмін. Жердің қанша табиғи серігі бар екенін, фотосинтез деген не, Наполеон Бонапарт кім екенін білмейтін адам қандай саланың маманы бола алады?

Барлық дайындық өздігінен оқуға түседі, соңында сізге диплом беріледі. Сарапшылардың сөзден ештеңе шықпайтыны анық. Тамақ өнеркәсібі химияны да, биологияны да, техниканы да білмейді. Сыныптағы бағдарламашылар өз өмірі туралы айтатын мұғалімдерді тыңдайды. 99% жағдайда заңгерлер заңдарды мүлде білмейді, немесе ұрылардың заңдарын жақсы түсінеді және сыбайлас жемқорлыққа бейімділігін жасырмай, көбірек орын алуды мақсат етеді. Жоғары математика мен металлургиядан бастап, ауыл шаруашылығы мен философияға дейін бірден оқытылатын мұғалімдер сияқты, басшылық ұжымы да оның қандай мамандық екенін түсінбейтін тайраңдап қана. Физика кафедрасы эксперименттерден бас тартып, құрғақ теорияға көшпекші, бұл бос сөз, мұны бәрі түсінеді, бірақ құрал-жабдықтар сияқты амал жоқ. Ал ең сорақысы – студенттер. Басым көпшілігінің өтпейтін ақымақтығы шок тудырады. Сабақ басталғаннан кейін бір-екі сағаттан кейін дәретханаларда сасық иіс пен ластық бар, олар «кез келген жерде» принципі бойынша қолданылады. Тазалық қызметкерлеріне қатты өкінемін, өйткені бұл күннің соңында Аугейдің қорасы. Университет ғимаратында неге айғайлап, қарғауға болмайтынын, профессорлық-оқытушылық құрамның студенттермен неге тең еместігін, бағыныштылықтың не екенін түсінетіндер аз. Түпнұсқа, әрине, қарапайым - мен төледім, яғни менің бәріне құқығым бар. Сайып келгенде, БӘРІ ақшаға келіп тіреледі.

Осындай құтырған қалың қауымда оқуға деген құрметті тек қызған темірдің өзі ғана сіңіре алатындай әсер алады. Жабайы бөлігі болып табылмайтындар да арам. Студенттердің көпшілігі қимыл-қозғалыстары жабайылықты қамтитын әдемі экран ғана. Көбінде бітпейтін форумдар, жиындар, басқосулар, кездесулер мағынасыз. Неге екені белгісіз, ешкім кимейтін басылған футболкалар мен қоқыс жәшігіне ұшатын блокнот пен қаламдар ғана бар. Сонымен қатар, барлығы бюджет қаражатын талап етеді, ал университеттің айналасында 3 жыл бойы қоқыс жәшіктері шіріп кеткен және студенттер кезектен тыс еріктілер сенбілігінде пайдалырақ болар еді.

Менің баяндауым ретсіз, құрылымы жоқ, ерекше мағыналық жүк көтермейтін шығар, өйткені мұндай мәселелер бізде ғана емес шығар. Бірақ мен әрқашан біздегі хаос емес, ең болмағанда белгілі бір дәрежеде тәртіпті қалайтынмын. Ал сіздің фильм мені белсенді әрекетке шақырады. Жабайылықтың көрінісіне қарап, шаршағандықтан көзімді енді жұмымаймын. Мен шынымен де қамқорлық жасайтын адамдар көп екенін көрдім, және біз бірлесіп ағымдағы жағдайды бәсеңдете аламыз, мүмкін процесті кері қайтара аламыз немесе оны басқа жолға бағыттай аламыз.

