Ұзақ мерзімді білім беру реформасының артында қандай күштер тұр?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Бүгінгі таңда білім саласы текетірестің басты алаңына айналып отыр. Ал америкалық университеттер бұл ретте қос рөл атқарады.

Біріншіден, американдық жетекші университеттер арқылы біздің университеттер әлемдік білім беру нарығына интеграцияланады. Екінші миссия сананы толық қайта құрылымдау болып табылады және дәл осы американдық университеттерде мұндай бағдарламалар әзірленеді, содан кейін олар әртүрлі әдістерді қолдана отырып, Ресейде жүзеге асырылады. Яғни, бірінші міндет – бізді Ресейге емес, трансұлттық бизнеске жұмыс істеуге тиіс әлемдік білім кеңістігіне біріктіру болса, екіншісі – адамдарды мүлде басқа құндылықтар жүйесіне көшіру, қайта құрылымдау немесе дүниетанымын қалыптастыру. Міне, біз тағы да діни салаға еніп жатырмыз, өйткені біз адамдарды жаһандық басқару жүйесін және әлемдік жоғарғы билеушіні қабылдауға дайындау туралы айтып отырғанымызды жақсы түсінеміз.

«ЕРТЕҢ». Үшінші рейхтің жоғары лауазымды қызметкері Роберт Лей өсиет қалдырды. «Инновация – сіздің басты құралыңыз. Эксперимент және шетелдік тәжірибені алу деген атпен батылдықпен ломмен ұрыңыз ». Елімізде жиырма жылдан астам білім беру реформасы жүріп жатыр, оның артында шын мәнінде кім тұр?

Ольга ЧЕТВЕРИКОВА. Біз білім беру реформасы қалай жүріп жатқанын біле бастаған сайын, бұл жобаның өте ұзақ уақыт дайындалғанын, стратегиялық және тактикалық тұрғыдан егжей-тегжейлі әзірленгені туралы көрініс соғұрлым көп болады. Бүгінгі болып жатқан оқиғалардың көпшілігі немістің «Ост» жоспарынан алынғаны кездейсоқ емес - кең ауқымды жоба, басқалармен қатар, білім беру жүйесіне қатысты. Біз американдық барлаудың шығыс майданда жұмыс істеп жатқан неміс барлауының қолында болған оқиғаларды пайдаланғанын жақсы білеміз. Сондықтан бүгінде жүзеге асырылып жатқан істердің көпшілігі сол жоспардың егжей-тегжейлеріне ұқсайды.

«ЕРТЕҢ». Геленнің әзірлемелері негізінде ЦРУ пайда болды.

Ольга ЧЕТВЕРИКОВА. Иә, ол ЦРУ құруға тікелей қатысқан. Бүгінде бұл өте маңызды және қауіпті, өйткені қазір бұрын болмаған соңғы технологиялар тартылуда. Адамды толығымен адастыратын осы технологиялардың арқасында адамдар көбінесе не болып жатқанын түсінбейді. Бірақ біз арнайы қызметтердің біздің білім беруді реформалауға, дәлірек айтсақ, білім беруді жоюға қалай қатысып жатқаны туралы айтуымыз керек. Осы аталған реформалардың салдары жойқын болғаны сонша, саясаттан алыс адамдар да айтып отырғанымыз қайта құрудан да ауыр нәрсе туралы екенін түсіне бастады.

«ЕРТЕҢ». Бірақ саясатқа жақын адамдар неге екені белгісіз бұған көзін жұмып жүр.

Ольга ЧЕТВЕРИКОВА. Саясатқа жақын адамдар не қатысады, немесе олар өздері үшін жаңа дүниені осылай ойлайды. Яғни, біреу жойылу туралы айтып отырғанымызды жетік түсініп, саналы түрде қатысады, ал біреу қатысады, өйткені ол осылайша бұл жаңа әлемге қосыламын деп ойлайды, өйткені бұл әлем тек осындай болуы мүмкін және басқа емес.

