«Жарайсың!» деуді тоқтатудың бес себебі

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Ойын алаңында серуендеп, мектепке барыңыз немесе баланың туған күніне келіңіз, сонда сіз «Жарайсың!» дегенді қайта-қайта еститініңізге сенімді бола аласыз. Бірақ сіз «дұрыс емес» деп мақтай аласыз ба? Мақтауға болатын жағымсыз жағы бар ма?

Кішкентайлардың өзі қолдарын соққанда мақтайды («Жарайсың! Жақсы шапалақтадың»). Көбіміз балаларымызға «Жарайсыңдар!» дейміз. сондықтан оны паразиттік сөз деп санауға болады.

Зорлық-зомбылыққа қарсы болу және жазалаудан бас тарту, қамшымен ұру, оқшаулау туралы көптеген кітаптар мен мақалалар жазылды. Кейде тіпті стикерлер мен дәмді тағамды пара ретінде пайдаланбас бұрын тағы да ойлануды сұрайтындар болады. Сондай-ақ оңды күшейту деп аталатын әдептілікке қарсы сөз айта алатындарды табу қаншалықты қиын екенін көресіз.

Түсінбеушіліктерге жол бермеу үшін мақалада балаларды қолдау мен мақұлдаудың маңыздылығына, оларды сүюге, құшақтауға және өзін-өзі бағалауға көмектесуге ешқандай күмән тудырмайтынын бірден шешейік. Алайда мақтау мүлдем басқа әңгіме. Сондықтан.

1. Балаларды манипуляциялау.

2 жасар баланы сорпаны төкпейді деп, 5 жасар баланы өнерін тартып алды делік. Бұдан кім пайда көреді? «Жарайсың!» деген сөз шығар. балалардың эмоционалдық қажеттіліктерінен гөрі біздің ыңғайлылығымыз туралы көбірек айтасыз ба?

Солтүстік Айова университетінің білім беру профессоры Рета ДеВрис мұны «тәтті бақылау» деп атайды. Өте ұқсас. Маңызды марапаттар, сондай-ақ жазалар - бұл біздің күткенімізге сәйкес келетін әдіс. Бұл тактика белгілі бір нәтижеге қол жеткізуде тиімді болуы мүмкін (кем дегенде уақытша), бірақ ол (мысалы, оларды сыныпта (немесе отбасында) не жеңілдететіні туралы әңгімелесуге тартудан немесе басқаларға қалай көмектесетіні туралы) өте ерекшеленеді. адамдар біз не істегенімізден немесе не істемегенімізден зардап шегеді. Соңғы әдіс тек құрметтеуге ғана емес, сонымен қатар балаларға ойлайтын адам болуға көмектесуі мүмкін.

Мақтаудың қысқа мерзімде жұмыс істеуінің себебі, балалар біздің мақұлдауымызды қалайды. Бірақ біздің алдымызда жауапкершілік тұр: бұл тәуелділікті өз ыңғайлылығымыз үшін пайдаланбау. «Жарайсың!» Бұл тіркес өмірімізді жеңілдететінінің мысалы ғана, бірақ сонымен бірге біз балаларымыздың мақтауға тәуелділігін пайдаланамыз. Балалар да мұны манипуляция деп санайды, бірақ оның қалай жұмыс істейтінін түсіндіре алмайды.

2. «Мақтауға лайық» нашақорларды құру.

Әрине, барлық мақтау балалардың мінез-құлқын бақылауға арналмаған. Кейде біз балаларды олардың әрекетіне қуанғанымыз үшін ғана мақтаймыз. Дегенмен, мақтау кейде жұмыс істейтін болса да, оған мұқият қарау керек. Мақтау баланың өзін-өзі бағалауын күшейтудің орнына, оларды бізге көбірек тәуелді етеді. Біз: «Маған қалай ұнайсың…» немесе «Мен жақсы орындадым…» деп көбірек айтқан сайын, олар өз пікірлерін қалыптастыруды азырақ үйренеді және балалар тек бағалауға, не туралы пікірлерге сүйенуге үйренеді. жақсы, не жаман. Мұның бәрі балалардың өз сөздеріне біржақты баға беруіне әкеледі. Бізді күлдіретін немесе разылығын алатындар ғана адал болып саналады.