Жүйелік мәселелердің түпкі себебі – капитализм

Мен 1990 жылы Ленинградта дүниеге келдім. Бастауыш сыныпта мұғаліммен жолым болды (кеңес мектебі әлі тірі еді), жасым ұлғайған сайын мұны соғұрлым анық түсінемін. Оның орта білімі әлдеқашан заман талабына сай еді, бірақ оқуға құлықсыз болып, 9-сыныпты бітірген соң колледжге түсті. Нәтижесінде мен айналадағы шындықты стандартты түсінетін және либералды көзқарастарға жақын қазіргі жастардың типтік өкілі болдым. Колледжден кейін ол әскерде болды. Бірақ қызметтен кейін өмірімнің ең қызықты сәті басталды.

Тіпті Санкт-Петербург сияқты үлкен қалада да ең болмағанда лайықты жұмыс табу қиынға соқты. Барлық жерде дерлік сіз алдаумен бетпе-бет келесіз (олар бір нәрсені уәде етеді, бірақ іс жүзінде бұл мүлдем басқаша болып шықты, сонымен қатар олар «ақша үшін лақтырылған» болған), барлық жерде олар жұмыс тәжірибесін талап етеді және оны қайдан алуға болады. Соның нәтижесінде менің жұмыс тәжірибем бір танысым арқылы жұмысқа тұрған, бірақ жағдайға байланысты, сондай-ақ бизнеспен айналысуға талпыныспен ұзақ тұрмаған жерден қалыптасып үлгерді.

Ақылға қонымды адамды либералдық идеялардан шынайы өмірден және ондағы қиындықтардан арылтатын ештеңе жоқ. Ұзақ уақыт жұмыс іздеп, мен … күш құрылымдарының қызметкері болдым. Айта кету керек, бұл жүйеде көргенім менің күткенімнен түбегейлі ерекшеленеді. Жабық ұжымда бәрі гипертрофияланған, қоғамда көрінетін стратификация мұндай құрылымда таң қалдырады. Әртүрлі жұмыстардың қарапайым орындаушылары бар, олар көбінесе адам болып саналмайды, бірақ қол астындағылармен сөйлесуді менсінбейтін командирлер бар. Осының бәрі мені осы құбылыстың себептері туралы ойлануға мәжбүр етті және соңында барлық жүйелі мәселелердің түпкі себебі капитализмде екеніне толық көзім жетті.

Бұл қызметтер мемлекетті өте шартты түрде және шектеулі түрде қорғайды (және мен оған осы үшін қызмет ету үшін бардым), бірақ олар капиталистерді және олардың құндылықтар жүйесін өте жақсы қорғайды, өйткені ешкім қысқартулар мен қайтарымдарды жеңе алмады, ал сыбайлас жемқорлықпен күресудің барлық әрекеттері бұдан басқа ештеңе емес. дауылды әрекетке еліктеуден гөрі. Бұл заңдардың барлығы, өкінішке орай, мемлекетке ұрлық жасауды қалайтындарды қандай да бір жолмен тоқтата алмайды, бірақ қажетсіз сызып тастаумен және маңызды мәселелерді тез шеше алмауымен қызметкерлердің өмірін қиындатады. Әрине, жеке өзім үшін, айтқандай, шағым айту күнә (әрине, семірмеймін, бірақ нанға әйтеуір жетеді), бірақ елдің қалған бөлігіне түк те емес. және балаларымызға не қалдырамыз.

«Қоқыс» ғылымы

Қазіргі заманда төл ғылымымыздың қаншалықты әдемі қырылып жатқанымен бөліскім келді. Осыдан бір-екі жыл бұрын Ғылым академиясының институтына орналасып, менде тітіркену күшейе түсті. Алғашында оның себебін түсіне алмадым. Институт жұмыс істеп жатқан сияқты, адамдар мақалалар жазып, біраз гранттар алып жатыр, процесс жүріп жатыр. Бірақ мұның бәрінде бір нәрсе шынайы емес, тіпті жалған болды. Мен оны алдым. Бір қызығы, біздің Ғылым академиясында (кем дегенде біздің институтта) болып жатқан оқиғалардың барлығының ғылымға еш қатысы жоқ. Қызметкерлердің әрқайсысы өз жұмысын мінсіз атқаратын, ғылым үшін күресетін тамаша адам болса керек, бірақ жүйе бұрыннан бәріне үкім шығарып, ғалымдарды ешкімге қажет емес қағаз жазатын қарапайым бюрократтарға айналдырды.

