Балаларымызды қалай ренжітеміз?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Бір психолог: «Әрбір мүмкіндік болған кезде, балаңызды қолыңыздан ұстаңыз! Біраз уақыт өтеді, ол саған алақанын созуды мүлдем қояды! » Біздің балаларымыздың өмірінде жасағанның бәрі жүз есе қайтарылады. Егер бала сенімде өссе, ол басқаларға да сенуді үйренеді, егер баланы жақсы көріп, қолдау көрсетсе, оның өзі де зейінді, қамқор болады. Бірақ ересектер ашуланудың немесе немқұрайлылықтың әсерінен бұл кішкентай баланың жанына қалай айналатынын ойламай-ақ жіберетін қорқынышты қателіктер бар …

Біз балаларымызды келесі жағдайларда қатты ренжітеміз:

1. Біз түсінбейміз. 13 жасымда ғашық болдым. Женя өте жақсы студент болды - ақымақ және зұлым. Бірақ маған ол идеал сияқты көрінді. Алайда, идеал маған мүлде назар аудармады, мен жыладым. Ал анам мені жұбатқысы келіп: «Не істеп жатырсың! Бұл соншалықты бос сөз. Бір жылдан кейін бәрі өтеді!» Ал мен ғашық болған күйімнің өткенін мүлде қаламадым. Сонда мен «Сен ешқашан армандаған жоқсың» фильмінен сол суретті көрдім: - Мама, мен Катяны жақсы көремін! – Әй, күлкілі болма. Сізде миллиондаған осындай Катя болады!.. - Ал сіз, ата-аналар, біз үшін бәрін алдын-ала біліп отырсыз ба?

2. Біз қолдамаймыз. Кішкентай Карузо мектептен жылап жүгіріп келді: «Анашым! Ән мұғалімі менің дауысым бар екенін айтты - жел құбырда айқайлағандай!» «Е, сен несің, балам! Ешкімді тыңдама. Әлемдегі ең әдемі бұлбұлдай сайрайсың. Мен мұны анық білемін!» Егер осы дана әйел болмаса, әлем ешқашан ұлы тенорды естімеген болар еді деп ойлаудың өзі қорқынышты. Балаларыңызға үнемі айтып отырыңыз: «Сен аласың! Сіз оны жеңе аласыз! » - бұл өте шабыттандырады.

3. Басқа балалармен салыстыру. «Қараңдаршы, Аня қандай таза және ұқыпты. Сіздің шошқа екеніңіз емес! » Таныс естіледі ме? Мен бір нәрсені түсінбеймін: бұл сөздерді айту арқылы аналар неге қол жеткізгісі келеді? Аняны жек көруден басқа, мұнда басқа эмоцияларды тудыру қиын …

4. Біз мазақ етеміз. Кішкентай әпкем екеуміз дүкенге бардық. Әпкесі 3 жаста, беті жасыл дақтармен боялған: ол желшешекпен ауырған. Ештеңесі жоқ сатушы әйелдер біз жаққа бұрылып: «Әй, бізге қандай сұлулық келді! Қараңызшы!» Менің басыма бір ғана ой келді: жақын жерде автоматты қайдан алып, атып тастаймын?..

5. Біз сөзбен де, іспен де ренжітеміз. 8-сыныпта мен өзімді толығымен ересек және тәуелсіз қыз деп санадым. Бірде біз әкеммен геометрия бойынша отырдық, менің миым түсінуден мүлдем бас тартты. Содан кейін әкем оның жүрегінде мені … папаға ұрды! Бұл соншалықты ауыр емес, ол керемет қорлау болды! Мен онымен көптен бері сөйлеспедім. Ол мені шынымен не қатты қозғағанын түсіне алмады …

6. Біз айқайлап, ашуланамыз. Ауруханада сәбиінің ыңырсығанынан шаршаған көршім оны ұстап алып, дірілдеп айғайлай бастағаны есімде. Мен не болып жатқанын түсінбеген сәбидің үлкен, көк, қорқынышты көздерін ешқашан ұмытпаймын. Кейінірек оның өзі қатты ұялған сияқты …

7. Елемеу! Маған сеніңіз, бұл ең жаман нәрсе. Жапон ғалымы өсімдіктермен тәжірибесін бүкіл әлемге паш етті. Үш банкаға үш бірдей тұқым отырғызылды. Күн сайын таңертең бірінші банканың жанынан өтіп бара жатқан ғалым өскінмен амандасып, оған жылы сөздер айтты. Екінші құтыдан бұрын ол айғайлап, зауытты қорлайтын сөздер деп атады. Ол үшінші өркенді елемей: қарамай өтіп кетті. Бір айдан кейін өскіндермен не болғанын болжау қиын емес. Біріншісі терезе төсенішінің бүкіл ені бойынша шырынды жасыл түсті. Екіншісі толығымен құрғақ. Ал үшіншісі шірік! Балалар да жасыл өскіндер сияқты: жылдар өте ата-аналар өздері өсіргенін ғана жинайды!

