Мерзімді аяқтау: неге мектеп пен университетке 15 жыл жұмсау керек?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Оқу қызу жүріп жатыр: мыңдаған оқушылар мен студенттер келесі жылы парталар басында тербетеді. Шарттар мен жүктемелер режимнің ауырлығына байланысты әртүрлі. Балалар 11 жыл бойы дәнекерленді, содан кейін олар армия мен олардың ата-аналарының қауіп-қатерімен университеттерге келіп, кем дегенде тағы төрт жыл оқиды.

15 жылдан кейін адам босатылып, осы уақыт бойы азап шеккен білімінің көп бөлігін тастайды. Соңғы уақытқа дейін өмірдің мәні дерлік болған бағалаулар мұнай бағасының құлдырауы кезінде рубль сияқты құнсыздануда. Міне, осының бәрінен кейін ол балаларды алдымен мектепке, сосын ұлттық университетке береді. Салт-дәстүрге құрмет, оның құны бала өмірінің 15 жылы.

Кез келген ересек адамнан мектепте немесе университетте үйретілген нәрсені қаншалықты жиі қолданатынын сұраңыз. Ол логарифмді есептесін, туындысын алсын, кем дегенде бағанға көбейтсін немесе бөлсін - тіпті бұл операциялардың өзі түлектердің көпшілігіне қиындық тудырады. Бірақ олар оқытты, өтті. Мұның бәрі қайда?

Баланы оқуға, жазуға, санауға үйрету мектептің емес, ата-ананың міндеті. Бұл тек мектеп болса да, процесс ұзаққа созылмауы керек. Бізге математиканы оқу абстрактылы және логикалық ойлауды дамытатынын айтады. Олай болса, нақты ғылымдардың данышпандары шешендік өнердің хас шеберлері болуы керек. Өйткені, адам неғұрлым ақылды болса, соғұрлым оның аргументтері салмақты, тыңдаушылары мен жанкүйерлері көп болады. Демек, бұл депутаттық мандаттан алыс емес.

Шынайы өмірде сол математиканы үйрететін кейбір ой алпауыттарының сөйлеген сөздері түсініксіз және түсініксіз естіледі. Ал ғылымда жарқырамаған алаяқтар демагогияның бірінші дәрежелі шеберлеріне айналады, олардың логикалық тізбегі ең сорғытылған техниканы шатастырады.

Неліктен дәл ғылымдар, көпшіліктің пікірінше, абстрактілі ойлауды дамытады? Ал музыка, әдебиет, кескіндеме ше? Суретші нақты уақыт режимінде көптеген параметрлерді есептейді: пропорциялар, қашықтықтар, көлеңкелер, қарындаш қысымы, түс тереңдігі, сонымен бірге психикалық суретті назардан тыс қалдырмайды. Музыкант бір мезгілде ішкі көзімен аккордтарды, ноталар мен паузаларды көруі, аспаптың қысымын бақылауы, әуенді мәтінмен үндестіру және бір уақытта стильді сақтауы керек.

Біздің арамыздағы айырмашылық мынада: сіз гимнастикамен жаттығасыз, мен бәрінде жаттығамын.

- «Бейбіт жауынгер» фильмінен Сократ

Бұл тек логика мен абстрактілі ойлау туралы ғана емес, сонымен бірге, негізінен, ойлау қабілеті туралы да айтуға болады. Нақты ғылымдар шляпаны жұмыс істейтіні сөзсіз. Бірақ олар ғана емес! Өмірде физикаға да, математикаға да қатысы жоқ талдауды және шешімін іздеуді қажет ететін мәселелер өте көп. Сіз есептеулер жасамай-ақ ақыл-ойдың икемділігін жаттықтыра аласыз. Сонымен қатар бұдан да жоғары нәтижелерге қол жеткізу.