Жыл сайын ғылымға қыруар қаржы бөлінеді дейді – солай. Тек бұл ғылымды дамыту үшін емес, оны жою үшін жасалады. Ғалымдарымыздан талап етілетіннің барлығы (ресми және ашық түрде) – баяндамалар, мақалалар жазу, PRND ұпайларын (ғылыми нәтижелердің көрсеткіштері) есептеу және т.б. Бұл мақаланың немесе патенттің болашақта не беретіні ешкімді қызықтырмайды. Сонымен, соңғы 10 жылда институтта дайындалған біреудің диссертациясына негізделген бірде-бір әзірлеме (мейлі ол кандидаттық, мейлі докторлық болсын), институт зертханаларының бірде-бір патенті тәжірибеге енгізілмеді және расталып, алынғаннан кейін. шартты ұпайлар, олар дереу мұрағатқа жіберілді …

Қалай ойлайсыз, әртүрлі RFBR гранттары, конкурстары тұрақты түрде өткізіліп, жақын болашақта ғылымда серпіліске әкелуі мүмкін ең қызықты және перспективалы әзірлемелерге беріледі ме? Ұзақ уақыт бойы емес - басым көпшілігінде ол әдемірек жобаланған және артында «ұзын» адамдар тұрған қосымшалар үшін шығарылады. Болашақта олардың іс жүзінде ешкімге керегі болмайтынын ешкім ойламайды.

Мені аяқтаған соңғы нәрсе (өткен аптада) және бұл хатты жазуға FANO (Ғылыми ұйымдардың федералдық агенттігі) біздің ресейлік ғылыми журналдарға деген көзқарасы туралы жаңалық болды. Институт санатын анықтау үшін институт туралы барлық материалдар мен мәліметтерді тапсырған кезде (қазір барлық РҒА институттары маңыздылығына қарай 3 санатқа бөлінеді – реформаторлардың тағы бір жаңалығы) біздің басшылыққа тікелей: «Қосуға болмайды. Есепте ресейлік журналдардағы жарияланымдар, бізге бұл қоқыс қажет емес ». Қоқыс! Орыс журналдары? Демек, мемлекетіміз ғылымды дамытуға қыруар қаржы бөледі десе, сіз оның ақша беретінін білуіңіз керек, бұл тек отандық ғылымға емес.

Мен бәрі жоғалмағанына сенгім келеді

Мен 22 жастамын, мен Мәскеу қаласында туып-өстім. 2016 жылы Жоғары экономика мектебін бітірдім. Мен институтқа бюджеттік орынға оқуға түстім, бірақ тәрбиешілердің көмегінсіз болмаса да, анам бұл үшін ақшаны аямады - ол балаға болашақ сыйлағысы келді. Менің әжем де көмектесті - ол орыс тілі мұғалімі болып жұмыс істеді, оның 40 жылдық тәжірибесі бар. Көп ұзамай олардың күш-жігері өз жемісін бере бастады: 11-сыныпқа қарай мен өзімнің арнайы пәндерімде (тарих және қоғамтану) мұғалімнен көп білетінімді анық сезіне бастадым. Содан кейін, 17 жасымда мен бұған онша мән бермедім, бірақ салыстырмалы түрде жақында маған басқа пәндер бойынша, физика немесе химия бойынша білімім соншалықты әсерлі емес екені белгілі болды: мен заңды қайта айта аламын. композицияның тұрақтылығы немесе Ньютонның бірінші заңы, бірақ бұл тек бұрыннан үйренген формулалар болады - мен бұл ғылымдардың мәнін нақты түсінбеймін және оқуды аяқтаған кезде менің басымда болғанның бәрі толығымен жоғалып кетті. сол жерден соңғы 6 жыл ішінде.