Флорида университетінің зерттеушісі Мэри Бадд Роу мұғалімдері мақтаған студенттердің өз жауаптарына сенімді болмайтынын және дауыстарында сұрау интонациясын қолдануға бейім екенін анықтады.("Мм, жеті ? "). Ересектер олармен келіспесе, олар өз идеяларынан тез арада қайтуға бейім болды. Олар қиын есептерді шешуде табандылық танытып, басқа студенттермен өз ойларын бөлісу мүмкіндігі аз болды.

Қысқасы, "Жарайсың!" балаларды ештеңеге сендірмейді және ақыр соңында оларды осал етеді. Тіпті тұйық шеңбер болуы мүмкін: біз мақтаған сайын балаларға қажет болады, сондықтан біз оларды одан да көп мадақтаймыз. Өкінішке орай, бұл балалардың кейбіреулері ересектер болып өседі, оларға біреудің басынан сипап, дұрыс істегенін айту керек болады. Әрине, біз қыздарымыз бен ұлдарымызға мұндай болашақты қаламаймыз.

3. Балалардың рахатын ұрлау.

Сонымен қатар, тәуелділік туындауы мүмкін, тағы бір мәселе бар: бала өзінің жетістіктерінен ләззат алуға, үйренген ісімен мақтануға лайық. Сонымен қатар, ол өзін қалай сезінетінін таңдау құқығына лайық. Өйткені, біз «Жарайсың!» деген сайын балаға нені санау керектігін, қалай сезіну керектігін айтамыз.

Әрине, кейде біздің бағаларымыз сәйкес келеді және біздің басқаруымыз қажет (әсіресе сәбилер мен мектеп жасына дейінгі балалар үшін). Бірақ құндылық пайымдауларының тұрақты ағыны баланың дамуы үшін пайдалы да, қажет те емес. Өкінішке орай, «Жарайсың!» дегенді толық түсінбедік. «Ай-ай-ай, қандай жаман!» дегенмен бірдей баға. Позитивті пайымдаудың ең сипатты белгісі оның оң болуы емес, оның пайымдау болуы. Ал адамдар, соның ішінде балалар сотталғанды ұнатпайды.

Мен қызымның бірінші рет бірдеңе жасауда жетістікке жеткен сәттерін немесе ол бұрын-соңды болмаған жақсы нәрсені жасаған сәттерін жақсы көремін. Бірақ мен «шартсыз рефлекске» берілмеуге тырысамын және «Жарайсың!» демеймін, өйткені оның қуанышын азайтқым келмейді. Оның менімен бақытты болғанын қалаймын, менің үкімімді көруге тырысып, маған қарамай. Мен оның «Мен мұны істедім!» деп айқайлағанын қалаймын. (ол мұны жиі жасайды), екіленіп менен: «Қалай? Жарайды?» деп сұраудың орнына.

4. Қызығушылықты жоғалту.

Жақсы тартылған жерден! Балалар біз қарап (олар сурет салғанда) және мақтағанда ғана кім сурет салатын болады. Ерте жастағы балаларға білім беру саласындағы сарапшылардың бірі Лилиан Катц ескертетіндей, «балалар біз оған назар аударған кезде ғана бір нәрсе жасайды». Шынында да, әсерлі ғылыми зерттеулер адамдарды жасаған істері үшін неғұрлым көп марапаттасақ, олардың сыйақы алу үшін не істеу керек екеніне деген қызығушылықтары соғұрлым төмендейтінін көрсетті. Ал енді біз оқу, сурет салу, ойлау және шығармашылық туралы емес, қазір жақсы адам туралы және балмұздақ, стикерлер немесе «Жарайсың!» деп айтамыз. құруға үлес қосады.

Торонто университетіндегі Джоан Грусектің алаңдатарлық зерттеуінде жомарттығы үшін жиі мақталатын кішкентай балалар басқа балаларға қарағанда күнделікті өмірде сәл жомарттық танытады. Олар «Өзгергеніңіз үшін жарайсың» немесе «Мен сенің адамдарға көмектесіп жатқаныңды мақтан тұтамын» деген сөздерді естіген сайын, олармен бөлісуге немесе көмектесуге деген қызығушылықтары азаяды. Жомарттық өз алдына құндылық емес, үлкендердің назарын қайтадан аударудың бір тәсілі ретінде қарастырыла бастады. Ол мақсатқа жетудің құралы болды.