Біз, біріншіден, әлемдік қауымдастықтың қоғамдық өмірінде ең алдымен Америка Құрама Штаттарында көрінетін және біздің елімізде не болып жатқанын түсінбейтін өте маңызды процестер жүріп жатқанынан бастау керек. Әңгіме қоғамдық өмірдің барлық салаларын, тек меншікті ғана емес, сонымен бірге әлеуметтік саланы да толық жекешелендіру туралы болып отырғанын бірнеше рет атап өттік. Мемлекеттің функцияларын жеке құрылымдарға беру арқылы жүзеге асырылатын мемлекетті жекешелендіру өте маңызды, бір айта кетерлік мәселе. Бұл әртүрлі жолдармен жасалады. Ең кең тарағаны – мемлекеттік-жекеменшік әріптестік, бұл процесс Америка Құрама Штаттарында 90-шы жылдардың соңы – 2000-шы жылдардың басында қарқынды жүріп жатыр, мұнда мемлекет шын мәнінде сол функцияларды өздеріне иемдене бастайтын трансұлттық корпорациялардың қарапайым құралына айналады..бұрын мемлекеттік аппарат жүзеге асырған. Яғни, ол әрқашан корпорацияларға бұрын қызмет еткен, бірақ бүгін біз мемлекеттік құрылымдардың орнына корпорациялардың өздері жұмыс істей бастайтыны туралы айтып отырмыз, бұл шын мәнінде мемлекет пен жекеменшік арасындағы шекаралардың түпкілікті эрозиясын білдіреді. сектор.

Америкада болып жатқан екінші өте маңызды процесс – әскери және азаматтық секторлар арасындағы шекараның жойылуы. Біз бұрын мұқият зерттеген Америка Құрама Штаттарының әскери-өндірістік кешені, айтпақшы, бүгінде жасалмаған, біртұтас қауымдастыққа, қаржылық, әскери-техникалық және әскери-техникалық шекаралар арасындағы шекарасы бар құбыжық түріне айналуда. Америка Құрама Штаттарының барлау және білім беру саласы бұлыңғыр. Сондықтан кез келген корпорация АҚШ-тың ұлттық қорғанысы үшін жұмыс істейді, кез келген корпорация іс жүзінде квазимемлекеттік ұйымға айналуы мүмкін, өйткені бұл жеке фирмалар мемлекеттік мердігерлерге айналады және мемлекеттің функцияларын қабылдайды.

Біз үшін келесі маңызды мәселе - американдық университеттер осы барлау қауымдастығына органикалық түрде кіреді. Оларда іргелі ғылымды дамыту ертерек жүзеге асырылды, бірақ бүгінгі күні әскери-өнеркәсіптік кешеннің бұл принциптерінің өзгеруіне байланысты олар барған сайын маңызды рөлге ие болуда. Өйткені американдық жоғары білім беру жүйесінің өзі біздің білім беру жүйемізден мүлде өзгеше және американдық университеттердің басым бөлігі жеке құрылымдар, жеке корпорациялар болып табылады, оларды өздерінің кеңестері, қамқоршылық кеңестері басқарады, олардың құрамына осы университеттердің ауқатты түлектері кіреді. Бір жағынан, олар білімді (дипломдар) сатады, екінші жағынан, олар мемлекеттік органдардың және сол жеке корпорациялардың тапсырысы бойынша ақшаға зерттеулер жүргізеді, мысалы, DARPA - Жетілдірілген қорғаныс зерттеулері жобалары агенттігінің тапсырысы бойынша, ол Пентагонның агенттігі. Ал жоғары оқу орындарының өте үлкен бөлігі осы тапсырыстар бойынша, яғни әскери барлау кешені үшін жұмыс істейді. Мұны өте жақсы түсіну керек. Өздерінің жаңа даму стратегияларында американдықтар бүгінгі күні соғыс көптеген салаларда жүріп жатқанын атап өтті, олардың ең маңыздысы ақпараттық-психологиялықтан басқа, мінез-құлық конфронтация саласын қарастырады, бұл құндылықтар мен мәдени нормаларды терең, иррационалды деңгейде қалыптасып, өзгеру процесіне қаланады.білім.