Соған қарамастан, мен қолданбалы саясаттану факультетіне ҚОҚБ оқуға түстім. Алдымнан жаңа дүние ашылып жатты, мен жоғары оқу орнының студенті едім. Осы оқу орнында оқудан алған негізгі әсерімді айтқым келеді. Факультет оқытушыларының басым көпшілігі, күткендей, таза либералдық, антисоветтік көзқараста болды. Оқытушылар өз пікірлерін ашық айтты, бірақ университет нормалары мен педагогикалық этика өз көзқарастарын таңуға мүмкіндік бермейтінін де ұмытпайды. Дегенмен, дәл солай болды. 2012 жылғы Мәскеудегі наразылық көңіл-күйінен кейін бұл тұқымдар құнарлы топыраққа түсті - менің сыныптастарымның басым көпшілігі мұғалімдерді ашық ауызбен тыңдады, мен өзімді жиі олардың пайымдауларына және мойындаймын, тек ата-ана тәрбиесіне ие болдым. сол кезде мені бұл ақпаратты сыни тұрғыдан қабылдауға мәжбүр етті.

Бірінші курста бізде «Мамандыққа кіріспе» пәні семестр бойы әртүрлі дистопияларды оқитынбыз. Дәрістер мен семинарларда біз бұл кітаптарды («Жануарлар фермасы», 1984, «Батыл жаңа әлем», «Біз, соқыр қараңғылық») талдадық, олар көбінесе шет елдік авторлардың көркем шығармалары негізінде кеңестік кез келген нәрсені ұнатпау сезімін ояту үшін. шындыққа еш қатысы жоқ. Осы кітаптардың мысалында бізге КСРО сұмдығын көрсетті, ГУЛАГ, кезек, аштық, айыптау және т.б. Сіз бірінші курс студенті ретінде, әрине, мұғалімнің беделі мен харизмасына қарсы тұра алмайсыз. Мұғалімнің өзі сипаттамаға лайық - оның аты Марк Юрьевич Урнов болатын. Ол егде тартқан, бірақ жігерлі, тәжірибесі мол адам еді. Кезінде факультетіміздің деканы болған, университеттің бастауында тұрған, жалпы өз саласына еңбегі сіңген тұлға. Оның дәрістерін менің сыныптастарым жақсы көретін, ол үнемі қалжыңдайтын, президент Ельциннің талдау орталығындағы жұмысы, «Москвы жаңғырығы» бағдарламаларына қатысуы туралы әңгімелер айтты, Маяковскийдің «Ленин дейміз, бірақ біз Ленин» туралы өлеңдерін мысқылмен оқып берді. Кеш! Партия дейміз, бірақ Ленинді айтамыз, «ол Галичтің әндерін айтты… Жалпы, адам» жақсы болды». Александр Исаевич сөзсіз мақұлдайтын еді. Сіз оның Facebook желісін оқи аласыз.

Жалпы, жылдар өтті. Факультет теорияға назар аударды, бірақ барлық теориялар таза постмодерндік немесе позитивистік болып шықты. Бізді жылдар бойы шындық жоқ, тек пікірлер бар деп үйретті; шындық жоқ, тек мәтін бар. «Диалектика» деген сөзді өмірімде бірінші рет 3 курста радиодан естідім. Біздің философия курсымыз Гегельді айналып өтті, біз Марксті тек оның ілімінің дұрыс еместігі тұрғысынан қарастырдық. Осы тақырыптағы кез келген дау тек қолдаушы күлкі тудырды. «Бірақ, мысалы, Джон Рид өз кітабында Қазан революциясының ұлттық сипатын көрсетеді» сериясының сұрақтарына «Джон Рид айналысқан журналист болды, бірақ революция болған жоқ, төңкеріс болды» сериясынан жауаптар тапты.