Мақтау балаларды ынталандыра ма? Әрине. Ол балаларды мақтауға ынталандырады. Әттең, көбіне соңы мақтауға айналған әрекетке деген сүйіспеншіліктің есебінен.

5. Жетістіктер саны азаяды.

«Жарайсың!» тәуелсіздікті, ләззат пен қызығушылықты баяу жойып қана қоймай, баланың жұмысына жақсы кедергі келтіруі мүмкін. Ғалымдар шығармашылық тапсырманы орындағаны үшін мақтау алған балалардың келесі қиын тапсырманы орындауға кедергі болатынын анықтады. Бірінші тапсырманы орындағаннан кейін мақталмаған балалар бұл қиындықтарды бастан өткерген жоқ.

Неліктен бұл болып жатыр? Бұл ішінара балаға «жақсылық жасауды жалғастыру» қысымының болуымен байланысты, бұл шығармашылық тапсырманы орындауға кедергі келтіреді. Келесі себеп - олар жасайтын істердің төмендеуі. Сондай-ақ балалар шығармашылықтың міндетті элементі болып табылатын тәуекелге баруды тоқтатады: олар ата-аналар олар туралы қалай жақсы сөйлейтінін ойлай бастағанда, олар мұны жалғастырады.

Жалпы, "Жарайсың!" адамның бүкіл өмірін көрінетін және өлшенетін мінез-құлыққа дейін қысқартатын психологиядағы ағымның реликті болып табылады. Өкінішке орай, бұл тәсіл мінез-құлық негізінде жатқан ойларды, сезімдерді және құндылықтарды елемейді. Мысалы, бала әртүрлі себептермен досымен сэндвичпен бөлісуі мүмкін: ол мақтауды қалайды немесе басқа баланың аш қалғанын қаламайды.

Оның бөліскенін мақтай отырып, біз қозғаушы мотивтердің алуан түрлілігін елемейміз. Ең сорақысы, бұл баланы бір күні мақтау аңшысы етудің жұмыс жолы.

*

Бір күні сіз оның не екенін мақтауды көре бастайсыз (және осыған байланысты не болғанын) және егер одан кейін ата-анаңыздан ең кішкентай бағалауды күту пайда болғанын көрсеңіз, бұл сізге өзіңізді тырнау сияқты әсер қалдырады. мектеп тақтасындағы шегелер. Баланың тамырына балта шабасың да, ұстаздар мен ата-аналарға өз еркелігіңнің дәмін тату үшін, оларға бұрылып (сол тәтті үнмен) «Жарайсың, мақтадың!» деп айтасыз.

Дегенмен, бұл әдетті бұзу оңай емес. Балаларды мадақтауды тоқтату, ең болмағанда, біртүрлі болып көрінуі мүмкін; Сіз құрғап бара жатырсыз немесе сіз өзіңізді бір нәрседен үнемі ұстайсыз деген ой туындауы мүмкін. Бірақ көп ұзамай бұл бізге таң қалады: сіз мұның солай екенін түсінген сайын, өз әрекеттеріңізді қайта қарауыңыз керек.

Балаларға шын мәнінде қажет нәрсе - сөзсіз қолдау және шексіз сүйіспеншілік. Бұл мақтаудан мүлдем басқа нәрсе емес, бұл мақтау. «Жарайсың!» - бұл шарт. Біз балаларымыздың шеңберден секіріп, бізге рахат әкелетін нәрселерді жасауға ұмтылуы үшін назар аударудан, танудан және мақұлдаудан бас тартамыз.

Бұл көзқарас, сіз байқағаныңыздай, балаларға көп және оңай мақұлдайтын адамдарға бағытталған сыннан айтарлықтай ерекшеленеді. Олардың ұсынысы: біз мақтауға сараң болып, балалардан соған «лайықты болуды» талап етеміз. Бірақ нағыз мәселе балалардың күні бойы не істесе де мақтауды күтуінде емес. Мәселе мынада, біз балаларды түсіндіріп, қажетті дағдыларды дамытуға және өзін-өзі бағалауды дамытуға көмектесудің орнына оларды марапаттау мен басқаруға итермелейді.

