Баланы өз пікірін қорғауға қалай үйрету керек?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Ұялшақ бала шынымен азат болуы үшін оны өз пікірін қорғауға үйретіңіз. Үйден тыс жерде емес, ең алдымен осы жерде, сіздің пәтеріңізде, сізбен сөйлесулер мен дауларда. Әрине, дөрекілік пен дөрекіліксіз, бірақ сіз де келіспеушілік туындаған кезде қайнамайсыз.

2 жастан 5 жасқа дейінгі балалар

Сіз білуге болатын қызықты сынақ бар Онда бар кішкентай болсын баланың өз пікірі … Ол өз мінез-құлқында тәуелсіз бе немесе оңай ұсыныс жасай ма.

Үстел басында бірнеше бала отырады. Үстелдің ортасына бір табақ ботқа қойылады. Тұз себілген бір аймақты қоспағанда, бүкіл ботқа қант себілген. Ересек адам әр балаға кезек-кезек ботқаны дәм татуға береді (әркімнің өз қасықшасы болуы керек екенін ұмытпаңыз) және сұрақ қояды: «Ботқаны дәмді ме? Тәтті? . Барлығы бір қасық тәтті ботқа алады, ал соңғысы (тақырып) дәмді ботқа емес, тұзды дәмге ие болады. Егер бала ұсыныс жасаса, ол басқалар сияқты ботқа тәтті деп жауап береді.

Бірақ балаңызды кінәлауға асықпаңыз, егер ол сіздің үмітіңізді ақтамаса, оны ұятқа қалдырмаңыз. Бала үшін «басқалар сияқты болу» өте маңызды. Бала үйренуді қажет ететін ережелер мен нормалары бар қоғамда өмір сүруге үйренеді.

Сіздің жеке пікіріңіз бар ма, әлде шабыттандырасыз ба? Айналаңыздағы 50 адам көк жасыл десе, сіз қалай жауап бересіз?

Бастауыш сынып оқушылары

Бұл кезеңде балалар көбінесе ұжымшыл болады. Олар сыныптың немесе достар тобының пікірін өздерінің пікірінен жоғары қояды. Ал егер бала «жаман компанияға» түссе … Баланы осындай жағдайларға сөйлесіп, дайындау керек. Әңгімені баланың алдында беделі бар адам жүргізуі керек:

«Сізден неше рет жамандық жасауды сұрады? Мүмкін сізді тіпті: «Жүріңіз, қорықпаңыз!» деп жігерлендірді. Немесе: «Бұның айыбы жоқ, керісінше, қызық болады!» - деді. Сен не істедің? Бас тарттыңыз және сізді итермелейтін нәрсені істедіңіз бе немесе ақыл-ойыңыздың беріктігін көрсетіп, көндіруге көнбедіңіз бе?

Біреу сізді таблетка жеуге шақырды деп елестетіп көріңіз. Сізге бұл сізді қызықтырақ етеді және сіз өзіңізді керемет сезінесіз деп айтады. Бірақ бұл есірткі болуы мүмкін. Олардан сіз қатты ауырып, тіпті өліп қалуыңыз мүмкін. Немесе олар сізге құрамында есірткісі бар темекі ұсынып: «Шылым шегейік, қорықпа!» деп айтуы мүмкін. Сен не істейсің?

Өз өміріңізге қауіп төндірген дұрыс па? Сізге жамандық жасауға тырысатын ешкімді тыңдамаңыз!

Басқалар мұны істегенде, дұрыс нәрсені жасау оңай. Бірақ басқалар сізді жаман істерге итермелесе, бұл нағыз сынақ болуы мүмкін.

Басқалар сізді қалай сендірсе де, өз ұстанымдарыңызға қарсы шықпаңыз. Пікіріңді айт, сені жақсы көретін адамдармен ақылдасу. Балаңызға эксперименттер туралы айтып беріңіз және төменде сипатталған және көрсетілген бейнелерді көрсетіңіз. Ол «бәріне ұнай алмайсың» екенін түсінуі керек.