Енді монитордан басқа жаққа қарап, нәрестеңізді таныстырыңыз. Бұл жерде ол толып жатқан жұдырығын түйіп, мұрнын күлдіреді және тіссіз аузын күлдіреді. Және жауап ретінде кеудеңізде үлкен және нәзік нәрсе ашылады. Бұл нәресте сізді сөзсіз жақсы көреді: кез келген көңіл-күйде, кез келген сыйлықтармен, сіз оның анасы немесе әкесі болғандықтан! Ал осы бір күлімсіреу үшін сіз әлемдегі барлық нәрсені бересіз! Мұны мүмкіндігінше жиі есте сақтаңыз және балаларыңызды жақсы көріңіз!

Қанша рет қайталау керек? НЕГЕ БАЛАЛАР БІЗДІ ЕСТІМЕЙДІ

«Сіз оны жүз рет қайталауыңыз керек», «қабырғаға бұршақ сияқты», «айқайлағанша, сіз мұны жасамайсыз» - бұл сөз тіркестері ата-аналардың бала психологына шағымдарының кестесіндегі алғашқы жолдарды сенімді түрде алады. Неліктен? «Ата-аналардың ең үлкен қателігі - олар кішкентай ересектер сияқты үгінділерге нұсқаулар беруге тырысады. Бірақ «шағын елдің» қабылдаудың өзіндік заңдары бар, егер бізді тыңдағымыз келсе, оларды ескеру қажет ».

ҚАТЕ 1.

Көрнекі БАЙЛАНЫСТЫҢ ЖОҚ

Кішкентай балалардың тек бір арналы икемді зейіні бар. Бұл баланың миы бір ғана тапсырмаға (мысалы, орындықтардың туннелін салу) зейінін шоғырландыра алатынын білдіреді. Ойынның жетегінде кеткен бала сізді «ести алмайды» деп ренжітудің мағынасы жоқ - ол әлі бұған қабілетті емес. Оның үстіне анамның сөзі жоғарыдан шығып жатыр, ал «шынайы» өмір осы жерде, орындықтардың астында өтіп жатыр!

Қатемен жұмыс. Нұсқауларды бермес бұрын, сіз кішкентайдың назарын өзіңізге аударуыңыз керек. Еңкейіп, баланың көзіне қараңыз (қолыңызды ұстауға немесе ұстауға болады). Оған атын атаңыз: «Даша, маған қара», «Тёма, менің айтқанымды тыңда» және т.б. 3, 5 жастан асқан баладан естігенін қайталауды сұрау пайдалы. Өзіңізге беретін тапсырмаларды орындау әлдеқайда жағымды.

ҚАТЕ 2.

БІРНЕШЕ ТҰРАТЫН СҰРАНЫМ

«Етігіңді шеш, қолыңды жу да, дастарханға шық», – деген өтініш біздіңше, екі-екідей қарапайым. Бірақ 3, 5-4 жасқа дейінгі бала үшін бұл өте күрделі алгоритм. Ештеңені жіберіп алмай, ретін есте сақтауға тырысыңыз! Міне, бала дәлізде «жабысып» қалды.

Қатемен жұмыс. Күрделі тапсырманы қарапайым тапсырмаларға бөліңіз. Балаға бір ғана қысқа тапсырма беріңіз, мысалы: «Етігіңді шеш». №1 нұсқау орындалған кезде келесіге өтіңіз.

ҚАТЕ 3.

«ЖАНА» НҰСҚАУЛЫҚТАР

Мысалы: «Сіз балшықта ұзақ отырасыз ба?», «Жабысқақ қолмен жүруді ұнатасыз ба?». «Балалар бәрін сөзбе-сөз түсінеді», - дейді психолог. «Оларға анамның сұрағында әрекетке арналған нұсқаулық бар екенін болжау әлі де қиын».