Сонымен, балама қандай? Мұның бәрі жағдайға байланысты, бірақ оның орнына не айтуды шешсек те, оның істеріне емес, нақты балаға деген шынайы сүйіспеншілік пен сүйіспеншілікке қатысты бірдеңе ұсыну керек. Шартсыз қолдау біздің өмірімізге енгенде, «Жарайсың!» қазірдің өзінде жетуге болады; ал ол әлі болмаған кезде "Жарайсың!" көмектесе алмайды және жасай алмайды.

Егер біз жақсы іс үшін мақтаудың көмегімен баланың жаман мінез-құлқын тоқтату үшін есептесек, онда бұл ұзақ уақыт жұмыс істеуі екіталай екенін түсінуіміз керек. Тіпті ол жұмыс істесе де, біз шынымен баланың қазір «өзін-өзі басқара алатынын» анықтай алмаймыз немесе оның мінез-құлқын басқаратын мақтау деп айту дұрысырақ болар еді. Бұған балама - бұл мінез-құлықтың ықтимал себептерін анықтайтын сабақтар. Бізге балаларды мойынсұнуға мәжбүрлеудің жолын табу ғана емес, өз талаптарымызды қайта қарастыру қажет болуы мүмкін.(«Жарайсың!» деген сөзді қолданудың орнына, 4 жасар баланы бүкіл сыныпта немесе отбасылық түскі ас кезінде тыныш отыруға мәжбүр ету үшін, баладан мұндай мінез-құлықты күту орынды ма деп өзіңізден сұрағаныңыз жөн.)

Шешім қабылдауға балалар да қатысуы керек. Егер бала басқаларға кедергі келтіретін бірдеңе жасаса, онда сіз оның қасына отырып: «Осы қиын жағдайдан шығудың жолын таба аламыз деп ойлайсыз ба?» деп сұрау керек. Бұл қорқыту немесе пара беруден әлдеқайда тиімдірек болуы мүмкін. Сондай-ақ бұл сіздің балаңызға қиындықтарды жеңуге үйренуге және оның ойлары мен сезімдерінің біз үшін қаншалықты маңызды екенін көрсетуге көмектеседі. Әрине, бұл процесс уақытты, талантты және батылдықты қажет етеді. Бала біздің күткеніміздей әрекет еткенде, біз оны: «Жарайсың!» деп лақтырамыз. Онда неліктен «істеу» «жұмыс істеуге» қарағанда әлдеқайда танымал стратегия екенін түсіндіруге көмектесетін ештеңе жоқ.

Ал бала шынымен әсерлі нәрсе жасағанда оған не айта аламыз? Мүмкін нұсқаларды қарастырайық:

1. Ештеңе айтпа. Бұл әдіс Монтессори техникасымен өте үйлеседі. Мария Монтессори табиғатынан балаға мақтауды қажет етпейтінін жазған. Ол оқуға және жасауға деген ұмтылысты қамтиды және мақтау оның ішкі мотивациясына ешбір жағдайда әсер ете алмайды, егер бала ата-анасының тұрақты бағалауынан кейін мүгедек болмаса ғана. Монтессори сабақтарында мақтау әдеттен тыс, балалар оған тез үйреніп, өз нәтижелерін өз бетінше бағалау қабілетін игереді. Монтессори ортасындағы материалдар мен оқу құралдарының көпшілігі қателерді бақылауды қамтиды - бұл бала өзін тексере алады, үлгімен тексере алады. Бұл балаларды мұғалімнен тапсырманы дұрыс орындаған-орындамағанын сұраудан құтқарады. Мұғалімдер өз кезегінде баланың іс-әрекетін бағалаудан толықтай дерлік аулақ жүреді.