Үлкен адамдар

Адамдар өздерінің қабылдаулары мен пікірлерін айналасындағылардың пікірлері мен қабылдауларымен тексеруге бейім. Бұл бейсаналық түрде болады. Біз қателесуден қорқып, басқалардың разылығын іздейміз.

Психологтар эксперимент жүргізді. Бірнеше субъектіге кезекпен адамның фотосуретіне қарап «психологиялық портретті» сипаттау ұсынылды. Біреулеріне қауіпті қылмыскердің бетпе-бет келгенін айтса, енді біреулері ұлы ғалым екенін айтты. Нәтижесінде барлық субъектілер қылмыскерге немесе ұшқышқа тән қасиеттерді оларға деген көзқарасына қарай атады. Біз көргіміз келетін нәрсені көреміз. Талданатын объект немесе оқиға туралы миымызда қандай ақпарат бар екеніне байланысты. Және бұл өз пікіріміз екеніне сенімдіміз.

Баланы пікірге үйретуге бола ма?

Әрине, мүмкін және керек! Ең бастысы - шыдамды болу және уақыт табу (бұл жиі жетіспейді). Мұның сыры қарапайым – балаңыздың өзі ойлап, өз бетінше шешім қабылдауына мүмкіндік беріңіз. Оны мұқият бағыттаңыз, оны тұтқасынан ұстамаңыз. Егер бала өзі шеше алатын сұрақ қойса, жауапты кейінге қалдырыңыз. Содан кейін жетекші сұрақтармен кеңес беріңіз. «Анашым, менің қалпағым қайда?» «Сіз оны соңғы рет қай жерде көрдіңіз? Сіз оны қашан кидіңіз? Сіз оны лас кір салынған себетке лақтыра алмайсыз ба? және т.б. Сіз балаңызға үлгісіз. Әрқашан осыны есте сақтаңыз және өз пікіріңізді білдіріңіз.

Баланы өз пікірін қорғауға үйрету үшін алдымен осы пікірге қызығушылық таныту керек. Бұл қалай болады? Олар онымен негізінен бұйрықтар мен нұсқаулар түрінде сөйлеседі: «Қолыңызды жуыңыз, кешкі асқа барыңыз, ойыншықтарды қойыңыз, ұйықтаңыз. Мультфильм көргенде теледидарды өшіру керек. Алынған киімдер еденге шашылмайды, орындыққа ілінеді ». «Бүгін кешкі асқа не пісіру керек: саңырауқұлақ қосылған картоп немесе палау?» сияқты тіркестер жиі кездеседі. Тіпті кейде олар естілсе де, жауап: «Амалданған жұмыртқалар», жолдан шығады. Жұмыртқалар туралы не айтасыз? Олар оны таңертең жейді! Және ол басталады …

«Неге деп ойлайсың?..» деген сияқты сұрақтарға айтар ештеңе жоқ. «Неге» сөзі әдетте мүлдем басқа контексте естіледі. («Неге өзіңді осылай ұстайсың?»)

Мен сіздерге кішігірім тест ұсынамын: 2-3 күн бойы үйді дәптермен аралап, балаңызға нұсқау бергенде, ал екіншісінде оның пікіріне қызығушылық танытқанда құсбелгі қойыңыз. Нәтиже сізді таң қалдырады деп ойлаймын.

1. «NICE DOUBLE» (4-7 жас аралығындағы балаларға арналған)

Жүргізуші балалардың оның барлық қимылдарын қайталайтынымен келіседі, оның орнына олар өздері жасайды, сонымен қатар алдын ала белгіленген қимылды жасайды (мысалы, ол секіргенде, олар отыруға мәжбүр болады). Кім қателессе, ойыннан шығады.

6-7 жастағы балалармен, біріншіден, қайталанбайтын қимылдардың санын көбейтуге, екіншіден, оларды даралауға болады. Әр бала әр түрлі әрекет жасауы керек. Яғни, оның тек жүргізушінің ұсынысына ғана емес, басқа ойыншылардың ықпалына да көнбеу мақсаты болады. Бұл өте оңай емес, өйткені шынымен ұялшақ балалар өте қолайлы.