Қатемен жұмыс. Баланың ана тілін енді ғана меңгеріп жатқанын есте ұстаған жөн. Сондықтан барлық сұраулар бір мағыналы түсінікті болуы үшін дыбысталуы керек.

ҚАТЕ 4.

POLYWORDS.

«Саша, мен саған қанша рет айта аламын, орындықтан диванға секірме! Сіз мұрныңызды қалай жарғаныңызды ұмытып қалдыңыз, қайтадан құлағыңыз келе ме?.. және т.б. ». «Сөйлейтін» ата-ананың «қайнап жатқаны» және баланың қауіпті мінез-құлқын қандай да бір жолмен тоқтатқысы келетіні анық», - дейді психолог. «Бірақ ұзақ ноталарды тыңдай отырып, бала тек сөзбен шатастырады және оның не екенін ұмытады».

Қатемен жұмыс. Балаға «өткен» күнәларды еске салудың қажеті жоқ. Алдағы қиындықтардан қорқудың қажеті жоқ. Бала «осында және қазір» өмір сүреді, сондықтан оған ұзақ түсіндірулермен әсер ету әрекеті мағынасыз. Мұндай сәтте қысқаша: «Орындықтан секіруге болмайды, бұл қауіпті» деп айтқан дұрыс. Осыдан кейін сіз жағдайды әзілге айналдыра аласыз - мысалы, бұзық адамды орындықтан алып, айналаны айналдырыңыз, ұшақтарды ойнаңыз. Немесе зейінді ауыстыру үшін – мысалы, кілемге жайылған қағаз парақтарынан кім секіргені жақсы екенін жарысқа ұсыну. Бір сөзбен айтқанда, нәрестенің күшті энергиясы үшін қауіпсіз розетка табыңыз. Ал ең маңызды ереже - баланың мінез-құлқын өзгерте алмасаңыз, қауіпті мінез-құлықты тудыратын жағдайларды өзгертіңіз. Мысалы, орындықты басқа бөлмеге жылжытыңыз.

ҚАТЕ 5.

Айқай

Бала кешірім сұрайды, бәрін естігенін және түсінгенін айтады. Шындығында, ол естімеді - бұл оған дейін болмады. Басты мақсат жазаның алдын алу болды. Сонымен қатар, айқайлау алаңдаушылықты, қорқынышты тудырады. Ал қорқыныш ойлау қабілетін төмендетеді. «Егер маңызды біреу, мысалы, сіздің бастығыңыз сізбен жоғары дауыспен сөйлескенде, өзіңізді қалай сезінетініңізді есте сақтаңыз», - деп кеңес береді психолог. – Әлбетте, «ақымақ болып бара жатқандай» адасып қалғандай сезім бар ма? Баламен де солай болады».

Қатемен жұмыс. Эмоцияларыңызды бақылауда ұстаудың ең жақсы жолы - тұрақты болу. Егер бала теледидар алдында бір сағат отырып қайыр сұрауға жол жоқ екенін түсінсе, мультфильмдерді өшіру туралы өтінішті елемеуден бас тартады.

ҚАТЕ 6.

МІНЕЗ-ҚҰЗ-ҚҰЛЫҚТЫҢ ТЕЗ ӨЗГЕРІСІН КҮТУ

Америкалық ұстаз Мэри Бадд Роу өз тәжірибелері кезінде балалардың айтылғанды ересектер сияқты тез емес, бірнеше секунд кешігумен қабылдайтынын анықтады. Бұл сондай-ақ ерікті зейіннің (яғни, ерік күшімен көңілді қажетіне қарай қызықты нәрсеге аудару қабілеті) нәрестеде тек 6-7 жаста толық қалыптасады. Бұл алты жасқа толмаған бала өзіне қызықты нәрседен (мысалы, еденге нәжіс көтеру) сіз үшін «қызықтыға» (киініп, емханаға бару) тез ауыса алмайтынын білдіреді.

Қатемен жұмыс. Балаңызға «уақытша» азық беріңіз. Мысалы, сіздің үйге баратын уақыт болды, ал бала ойнауды тоқтата алмайды. Үйден шықпас бұрын онымен қанша рет төбеден түсе алатынын келісіңіз, сонда сіздің өтінішіңіз міндетті түрде тыңдалады. Нұсқа: егер нәресте көліктерді тастап, кешкі асқа баратын уақыт екенін «ести алмаса», көліктерді жарысқа шақырыңыз - ас үйге кім тезірек жетеді және т.б.