«ЕРТЕҢ». Сондықтан реформалар үшін білім беру саласы маңызды …

Ольга ЧЕТВЕРИКОВА. Бұл олардың толық бақылауға ала алмаған аймағы. Кеңестік білім беру жүйесі дәстүрлі мәдениетпен тамырлас болғандықтан, оны оңай қалпына келтіру өте қиын болды, сондықтан ол біртіндеп қайта құрылды. Бүгінде олар білім мен дін саласына басты назар аударып отыр, олар үшін бұл – соғыс саласы, бұл – қарсыласу саласы. Бұл білім беру біздің елде әлеуметтік саясаттың бір саласы ретінде қабылданады, американдықтар қабылдамайды.

Бүгінгі таңда біз білім беру процесінде адамдардың, жастардың санасын толығымен қайта құруға және шын мәнінде мектеп жасына дейінгі балалардың санасын жаңаша қалыптастыруға болатынын көріп отырмыз. Біздің мектепке дейінгі тәрбиеміз қазір өмір бойы білім беру процесіне қосылғанын ескерсек – бұл екі айдан жеті жасқа дейінгі балалар, олар біздің білімімізді өз бақылауына алғанда, біз шын мәнінде балаларымыздан айырылып жатқанымызды жақсы түсінеміз.. Өйткені дәстүрлі мәдениет туралы әлі де болса жинақтаған білімі бар жеткіншектер мен жастардың санасын ән, ертегі, әдебиет, кеңестік фильмдер арқылы жаңғырту бір бөлек, мектепке дейінгі тәрбие бір бөлек. Екі-үш жылдан кейін белгіленетін нәрсе содан кейін матрица ретінде қалады.

Сондықтан бүгінгі таңда білім беру саласы текетірестің басты алаңына айналып отыр. Ал америкалық университеттер бұл ретте қос рөл атқарады. Біріншіден, американдық жетекші университеттер арқылы біздің университеттер әлемдік білім беру нарығына интеграцияланады; екінші миссия сананы толық қайта құрылымдау болып табылады және дәл осындай бағдарламалар американдық университеттерде әзірленеді, олар кейін әртүрлі әдістерді қолдана отырып, Ресейде жүзеге асырылады. Яғни, бірінші міндет – бізді Ресейге емес, трансұлттық бизнеске жұмыс істеуге тиіс әлемдік білім кеңістігіне біріктіру болса, екіншісі – адамдарды мүлде басқа құндылықтар жүйесіне көшіру, қайта құрылымдау немесе дүниетанымын қалыптастыру. Міне, біз тағы да діни салаға еніп жатырмыз, өйткені біз адамдарды жаһандық басқару жүйесін және әлемдік жоғарғы билеушіні қабылдауға дайындау туралы айтып отырғанымызды жақсы түсінеміз.

Ал егер бүгінгі таңда енгізіліп жатқан құндылықтар жүйесі туралы, әлем «қожайындарының» экономикалық және саяси қызметінің негізінде жатқан дүниетаным туралы айтатын болсақ, онда біз көп туралы айтқан нәрсеге тағы да келеміз. уақыт - бұл трансгуманизм. Неліктен бұл трансгуманизм туралы? Өйткені бүгінде батыстық деп аталатын экономика бірнеше кезеңнен – бірінші, екінші, үшінші және басқа да технологиялық құрылымдардан өтіп, алтыншы деп аталатын құрылымға жақындады. Оның мәнін түсінуге тырысатын болсақ, онда мұндай өте қорқынышты нәрсе анық болады: бұрын техника мен экономиканың дамуы адамның өмір сүруіне қолайлы жағдай жасау үшін жұмыс істеді, яғни ол адамның өмір сүру жағдайларын өзгертуге бағытталған. Бүгінгі технологиялар адамның өзін және оның болмысын өзгертуге бағытталған. Яғни, біз адамның тәндік және рухани болмысын өзгерту туралы айтып отырмыз – дәл осы мақсаттар үшін ең жаңа технологиялар – NBIK технологиялары қолданылады: нано, био, ақпараттық және когнитивтік. Әрине, бұл жолда олар санаулы адамдардың өмір сүруіне одан да қолайлы жағдай жасайды, бірақ басты бағыт – адамды сол күйінде өзгертіп, оны өзіндік биологиялық объектіге және негізгі пайда көзіне айналдыру.