Сондай-ақ қараңыз: Таңертең мектепке кім барады …

Біз оңай жолдарды іздемейміз

Сіз 100 отжимания жасауды үйренгіңіз келді делік. Мұны қалай істеу керектігін білетін досыңыз сізге кеңес береді: «Таңғы жетіде тұрыңыз. Ет пен жұмыртқаны көбірек жеп, суды көбірек ішіңіз. Кем дегенде екі күн сайын жүгіруге тырысыңыз. Гантель сатып алып, күніне жарты сағат жаттығыңыз. Ұйықтар алдында отжимандарды елестетіңіз. Дәл осындай жетістікпен сіз болашақ ағылшын аудармашысына алдымен қытай тілін үйренуге, ал болашақ мотористке мотоциклді меңгеруге кеңес бере аласыз. Бұл құбылыс гало эффектісі деп аталады. Насим Талеб мұны былай сипаттайды:

Ореол эффектісі – адамдар шаңғы тебуді жақсы білетін адам керамика немесе банк бөлімшесін басқаратындай керемет болады деп қателеседі немесе жақсы шахматшы өмірдегі барлық жүрістерді алдын ала есептейді деп қателеседі.

Бұл туралы жазушы Александр Никонов былай дейді: «Ақымақ – функционалдық ұғым. Басқаша айтқанда, сіз бір нәрседе ақылды бола аласыз, ал екіншісінде толық ақымақ бола аласыз ». Бір нәрседе батыл, екіншісінде қорқақ бол. Партада жайбарақат болу үшін, бірақ тақтада ұят күйде. Рингте табиғи балуандай күресу, ал үйірмеде ұят тауықтай билеу ыңғайсыз. Олардың айтуы таңқаларлық емес - егер сіз қорқынышты жеңгіңіз келсе, қорқатын нәрсені жасаңыз. Шешімдер жоқ.

Егер сіз бірдеңе үйренгіңіз келсе, оны жасаңыз. Егер сіз сурет салғыңыз келсе, сурет салыңыз. Гитарада ойнаңыз - ойнаңыз! Испан тілінде сөйлеу - бұл тапсырма. Осы тұрғыдан алғанда, мектеп математикасы дамытады деген мақтаулы абстрактілі ойлау мен логика тек мектеп математикасына ғана жарамды. Яғни, параметрі бар квадрат теңдеулерді шешу үшін параметрі бар квадрат теңдеулерді шешеміз - артық емес, кем емес. «Ұрысқан үшін ғана төбелесетін» Портос сияқты.

Тақтада тұру сізді презентацияға дайындамайды, алгебра есебін шешу қызметкердің KPI-ін есептеуге көмектеспейді, ал А нүктесінен В нүктесіне кететін пойыз туралы есеп логистикада көп көмектеспейді. Мектеп бізді жұмысқа дайындамайды, біз оған неге барамыз?

Неліктен ата-ана баласын мектепке жібереді

Мектепте бізге кіреберісте болатын есептерді шығаруды үйрететін сияқты. Бір қызығы, содан кейін он бірінші сынып оқушыларының барлығы да дайындық курстарына түседі. Бірақ университетке түстіңіз, 4-6 жыл оқыдыңыз, жұмысқа орналасуға бардыңыз делік. Тәжірибе жоқ па? Шығу, Каналя. Бұл ретте сирек кездесетін украиндықтар өз мамандығы бойынша жұмысқа барады. Ынтымақтастықпен, ғылыми қызметкерге лайық ғылымдарыңызбен институтта қалу, оларды оқуды жалғастыру (немесе сабақ беруді бастау) керек еді. Бірақ біз кеңсеге барғымыз келеді.

Нәтижесінде, тіпті информатика факультетінің түлектері өз білімдерінің көп бөлігін сырттан алып, IT саласында жұмыс істей бастайды, себебі емес, қарамастан. Олар алатын жалғыз плюс - техникалық университеттердің қыртысы және осы тозақтан өткені үшін өзін-өзі құрметтеу.

Мектеп пен университет бере алатын барлық дерлік – бақылау сынақтары, емтихандар және абстрактілі білім шынайы өмірде қолданылмайды (адам ғылымға баратын жағдайларды қоспағанда).

«Мектепте/университетте бізді оқуға үйретеді» деген халық арасында көп тараған сандырақ, нені түсінбейтін өмірдің жылдарын ақтауға қызмет етеді. Біздің институттар ешқашан «үйренуге үйрету» қызметін атқарған емес. Оқушыны ойлауға үйрету? Мүмкін. Сізге үйренуге мүмкіндік беріңіз бе? Мүмкін. Білім беру үшін? мойындайық. Бірақ үйренуге үйретпеңіз. Әйтпесе, мектеп немесе университет курсында «Оқыту теориясы» немесе «Қолданбалы логика» сияқты пәндер болатын еді.