ҚАТЕ 7.

ТАБАҚТАУ ӘДІСІ

Балаға жаман, өйткені ол тәуелсіздікке үйренбейді. «Анам бұл жолы дәретхананы пайдаланғаннан кейін қолыңызды жуу керек екенін ескертпеді, яғни оларды жуудың қажеті жоқ». Ана үшін жаман, өйткені үнемі «табақ» болуға мәжбүр болған ең шыдамды адам да таусылып, бір күні болмашы нәрсенің кесірінен нәрестені ұрып-соғуы мүмкін - айғайлайды немесе ұрады.

Қатемен жұмыс. «Балалардың көру жады өте дамыған, - дейді Оксана Лысыкова, - сондықтан еске түсіретін суреттер режим сәттерін меңгеру үшін өте тиімді жұмыс істейді. Мысалы, бір жарым-екі жаста нәресте қолын үш жағдайда жуу керек екенін біле алады: тамақ ішер алдында, кастрюльге «барғаннан» кейін және серуендеуден кейін. Жуынатын бөлмеде және дәлізде осы үш жағдайдың жарқын суреттерін іліп қойыңыз. Бала әрбір қолды жууды ашық шеңбермен немесе крестпен белгілейді ».

ҚАТЕ 8.

СҰРАУ – «БАСТАУ»

«Шұңқырға түспе!», «Есікті тарс еткізбе!». Балалардың қабылдауы «жоқ» деген бөлшекті «өткізіп жібереді», ал нәресте кейде ата-ананың тыйымын еліктіретін ұсыныс ретінде қабылдайды.

Қатемен жұмыс. Қызықты балама ұсыныңыз. Мысалы: «Осы тар жол бойындағы шалшықты айналып өтуге тырысайық» немесе «Ешкім естімейтіндей етіп есікті жаба аласыз ба?»

ҚАТЕ 9.

ТҰРАҚТЫ БАСҚАРУ

«Әдетте, нәресте үшін үнемі қорқыныш сезімін бастан кешіретін және бұл қорқынышты шектен тыс қорғаныс арқылы жеңетін аналар анда-санда мазасызданады», - деп санайды психолог. - «Балшыққа баспа», «Абайлаңыз, табалдырық», «Тоқта, ит бар» - және т.б күні бойы». Бір кезде қысымнан шаршаған бала анасының сөзін жай ғана «фон» ретінде қабылдай бастайды.

Қатемен жұмыс. Бір сағатта қанша рет (мысалы, серуендеу үшін) балаға түсініктеме бергеніңізді санап көріңіз. Осы ескертулердің қайсысын болдырмауға болады? Оны қандай да бір себептермен тартпаңыз, бірақ нәресте белсенді болған кезде сонда болуға тырысыңыз. Онымен бірге төбеге көтеріліңіз, бұталарда не жатқанын көру үшін компаниямен бірге барыңыз, итке бірге қараңыз. Кішкентай сіздің қауіпсіз мінез-құлқыңызды «көшіретіні» сөзсіз.

ҚАТЕ 10.

БАЛАНЫ ЕСТІМЕУ

«Ана мен бала күні бойы бірге болады, бірақ олар ұзақ уақыт бірге болды деп айту қиын», - деп санайды Оксана Лысикова. - Мысалы, нәресте анасына құмсалғышта табылған тас туралы оның көзқарасы бойынша өте маңызды нәрсені айтқысы келеді. Бірақ анамды құрбысымен: «Күте тұрыңыз!» деген әңгімесі еліктіреді. Немесе дүкенге бара жатқанда, сәби ынтамен бірдеңе айтады, анасы басын изеп, ойға шомады ».

Қатемен жұмыс. Бала бізден барлығын, оның ішінде қарым-қатынас өнерін де үйренеді. «Балаңызбен қанша уақыт өткізгеніңіз маңызды емес, оны қалай өткізгеніңіз маңызды», - деп есептейді психолог. - Бір-екі сағат бойы ойынға толығымен енуге тырысыңыз, тек нәрестемен қарым-қатынасқа назар аударыңыз. Ол сөзсіз назар аударады және өз бетімен ойнағысы келеді, бұл сізге досыңызбен сөйлесуге және ой жүгіртуге уақыт қалдырады. Бірақ күні бойы «жақын, бірақ бірге емес» бірге өткізетін бала еркеліктердің көмегімен назар аударуға дағдыланады.