HSE институтын бітіргеннен кейін мен Финляндияда магистратураға түстім және шетелдік студенттермен сөйлесе отырып, менің мамандығым бойынша білімім АҚШ, Ұлыбритания сияқты елдердің жақсы университеттерінің жігіттерінен әлдеқайда жоғары екеніне таң қалдым., Франция, Швеция, Жапония және Финляндия. Менің теориялық білімім қазіргі уақытта маған есіктер айқара ашады, бұл үшін мен ҚОҚ-ға алғыс айтамын. Университет шынымен де шетелге шығу үшін мені тамаша суретке түсірді. Бірақ маған керегі жоқ. Соған қарамастан, үшінші курста мен іс жүзінде пайдалы ештеңе білмегенімді түсіндім. «Тілімді тырнау» деңгейінен асатын жұмыстың бірде-бір талдау жұмысын жасай алмаймын, ешқандай үдерістерді ұйымдастыра алмаймын. Мен дүрбелеңде өзін-өзі тәрбиелеумен айналыса бастадым, өйткені мен HSE қолданбалы саясаттану факультеті 4 жыл ішінде маған ештеңе қолдануға үйретпегенін түсіндім.

Бұл оқу орнынан жыл сайын көп нәрсені білетіндей болса да, ештеңе білмейтін жүздеген жас жеткіншектерді бітіретіні мені қынжылтады. Олардың бастарында ашық антисоветизмнен басқа ештеңе жоқ. Олар ақпаратты сыни тұрғыдан қабылдауды білмейді. Олардың туған еліне жаны ашиды, бәрі жасыл желекке оранған жерден кетуді армандайды. Ондайлардың мемлекеттік органдарға «пайда табамын» деп ойланбастан баратыны жанымды ауыртады. Ал сол кісілер мұғалімдердің шақыруымен «Навальный үшін және сыбайлас жемқорлыққа қарсы» митингілеріне шығады. Мен бәрі жоғалмағанына сенгім келеді. Егер сол кезде мен жол бойында жалғыз болсам, ол бізге құйылған төбешіктен көз алдыма келген болса, жыл өткен сайын мұндай адамдар көбейетініне сенгім келеді. Бүгінгі шындықтың жиіркеніштілігі мыңдаған екіұшты жастарды дұрыс жолға – күрес жолына тұрақты түрде бұрады деп сенгім келеді.

Жылқы және колхоз малдары

Мен сізге Мәскеуден хат жазып отырмын. Әлдебір күйреген немесе жабылып қалған университеттен емес, «басты оқу орны» саналатын жерден – МТУ им. Бауман. Бірақ сонда да оргия басталды. Мен кейбір зертханалардың нашар жабдықталуы туралы (материалдар жеткіліксіз, машиналар ескі, әсіресе олардың біріндегі «ГДР-да жасалған» тақтайшасы есімде), инфрақұрылымның жағдайы туралы (әсіресе, оқу зертханасындағы лифтілер, өте жиі бұзылып, олардың бірі адамды мүгедек ететін), тіпті кейбір «эксперименттің» бөлігі ретінде инженерлік графика бойынша сынақтар ТЕСТ-те компьютерлерде тапсырылатыны туралы пішін (жақсы, сәлем, қымбатты педология). Жағдай мынау. Электрмен жабдықтау жүйесіне кейбір түзетулер енгізілді. Азық-түлік бағасы 1,5-2 есеге көтеріліп, кейбір асханалар пайда табу үшін аздап жөндеуден өтті. Сонымен қатар, олар тарақандарды уландырмады (сонымен бірге өте ауыр тақырып), олар тек жаңартудың көрінісін жасады. Бұл әлі гүлдер. Соның өзі мынадай: қаржысы басқаларға қарағанда жақсы студенттер үшін асханаларда бөлек «бұрыштар» енгізіледі деп айтылды. Бөлек ас мәзірі, даяшылар, көрнектілік… Міне, фильмде айтқандай, асыл тұқымды жылқылар мен колхоз малына бөліну! Дегенмен, басшылықтың кәсіпкерлерге, қаржыға деген көзқарасын бір жыл бұрын Ашық есік күніне келгенімде түсіндім. Бірінші қабатта ресейлік танымал саясаткерлердің сөздері жазылған плакаттар ілінген. «Қазір ғылым мен бизнес арасындағы диалогты орнату бұрынғыдан да маңыздырақ». Керемет, иә?