2. «АЙНАДАҒЫ РЕФЛЕКЦИЯ» (7-10 жас аралығындағы балалар үшін)

Ережелер алдыңғы ойынға қарағанда оңайырақ сияқты:

жүргізушінің қимылдарын қайталаңыз - және бұл. Бірақ оның айнадағы дубльін бейнелеңіз. Кім қателессе, ойыннан шығады. Дегенмен, бұл ойын қарапайым болып көрінгенімен, жеңіске жету оңай емес. Қажет кезде балалар абдырап қалуы мүмкін, айталық, жетекші оңға иілгенде солға иілу. Сондықтан тапсырмаларды біртіндеп күрделендіріп отыру керек. Бастапқыда психикалық реттеуді қажет ететін қозғалыстарға толығымен көшірілген қимылдардың қатынасы шамамен 7: 1 болуы керек. Мысалы: олар отырды, түзелді, секірді, алға еңкейді, түзелді, аяқтың ұшымен тұрды, төмен түсті, ОҢ қолын көтерді («рефлексия» солды көтереді). Содан кейін оны азайту керек. Бірақ ең қиыны арақатынас 1: 7 болғанда емес, «айна» және «айна емес» қозғалыстар кезектесіп тұрғанда екенін есте сақтаңыз. (1:1 немесе 2:1).

3. «КЕШ АЙНА» (8-14 жас аралығындағы балаларға арналған)

Ойыншылар шеңберге отырады. Олар айнаның алдында сөйлеп жатқанын елестетуі керек. Біз бір қимыл жасадық, бір секундқа тоқтадық, айнаға қарадық. Тағы бір қимыл – үзіліс, үшінші – үзіліс. Сол жақтағы көрші көшбасшының қозғалысын қайталауы керек, бірақ ол екінші қозғалысты бастағанда ғана. Сол жақтағы үшінші де мұны қайталайды, бірақ екі қадам кідіріспен (яғни, оның оң жақ көршісі көшбасшының екінші қозғалысын қайталай бастағанда, ал көшбасшы өзі үшінші қозғалысты жасайды). Осылайша, соңғы ойыншы көптеген алдыңғы қозғалыстарды есте ұстауы керек, сондықтан 8-9 жастағы балалар үлкен құрамда ойнамауы керек, олар мұндай жүктемені жасай алмайды.

4.«TYPE TYPE» (6-14 жас аралығындағы балалар үшін)

Ересек жүргізуші балалар арасында әліпбидің әріптерін таратады. Содан кейін жүргізуші бір сөзді айтады, ал ойыншылар оны «машинада» «басып шығарады»: алдымен бірінші «әріп» қолдарын шапалақтайды, содан кейін екіншісі және т.б. Егер балалар кішкентай болса және олардың саны аз болса, таратпаңыз. барлығы, бірақ бірнеше әріптер, және оларды қысқа сөздермен біріктіріңіз.

5. «КҮШТІ ЕСЕК» (4-5 жастағы балаларға арналған)

Нағыз ұялшақ балалар мойынсұнғыш келеді. Ата-аналар өздерінің қыңырлығы мен негативизміне ешқашан шағымданбайды. Басқа түрдегі бала оған қысым жасағанда бүлік шығара бастайды. Ал «көрінбейтіндер» төтеп береді, дегенмен олардың ата-анасының қысымы әдетте басқа отбасыларға қарағанда көбірек болады.

Сондықтан нағыз ұялшақ баланың ойында тым болмаса қыңыр болғаны пайдалы. Қорықпаңыз, ол жаман әдеттерді қабылдамайды, бірақ жай ғана аздап босатыңыз. Оның үстіне, сюжет бойынша, есек күлкілі және күлкілі жағдайларға тап болады. Ойын экранда ойналады. Барлығы есектің иесіне бағынғысы келмейтіндігіне айналуы керек. Міне, базардан жүк тиеп келіп, арыға бармай, жарты жолда жатыр. Бұл жерде ол тәбетті тікенді көріп, иесінің сөзіне көнбей, соған қарай жүгіреді. Сосын айғайлау керек кезде үнсіз қалады, ал керісінше, үндемеу керек кезде айқайлайды т.б. Баланың пікірін (бірақ ойынның басында емес, сәл кейінірек) сұраңыз, есектің мейірімді иесі бар ма, ол есекке әртүрлі тапсырмаларды тым көп жүктей ме. Мүмкін есек шаршап, сондықтан қыңыр болуы мүмкін бе? Ойнаған кезде рөлдерді өзгертіңіз.