БАСҚА ҮЙРЕНІҢІЗ!

«Араға» айналмай, балаға қателіктер туралы қалай көрсетуге болады? Сіз оған «ағаның» өкілеттігін бере аласыз. Бір нәрсені үйренудің бірінші кезеңі - мысалы, жолды дұрыс кесіп өту немесе шанышқыны пайдалану мүмкіндігі - нәрестенің «бағдарламалары» - оның сүйікті ойыншықтары арқылы өтуі керек. Балаңыздың көмегімен сіздің міндетіңіз ойыншықтарға егжей-тегжейлі нұсқаулар беру болып табылады: «Сіз котлет бөліктерін ұсақтап жатырсыз ба? Шанышқыны төмен қарай төмен түсіріңіз. Пюрені аузыңызға жеткізу үшін шанышқыны төмен қаратыңыз.

Neuralink өзінің ми импланттарын мүгедектігі бар науқастарға олардың аяқ-қолдарын пайдалануды қалпына келтіруге бағыттайды.

«Келесі жылы, FDA мақұлдаған соң, біз импланттарды алғашқы адамдарымызға – тетраплегия және квадриплегиялық сияқты ауыр жұлын жарақаттары бар адамдарға пайдалана аламыз деп үміттенеміз», - деді Илон Маск.

Масктың компаниясы осыншама алға барған бірінші компания емес. 2021 жылдың шілдесінде Synchron нейротехнологиялық стартапы сал ауруына шалдыққан адамдарда өзінің нейрондық импланттарын сынауды бастау үшін FDA рұқсатын алды.

Адамның шал болып қалған аяқ-қолдарына қол жеткізуден алатын пайдасын жоққа шығару мүмкін емес. Бұл шын мәнінде адам инновациясының тамаша жетістігі. Дегенмен, көпшілікті технология мен адам біріктіруінің этикалық аспектілері алаңдатады, егер ол осы қолдану аймағынан асып кетсе.

Көптеген жылдар бұрын адамдар Рэй Курцвейлдің компьютерлер мен адамдар - ерекше оқиға - ақыр соңында шындыққа айналады деген болжамдарымен түскі ас ішуге уақыты жоқ деп сенген. Сонда да біз осындамыз. Соның салдарынан «трансгуманизм» деп аталатын бұл тақырып қызу пікірталастың тақырыбына айналды.

Трансгуманизм жиі сипатталады:

«өмір сүру ұзақтығын, көңіл-күй мен танымдық қабілеттерді айтарлықтай арттыруға мүмкіндік беретін күрделі технологияларды әзірлеу және кеңінен тарату арқылы адам жағдайын жақсартуды жақтайтын және болашақта мұндай технологиялардың пайда болуын болжайтын философиялық және интеллектуалдық қозғалыс».

Көптеген адамдар адам болу дегенді ұмытып кетеміз деп алаңдайды. Бірақ көптеген адамдар бұл тұжырымдамаға барлығы немесе ештеңе принципі бойынша қарайтыны шындық - не бәрі жаман, не бәрі жақсы. Бірақ жай ғана өз позициямызды қорғаудың орнына, біз қызығушылықты оятып, барлық тараптарды тыңдай аламыз.

«Сапиенс: адамзаттың қысқаша тарихы» кітабының авторы Ювал Харари бұл мәселені қарапайым тілмен қарастырады. Ол технологияның соншалықты қарқынмен дамып келе жатқанын, көп ұзамай біз бүгін біз білетін түрлерден асып түсетін адамдарды дамытатынымызды және олар мүлдем жаңа түрге айналатынын айтты.

«Жақында біз гендік инженерия арқылы немесе миды компьютерге тікелей қосу арқылы денемізді және миымызды қайта құрастыра аламыз. Немесе толығымен бейорганикалық нысандарды немесе жасанды интеллектті жасау арқылы - бұл органикалық дене мен органикалық миға мүлдем негізделмейді. Бұл басқа түрден асып түсетін нәрсе ».

Бұл қайда апаруы мүмкін, өйткені Силикон алқабындағы миллиардерлер бүкіл адамзатты өзгертуге құдіреті бар. Бұл жақсы идея екенін олар адамзаттың қалған бөлігінен сұрауы керек пе? Әлде бұл қазірдің өзінде болып жатқан фактіні қабылдауымыз керек пе?