«ЕРТЕҢ». Ал университеттер – бұл білімнің баспалдағы.

Ольга ЧЕТВЕРИКОВА. Біз білім беруді демонтаждау туралы айтып отырмыз, өйткені қазір білімнің орнына адамды белгілі бір құзыреттермен толтыратын жүйе енгізілуде. Білімнің өзі жойылып жатыр. 90 жыл бойы ол өзгерді, бірте-бірте бір нәрсені, содан кейін екіншісін жойды. Біріншіден, бұл федералды стандарттар енгізілді, олар білімді құзыреттермен алмастырды, содан кейін олар Бірыңғай мемлекеттік емтиханды, содан кейін Болон жүйесін енгізді. Содан кейін оларды жекешелендіріп, белгілі бір ақылы қызметтерге көшіре бастады. Мұның бәрі біртіндеп жасалды. Бірақ ресейлік білім жаһандық білімге көшу керек соңғы кезең соңғы жылдардағы құжаттарға айналды. Бұл, әрине, ең алдымен 2011 жылы 2020 жылға дейін қабылданған «Ресей Федерациясының инновациялық даму стратегиясына» қатысты, бұл өте маңызды кезең.

Инновация – бұл жаңару, ал білім беру жүйесі осы жаңарудың негізгі бағытына айналды.

Бұл құжатта білім саласына басты назар аударылып, «Стратегияның…» бірінші нұсқасында жаңарған тұлға – «Жаңашыл тұлға» құру қажеттігіне тұтас бір тарау арналған. Тұрақты өзгерістерге бейім, осы өзгерістердің өндірушісі болатын, іскерлік рухы бар, т.б тұлғаны қалыптастыру керек дейді.яғни, шынында да, біз жаңа принциптер бойынша жаңа тұлғаны қалыптастыру туралы айтып отырмыз және бұл мектепке дейінгі жастан, ерте балалық шақтан жасалуы керек.

Сосын біздің білім беруіміз халықаралық стандарттарға көшу керек, халықаралық шетелдік мамандарды тарту керек, ағылшын тілін барлық жерде қолдану керек, барлығы бір рухта болуы керек дейді. Яғни, халықаралық факторға басты назар аударылады.

«ЕРТЕҢ». Ал оқытуда ағылшын тіліне басымдық беріледі.

Ольга ЧЕТВЕРИКОВА. Иә. 2013 жылдан бастап университеттер «5-100-20» жобасын жүзеге асыруда, оған сәйкес университеттердегі бағдарламалардың үштен бірі ағылшын тілінде болуы керек және тиімді келісім-шартқа сәйкес оқытушылардың жалақысы олар ағылшын тілін қаншалықты белсенді пайдаланады., шет тілінде оқулықтар жазу, шет тілінде және шетел университеттерінде дәрістер оқу. Кейбір жоғары оқу орындарында тіпті магистранттарды тілдік оқыту Шет тілдер институты беретін деңгейде. Мәселе мынада: «5-100-20» бағдарламасы бойынша ағылшын тілінің мәртебесі іс жүзінде шет тілі негізгі пән ретінде оқытылатын тілдік университеттікімен бірдей. Бұл университеттердің магистранттары шет тілінде емтихан тапсыру үшін тіпті магистранттар жинағында шет тілінде мақала жариялауы керек. Яғни, оның ғылыми жұмысы ағылшын тілінде болуы керек және бұл техниктерге де, дәрігерлерге де қойылатын шарт.

«ЕРТЕҢ». Шетелдік бақылаушыларға дұрыс адамдар мен олардың жұмысын таңдауды жеңілдету.