Эмиграцияға дайындық

Сәлеметсіз бе. Мен сізге провинциялық, бірақ үлкен және «сенімді дамып келе жатқан» Воронеж қаласынан жазып отырмын. Менің жасым 28 де, өмірімнің соңғы 11 жылын білім мен ғылымға арнадым. Үмітке толы, қызғылт түсті көзілдірік киіп, университеттің тарих факультетін бітіріп, туған бөлімнің аспирантурасына түстім. Үш жыл мұрағаттағы тынымсыз жұмыс, конференциялар, ғылыми мақалалар жазу, қорғанысқа дейінгі бос әурешілік, енді ақыры: бейбітшілік! Дайын ғалымды қарсы алыңыздар! Әттең, ғалымның ешкімге пайдасы жоқ болып шықты. Менің жеке кафедрамда көз алдымда өткен 10 жылдың ішінде төрт оқытушылық қызмет қысқартылды. Түйіндеме таратып, жоғары оқу орындарына барған соң, 17 ғасырдың аяғында жойылған семьядағы тектілікке сәйкес қызметке тағайындау жүйесі - іргеліліктің ешқайда кетпегеніне көзім жетті. «Құдіреттілер бұл қаладан сені сұрады ма? Сіз кімнің қамқоршысысыз? Егер сізде ұсыныстар, мақалалар, диссертацияның 95% түпнұсқалығы болса ше? Ешқандай жүк жоқ, елдің жағдайын білесіздер!»

Сонымен бірге, менің көз алдымда университеттер мен элиталық мектептер, бәлкім, бұл әлемдегі ең жақсы ғылым мен ұстаздардың қоңырауы бойынша, жұмыс тәжірибесі мен дәрежесі жоқ кешегі студенттерді дипломында үш есе берік етіп алды.. Қазір мен мектепте жұмыс істеймін. Бір жарым мөлшерлеме үшін 12 мың рубль жалақыға, мұнда ешкім пәнді оқытудың сапасына мән бермейді, бірақ тек олимпиадаларға, интернет-конкурстарға қатысу, мұғалімдер кеңесінде сөйлеу үшін алуға болатын рейтингтерге мән береді. Мен, өкінішке орай немесе бақытымызға орай, жоғарғы басшылықты қоспағанда, білім беру баррикадасының барлық жағын араладым және мен сегрегация мен әлеуметтік дарвинизмнің қазіргі тенденцияларында жай ғана жақсы білетін және өз жұмысын жан-тәнімен істейтін маман екенін жақсы білемін. «қызмет сатушы» емес және біреудің қамқоршысы емес, «араб жылқысы емес, колхоз нағашыларының» қатарында болады.

Білімсіз өмір жоқ. Ұстазсыз, Тәрбиешісіз, Ұстазсыз білім болмайды. Оларға лайықты жалақы төлей ме?! Маған рұқсат етіңіз! Олар перзенттік махаббатпен киінуі керек, студенттердің алғысымен пәтер ақысын төлеуі керек, ғылымға қосқан үлесін тамақтандыруы керек … Ең қорқыныштысы, тек шенеуніктер ғана емес. Біз оқытатындардың ата-анасы осылай ойлайды. Менің жасым 28. Мен өз пәнімді жақсы көремін және білемін, студенттер мен балалар мені жақсы көрді. Шет тілін қарқынды түрде жетілдіремін және эмиграцияға дайындаламын. Менің шеңберімдегі барлық таныстар сияқты.