Сондай-ақ қараңыз: Мектеп – биороботтардың конвейер лентасы

Хьюстон бізде проблема бар

Мектеп пен университет адам өміріндегі маңызды кезең болғанымен, қаптамада көрсетілгеннен мүлде басқа функцияларды орындайды. «Ашық сабақ» деп театр өткізуге мәжбүрлеп, кейіннен қажетсіз білім бөлімдерін ұйымдастырып, ұстаздар қауымын қайта аттестациядан өткізіп, ауданнан ұдайы сүйретіліп тұратын кедей-кепшік мұғалімдерден жүйенің азғындаған балаларынан не күтуге болады? ? Ал өмірге еш қатысы жоқ тәуелсіздік, бақылау, емтихандар қаншама көз жасын төгіп, жүйкелері бұзылды. Әлде емтихандағы жүйкеңіз жұмыста қобалжымауға үйретті ме?

Біздің мектептеріміз бен университеттеріміз балалардың мүддесі үшін «нивелирлеуді» жүргізіп қана қоймайды, сонымен бірге адами әлеуетті босқа жібереді. Шынайы дүниедегі мәселелер шешілетін мектепке бару қаншалықты қызықты болар еді!

Мысалы:

• Еңбек – жаңа розеткаға қосу, сатуға арналған үстелді құрастыру, құбырларды дәнекерлеуді үйрену
• Математика - дүкендегі сандарды, пайыздарды, өзгерістерді санаңызда санауды үйреніңіз
• Физика – радиомен басқарылатын ұшақтың тәжірибелік моделін құрастыру
• Әдебиет – мектеп апталығының шығуын ұйымдастыру
• Музыка - шығарма ойлап табыңыз немесе сүйікті топтың әніне кавер жазыңыз
• Құқығы – 25 000-нан астам қол жинайтын заң немесе петиция шығару
• Сурет салу - сыныптың корпоративтік сәйкестігін дамыту

Кәсiптiк-техникалық училищеге немесе колледжге түсуге тиiстiлер топ-топ болып жоғары оқу орындарына барады. Нәтижесінде біздің университеттер нені түсінбейді. Бір жағынан дүниетанымы кең теоретиктерді дайындаса, екінші жағынан бұл теоретиктер диплом алғаннан кейін ертесіне бәрін ұмытып, мүлде басқа білімі мен дағдысы бар адамдар қажет компаниялардың табалдырығын аттауға барады. Ал компаниялардың өздері жоғары білім туралы дипломды талап етіп, инерциялық консерватизмге бой алдырады.

Ата-ана нені мойындағысы келмейді

Біздің елдегі білім беру жүйесі ақшаны сорып алатын парыз. Сертификатсыз университетке түсе алмайсың. Сондықтан ата-аналардың алдында таңдау тұр – не баланы осы жүйеге толық енгізу, не оны сырттан қалдыру.

Мектеп пен институт сынақтар үшін шексіз сынақтарға толы күмәнді балғындық туралы білім беретін қауіпсіз нысан ғана емес, сонымен қатар баланы үйден шығару тәсілі. Оны әлемге тастаңыз - ол кездейсоқ адамдар тобында пісіріп, көшеде тентіреп кетпесе, «баға алыңыз» немесе «бөтен болып қалмаңыз» ойнасын.

Нәтижесінде Білім министрлігінен процеске қатысушылардың барлығы өз үлестерін қосып, бюджет қаражатынан өз үлестерін алады. Мұғалімдер айдаһар студенттері, аудандық айдаһар мұғалімдерінен паразиттер. Балалар бейімделуге және ұнамайтын нәрселерді жасауға үйренеді. Ағартушылық бірінші сұхбатта ғана келеді, оның бағасы ешкімді қызықтырмайды. Мамандық туралы да сұрамайды. Сонда бүкіл цирк не үшін керек?

Сондай-ақ қараңыз: Қуыршақ фабрикасы. Мектеп мұғалімінің мойындаулары