Ольга ЧЕТВЕРИКОВА. Дәл солай. Инновациялық стратегияға сәйкес 2013–2020 жылдарға арналған білім беруді дамыту бағдарламасы қабылданды. және 2014 жылғы желтоқсанда бекітілген білім беруді дамытудың 2016–2020 жылдарға арналған мақсатты бағдарламасының тұжырымдамасы. Онда ең бастысы – бәсекеге қабілетті адами әлеуетті қалыптастыру, білім беру әлемдік білім нарығында бәсекеге қабілетті болуы керектігі айтылған. Ал Отанға қызмет ететін білімді, дамыған тұлғаны қалыптастыру, патриоттық тәрбие беру туралы ештеңе айтылмайды. Тіпті ондай сөздер мен ұғымдар да жоқ. Бізді осы жаһандық нарыққа белсенді түрде интеграциялаудың негізгі құралы – әлемдік рейтингтерге сәйкес әлемнің 100 үздік университетінің қатарына Ресейдің бес университетін енгізуді көздейтін «5-100-20» жобасы. Жоба аталған ЖОО-ларды конкурстық негізде іріктеу жөніндегі кеңес құруды көздейтін Үкімет қаулысына (2013 жылғы наурыз) сәйкес жүзеге асырылуда. Бұл үкіметтің қаулысы екенін және Дума мен заң шығарушылар бұл туралы өте нашар хабардар екенін атап өткім келеді. Содан кейін үкіметтің қаулысымен бәсекеге қабілеттілік жөніндегі кеңестің құрамы бекітілді, оның құрамына Ресейдің алты өкілі, оның ішінде Ливанов, Греф және жеті шетелдік - олардың арасында Массачусетс университетінің профессоры, Сколтех басшысы Эдвард Кроули бар. NASA консультативтік комитеті, АҚШ федералды үкіметінің Пентагонмен тығыз байланыста жұмыс істейтін департаменті. Іс жүзінде бұл халықаралық орган жобаны басқаруға кірісті.

Байқау өтті, 15 ЖОО іріктелді (және бұл ең үздік, негізінен стратегиялық маңызы бар техникалық университеттер), олар халықаралық стандарттарға көшуіне байланысты мемлекеттік қолдау ала бастады, онда негізгі көрсеткіш шетелдік мамандардың белгілі бір пайызы және шетелдік студенттер, сәйкес бағдарламалар, ұйымдастыру және басқару жүйесі және т.б.. Міне, біздің университеттердегі толық қайта құрылымдау осылай басталды және қазан айында өткен Бәсекеге қабілеттілік жөніндегі кеңестің соңғы отырысында біздің университеттердегі өзгерістер туралы айтып отырғанымызды растады. орыс менталитеті. Мысалы, сол жерде сөз сөйлеген басқарма мүшесі, Аризона университетінің президенті Майкл Кроу: «Жақсы жаңалық – университеттер, тіпті конкурсқа жай ғана қатысып, жеңіске жетсе де, жетпесе де, ойларын өзгертіп жатыр» деді. Өйткені бұл байқауға қатысу үшін рейтинг критерийлеріне сәйкес өзгерістер енгізу қажет. Сонда Ливанов дәл осылай деді. «Бұл университеттерде жұмыс істейтіндер айтарлықтай өзгереді, олар басқа тілде сөйлейді, олар әртүрлі шешім қабылдайды, бұл рейтинг үшін емес. Әңгіме анағұрлым маңызды институционалдық өзгерістер туралы болып отыр.«Ал, кеңес төрағасының орынбасары Андрей Волков: «5-100 жобасының көзге түсіп, университеттердің қызығушылығы артып келе жатқаны анық», - деп атап өтті.

Яғни, олар үшін жоба қалған университеттер түрленетін үлгі болуы керек. 2015 жылдың қазан айында жобаға тағы алты университет қосылды, оған басқалар да қосылатын болады, ал стандарттарға сәйкес келмейтін қалғандары жай ғана жойылады дегенге бет бұрған сияқты. Бұл аймақтық университеттерді флагмандық университеттерге біріктіру арқылы жүзеге асырылады, оларда олардың толық қайта құрылуы, тұтас облыстардың жойылуы, профессорлық-оқытушылық құрамының қысқаруы және т.б. –2020 жылы университеттердің 40% және ЖОО филиалдарының 80% болады. жойылды. Одан әрі жалпы білім беретін мектептер үшін инновациялық орталықтардың тұтас желісі пайда болатыны, мектепке дейінгі тәрбие берушілердің 95 пайызы оқытудың жаңа әдісіне көшуі керектігі айтылды. Ал жаңа талаптарға сай келмейтіндер кетеді.