2. Бір көзқараспен немесе қимылмен қатысуыңызды көрсетіңіз. Кейде балаға жақын болу маңызды, ал мұнда сөз қажет емес. Егер бала назарын аударғысы келіп, сізге қараса, сіз оған сүйіспеншілікпен қарайсыз немесе оны қолыңызбен түртіп, құшақтайсыз. Сырттай көрінетін бұл кішкентай әрекеттер балаға көп нәрсені айтады - сіз бар екеніңізді, оның істеп жатқанына бей-жай қарамайтыныңызды білдіреді.

3. Балаңызға көргендеріңізді айтыңыз: «Сен қандай әдемі гүлдер салдың!». Балаға бағалау қажет емес, ол үшін оның күш-жігерін көріп тұрғаныңызды білу маңызды.

Бұл тәсілді жақтаушылар, балалармен қарым-қатынас жасау саласындағы әлемге әйгілі сарапшылар А. Фабер мен Э. Мазлиш баланы осылайша оң әрекеттері үшін мадақтауды ұсынады. Егер, мысалы, бала барлық сорпаны жеп қойған болса, онда сіз «мен сау тәбетті түсінемін!» деп айта аласыз. Егер сіз ойыншықтарды орнына қойсаңыз - «бөлме тамаша тәртіпте!» Осылайша, сіз баланың әрекетін мақұлдайтын сөздерді білдіріп қана қоймай, оның мәніне үңіліп, баланың күш-жігеріне құрметпен қарайтыныңызды көрсетесіз.

4. Баладан оның жұмысы туралы сұраңыз: «Сіздің салған суретіңіз сізге ұнай ма?», «Ең қиыны не болды?», «Сіз мұндай біркелкі шеңберді қалай сыза алдыңыз?». Сұрақтарыңыз арқылы сіз баланы өз жұмысы туралы ойлануға итермелейсіз және оның нәтижелерін өз бетінше бағалауды үйренуге көмектесесіз.

5. Сезіміңіздің призмасы арқылы мақтау айтыңыз. «Жақсы түсірілген!» Екі сөз тіркесін салыстырыңыз. және «Маған бұл кемені салғаныңыз өте ұнайды!» Біріншісі мүлдем жеке тұлға емес. Кім сызылған, не сызылған? Екінші жағдайда, сіз ерекше ұнаған сәттерді атап, баланың жұмысына деген көзқарасыңызды білдіресіз.

6. Баланың бағалауы мен жұмысын бағалауды ажыратыңыз. Баланың қабілетіне емес, оның не істегеніне назар аударуға тырысыңыз және мұны мақтау сөзіңізде белгілеңіз: «Мен сіз барлық ойыншықтарды алып тастағаныңызды көрдім. «Сен қандай тазасың!» дегеннің орнына қазір бөлменің таза болғаны тамаша.

7. Нәтижені емес, күш-жігерді мадақтаңыз. Баланың күш-жігерін мойындаңыз: «Сіз кәмпиттің жартысын досыңызға беріп қана қойған жоқсыз. Бұл сіздің жомарт әрекетіңіз болды!» Бұл сіздің балаңызға олардың күш-жігерін бағалайтыныңызды және жомарт болу оңай емес екенін көрсетеді.

Көріп отырғаныңыздай, баланы мақұлдау мүмкіндіктерінің ауқымы өте кең және, әрине, стандартты құндылық пайымдауларымен шектелмейді. Бұл ата-ана «жарайды», «жақсы», «өте жақсы» деген сөздерден мүлдем бас тартуы керек дегенді білдіре ме? Әрине жоқ. Баланың әрекеті сізде жарқын жағымды эмоциялар тудыратын сәттерде өзіңізді ұстау дұрыс емес. Дегенмен, балаңызды мақтау тәсілдерін кеңейтудің ең ақылды себептерінің бірі - оған өз сезімдеріңізді айту.

Әрекеттердің жаңа тізбегін есте сақтау соншалықты маңызды емес, өйткені біздің балаларымызды алыс болашақта қалай көргіміз келетіні туралы бейнені есте сақтау және сөздеріміздің әсерін байқау маңызды. Жаман жаңалық - позитивті күшейтуді пайдалану соншалықты жақсы емес. Жақсы жаңалық, балаларыңызды марапаттау үшін оларды бағалаудың қажеті жоқ.

Түпнұсқа