6. «Қыздар-аналар» (5-8 жастағы балалар үшін)

Ұялшақ қыздың қыздың рөлін ойнайтын анасымен ойнауы пайдалы. Ал мұндай жағдайда ойынның тізгінін ананың қолына алмау керек. Оның міндеті мүлдем керісінше: ойынға отбасылық қарым-қатынастардың әдеттегі стереотиптерін енгізбеуге тырысып, қызының еркіне толығымен бағыну. Алдын ала ескертемін, бұл оңай шаруа емес. Ендеше, екеуің де өзіңе мұқият бол!

7. «КІМНІҢ ОЙЛАРЫ КӨП БАР?». (7-14 жас аралығындағы балалар үшін)

Үй иесі мәлімдеме жасайды, ал ойыншылар оны растайды. Сіз дәлел ретінде өмірден мысалдар келтіре аласыз. (Кейде бұл балаларға оңайырақ.) Ойынға көп бала қатысса, ұялшақ бала көлеңкеде қалу қаупі бар, сондықтан олардың үшеуі бірге ойнауы керек, тіпті жақсырақ. Баланың қиналып жатқанын байқасаңыз, оған жетекші сұрақтармен әдептілікпен көмектесіңіз.

Мәлімдемелердің мысалдары:

- Оқу пайдалы (өйткені …).

- Жекпе-жек жаман (өйткені…).

- Сабақты тез орындаған дұрыс.

- Достардың аз болғаннан көп болғаны жақсы.

- Иттің болуы керемет!

- Төртеуден бес жақсы.

8. «ҚАЛАЙ АЙТУ КЕРЕК…» (10-14 жастағы балаларға арналған)

Бұл жолы даусыз мәлімдемелер таңдалды және ойыншылар оларды растап қана қоймай, оларды жоққа шығаруы керек. Мысалы:

- Ақшаның көп болғаны жақсы (біреу ұрылар мен мафияны атап өтетін шығар, ал үлкен бала, әсіресе кітап оқуды жақсы көретін болса, әдебиетте жиі кездесетін байлардың басынан өткерген оқиғалардың мотивін есіне түсіретін, күдіктенетін шығар. басқалары оны жақсы көрмейді, тек оның астанасын ғана жақсы көреді).

- Жеңіске жету әрқашан жақсы.

- Олар сізге түсініктеме бергенде, бұл жағымсыз.

- Үйде жалғыз отыру жалықтырады.

- Үлкендер әрқашан дұрыс айтады.

- Теледидар көру зиянды.

9. «ҰЙҚЫ СПОРТЕР» (10-14 жас аралығындағы балаларға арналған)

Үлкенірек балалармен «Кімде көп себеп бар?» ойынын қиындатып көруге болады. және жоғарыдағы (және ұқсас) мәлімдемелерге қарсы дәлелдер келтіруге тырысыңыз.

Мысалы, «Кітап оқу пайдалы» деген тұжырым ауыр миопиясы бар адамдар үшін аксиома ретінде қабылданбайды (тіпті қандай кітапты оқу керектігіне байланысты, тіпті қай уақытта да - түнгі бірде оқу адамға әкеледі. бала пайдасынан гөрі зияны көп!).

Әрине, төбелесу жаман, бірақ сізді немесе досыңызды ренжіткен адаммен келіспеушілік болса, сіз өзіңізді жақсы сезінесіз. Ал, жалпы алғанда, сабақтарды тез аяқтаған дұрыс, бірақ олар ойын ойнап бітсе, алға қарай жүріңіз, бұл мұғалімді қуанта қоюы екіталай. Дене шынықтыру пәнінен беске қарағанда орыс тіліндегі төрттік жақсы. Кем дегенде, бұл ата-аналардың басым көпшілігінің пікірі. Ал итпен бәрі оңай емес …