Сонда біз мынаны көреміз: 2014 жылы Жоғары Экономика мектебінің бастамасымен «5-100» жобасы бойынша университеттер «Жаһандық университеттер» қауымдастығын құрып, өзінің жарғысын қабылдады, онда бұл ҮЕҰ деп көрсетілген. пайда табуды мақсат етпейді, бірақ кәсіпкерлік қызметпен айналыса алады. Бұл коммерциялық емес ұйымды жиналыс сайлайтын және Жоғары экономика мектебінің ректоры Кузьминов басқаратын кеңес басқарады. Сонымен қатар, кеңес құрамына төрт министрліктің өкілдері кіруі мүмкін: білім, қаржы, еңбек, экономикалық даму министрліктері және Федералдық көші-қон қызметі. Мұның бәрі заң тұрғысынан қалай негізделген - бұл, әрине, заңгерлерге талдау жасау керек, бірақ мұның бәрі заң шығарушы органның қатысуынсыз жасалған, бұл туралы өте нашар хабардар. Әңгіме, қайталап айтамын, ең жақсы университеттер, яғни біздің әскери-өнеркәсіптік кешен үшін кадрлар даярлауға тиіс университеттер туралы болып отыр.

«ЕРТЕҢ». Ертең бұл өте әскери-өнеркәсіптік кешеннің бәсекеге қабілеттілігін қамтамасыз етеді …

Ольга ЧЕТВЕРИКОВА. Оның құрамына «Жаһандық университеттер» қауымдастығына енген, білім беру қызметінің әлемдік нарығына интеграцияланған стратегиялық университеттер кіреді. Әрбір университет өзінің халықаралық бөлімін немесе халықаралық ынтымақтастық бөлімін құрады. Ал егер бұрын мұндай бөлім Білім министрлігінде болса, қазір бұл функция барлығын біріктіруге тиіс бір орталықтан үйлестірілетін мекемелердің өздеріне беріліп отыр. Қазір шетелдік студенттерді қабылдаудың бірыңғай орталығы құрылды, бағдарламада 2020 жылға қарай оқытушылардың кемінде 10 пайызы шетелдіктер, студенттердің 15 пайызы да шетелден келетін болады деп көзделген. Мысалы, маған Қиыр Шығыс университетінде қазірдің өзінде кейбір факультеттер жойылғанын, олардың орнына ғылыми-зерттеу институттары құрылғанын, онда бағдарламалардың үштен бірі шет тілінде оқытылатынын айтты. Ресейден келетін студенттердің пайызын азайту үшін USE нәтижелеріне қойылатын талаптар жоғары бағаланады, сондықтан шетелдік студенттер саны артып келеді: моңғолдар, қытайлар және т.б. Кейбір университеттерде ректорды халықаралық кеңес сайлайды …

«ЕРТЕҢ». Егер қандай да бір халықаралық кеңес Ресейдің мемлекеттік университетіне ректорды сайласа, онда шын мәнінде қаржыландыру арқылы ғылыми-зерттеу бағыттарын анықтау халықаралық бақылауға алынады.

Ольга ЧЕТВЕРИКОВА. Иә, бұл университеттерді қаржыландыруға жеке және корпоративтік қорлар, халықаралық көмек агенттіктері, екіжақты және халықаралық ұйымдар көбірек қатысуда. Яғни, біздің миымыз бен технологияларымызды Батысқа айдайтын арнаға айналып жатқан трансұлттық білім беру бизнес құрылымының түрі құрылуда. Бұл процесті үш құрылым бақылайды: ЕҚ, Сколково және Стратегиялық бастамалар агенттігі (ASI). Сколковода бұл жобамен 2006 жылы құрылған Сколково Мәскеу басқару мектебі тікелей айналысады. Олардың қандай бағдарламаларды жүзеге асырып жатқанын көру үшін оның веб-сайтына кіру жеткілікті. Мысалы, «Білім-2030» форсайт жобасы аясында 2020 жылға қарай жаңа мамандықтар – энергетикалық аудиторлар, желілік дәрігерлер, ГМО агрономдары, IT-генетика, биоэтика, желі заңгерлері, виртуалды әлем дизайнері, виртуалды әлем сәулетшілері, интерфейс дизайнерлері, IT құрылуы керек. уағызшылар, интерфейс дизайнері, интернет қауымдастығының ұйымдастырушысы, балалар имиджінің сарапшысы, балалар қауіпсіздігі жөніндегі маман, трансмедиа өнімінің сәулетшісі. Білім беру саласында: модератор, репетитор, ойын шебері, стартаптардың тәлімгері, сана күйлерін оқыту құралдарын әзірлеуші, білім беру онлайн платформаларының үйлестірушісі. Қаржы секторы: талантты жеке капитал қорының менеджері, мультивалюталық аудармашы, зияткерлік меншікті бағалаушы және т.б.

«ЕРТЕҢ». ГМО агрономдары жарияланды, бұл болашақта елімізде ГМО-ға тыйым салу жойылады деген сөз.

Ольга ЧЕТВЕРИКОВА. «ГМО-генетик» деген дипломға жазылатынын білмеймін, бірақ бұл құзіреттілік бекітілген. Бұл «Білім-2030» форсайт жобасымен ASI айналысады. Оның белсенді қатысушыларының бірі Дмитрий Песков болашақты тәрбиелеу жобаларын әзірлеген Metaver фирмасында жұмыс істеген. ASI құрылғанға дейін (2011 жылы құрылған) сұхбаттардың бірінде Песков: «Бұл классикалық білім емес, бұл баркемптердің бір түрі» дейді. Яғни, бұл бейресми конференция, олар өздері жиналғысы келетіндер барлығын Интернетке орналастырады, яғни Силикон алқабында қалай ойлап табылса, солай жасалады. Сонда ол: «Бұл Сердюковтың әскерде істеп жүргеніне ұқсайды» дейді. Сонда Сердюков әлі министр болып, біздің әскери білімімізді құртып жатқан еді, Песков мұны құптады, өйткені, өзі айтқандай, «шірігенді алып тастау керек». Олардың жоспары бойынша бүкіл білім беру жүйесінің өзі өзгеруі керек. Университеттер венчурлық қорлар принципі бойынша жұмыс істейтін болады. Мұғалімдердің орнына уағызшылар келеді, емтихандар мета ойындармен ауыстырылады, диплом қорғау презентация түрінде болады, ал студенттік билет өмір бойына берілетіндіктен, дипломның өзі құжат ретінде болмауы керек. Яғни, адам осы білім алуды бастайды, содан кейін университетті таңдап, қажет жерде оқи алады, өйткені ол өмір бойы білім алады. Ең бастысы, студент пен бизнес инвесторды біріктіру, студент жасаған жоба бизнестің қандай да бір түрінде жүзеге асуы үшін. Білім асинхронды болады, адамдар университетке командамен түседі, жоба әзірлейді, оны қорғайды, содан кейін инвестор оны сатып алады және болды - сіз басқа университетке ауыса аласыз. Мұндай модель Google және NASA құрған және трансгуманистік жобаларды жүзеге асыратын Сингулярлық институтында бар.

«ЕРТЕҢ». Олар білім беруді экономикалық негізделген өнертабыстар жасау және іріктеу үшін қатаң түрде «ұштайды», бұл білімде дүниетанымға орын жоқ.

Ольга ЧЕТВЕРИКОВА. Дәл солай. Бұл туралы «Global Future Education Foresight» бағдарламасының ресми ашылуында Сколково Мәскеу менеджмент мектебінің профессоры Павел Лукша ашық айтты. «Классикалық білім постиндустриалды қоғамның қажеттіліктерін қанағаттандырмайды… жалпы білім мен дағдылардың жиынтығын емес, қатаң белгіленген дағдыларды алуға сұраныс артуда». Яғни, біздегі гуманитарлық, тарихи білім сияқты табыс әкелмейтіннің бәрі қажет емес. Мектепте аптасына екі сағат қалдырылатын орыс тіліне деген көзқарас осыдан. Әрине, тарихтың керегі жоқ, ойлауды үйрететін, адамның санасын, дүниетанымын қалыптастыратын гуманитарлық пәндер қажет емес. Тарихи ойлау және тарихи білім арқылы ғана өзіміздің кім екенімізді аңғаруға, өзімізді түсінуге, қоғамның өзін, әлеуметтік процестердің мәні мен мазмұнын түсінуге болады. Оның орнына олар бізге адам болмысын, тәндік және рухани болмысын өзгертуге бағытталған, постадамдарды, киборгтарды қалыптастыратын трансгуманизмді таңады. Бұл кезеңде бәрі біріктіріледі, білім беруді жою трансгуманистік жоба.

Менің ойымша, бұл жерде сананы қайта құрудың және біздің білімімізді демонтаждаудың негізгі тетіктерінің бірі онлайн оқыту екенін атап өту өте маңызды деп ойлаймын. 2014 жылы қашықтықтан білім беру тұжырымдамасын талқылағанымызда олар қашықтан білім беру енгізілсе, онда көптеген университеттер жойылады деп түсіндірді. Яғни, біз классикалық университеттерді алып тастап, оның орнына осы қашықтықтан оқытуды енгізіп жатырмыз. Ал Песков, айтпақшы, өте маңызды нәрсені айтты. Болашақта білім беру екі түрлі болады – қашықтан білім беру және адам тәрбиесі. Қашықтан басқару арзан болады, ал адам қымбат болады. Яғни, бұл элитада классикалық білім сақталады, адамдық, ал сұр биомасса бойынша қашықтықтан оқыту енгізіледі деген сөз.

Бірақ ең бастысы басқаша. Жақында Google компаниясының басшысы Эрик Шмидт Интернеттің жақын арада өлетінін айтты. Яғни, Интернет нақты адамдар арасындағы байланысты жүзеге асыру үшін қазірдің өзінде тиімсіз, ал нейронет құру міндеті қойылды. Бұл не? Егер Интернет ноутбуктарды, смартфондарды және басқалардың барлығын пайдаланып адамдарды қосуға мүмкіндік берсе, онда нейронет бір адамның миы мен екінші адамның миы арасындағы тікелей байланыс болып табылады. Чип имплантацияланады және бұл чип адамдарға тіпті эмоционалды деңгейде де тікелей байланысуға мүмкіндік береді. Әрі қарай, бір орталықтан басқарылатын тұтас желі құрылады, бұл адамның санасын тікелей және толық басқаруға мүмкіндік береді. Нейронетті құру және енгізу Ұлттық технологиялық бастама (НТИ) деп аталатын принципті жаңа нарықтарды қалыптастыру үшін Ресейде әзірленген шаралар бағдарламасын қарастырады. Оны әзірлеуге Білім және ғылым министрлігі атсалысып жатқанын атап өткім келеді. Neuronet – ең белсенді түрде насихатталған бағдарламалардың бірі, ол бірінші кезекте біздің балаларымызға қолданылады, өйткені оның оқу процесінде пайдалану үшін өте тиімді екендігі атап өтіледі, және, әрине, қашықтықтан оқыту туралы айтып отырмыз. Бұл кез келген классикалық білімге, жалпы алғанда, білімге нүкте қоятын соңғы жетістік, өйткені білімнің орнына жай ғана чиптеу арқылы сананы басқару құралы жасалады, яғни адамды электронды әлемді қабылдауға дайындау. мемлекет және әлем билеушісі, егер тілде геосаясатпен айтсақ.

«ЕРТЕҢ». Түйіндеме ретінде Ost жоспарына оралайық. Кеңес Одағы қарудың күшімен емес, айталық, танымдық жолмен жеңілді, ал қазір болып жатқаны олардың келесі модификациясы, онда әлеуметтік топ – балалар, құрал таңдалады – білім. Сосын оларды он жыл бойы сабырмен «тәрбиелеу» керек, ал нейронет арқылы тәлім алған адамдар есейгенде ел егемендігінен қансыз, табиғи жолмен, оқыту, дүниетанымдық парадигманы өзгерту арқылы айырылады., бірақ нейронет келесі ұрпаққа қайта ойлануға мүмкіндік бермейді, өйткені мұндай бағдарлама адамдар арасындағы байланысты ғана емес, сонымен бірге бір трансұлттық орталықтан осы байланысты бақылауды орнатады.

Дайындаған Дмитрий Перетольчин