Балаларды қорлау сияқты қашықтықтан оқыту

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Коронавирусқа байланысты карантин бұл тезисті ең керемет түрде растады, бірақ мен бұрын солай деп сенгенмін.. Мүмкін мен кейбір жерлерде күмәнданған шығармын, бірақ мен білдім; Мен тәжірибе жүзінде білдім, теорияда білдім.

Қашықтықтан оқыту кімге тиімді?

Соларға пайдалы зат кімге тиесілі, және ол тақырыптың кейбір нюанстарымен танысу керек; сонымен бірге бұл адамның өзін-өзі тәрбиелеудің байыпты тәжірибесі болуы керек; ол міндетті тәртіпке ие болу және оқуға деген ұмтылыс, жақсы қиял, жақсы дамыған семантикалық қабылдау, өз бетінше ойлай білу, өйткені көп болжам жасауға тура келеді.

Мүмкін, бұл барлық қажетті қасиеттер емес, бірақ тіпті осы тізімнен осы тақырып бойынша бәрі анық болады.

Мұғалімнің нақты қатысуы болған кезде қабылдау қарапайым болады сансыз көп арналы, яғни. Мен мұндай ішкі оқытуға қатысатын көптеген қабылдау арналарын нақты санап шығуды ойламаймын. Қашықтан басқару пульті арқылы арналар тарылатыны анық, өйткені олардың ассортименті де тарылды.

Көзбен қарасаң да, тар жазық далаға қарап тұрсың, көршіңнен қадала алмайсың, тіпті оған үміттене де алмайсың. Интерактивті? Дегенмен, сіз өз жазбаңызды шынымен жеткізе алмайсыз және сұрақты құрастыру қиын. Бұл көп өлшемді мәселе: біз нені білмейтінімізді де білмейміз және біз үшін сенімді жалғыз нәрсе - бұл. қабылдаудың керемет тарылуы сіз ештеңемен өтелмейтініңіз.

Бұл туралы педагогика білген бе? Ол не біледі - бұл жақсы сұрақ! Псевдоғылым ретінде ол технологияны мүлде білдірмейді.

Парасатты адамдар кез келген технологияның тек қатаң белгіленген жағдайларда жұмыс істейтінін біледі. Кез келген техникалық процесті қарастыра отырып, сіз температураның, ауа ылғалдылығының, бүріккіш пистолеттің қашықтығының, майсыздандыру процедурасының, қалып температурасының қатаң шарттарының көрсеткішін міндетті түрде көресіз …

Жарайды, бұл әртүрлі техникалық салаларға қатысты. Бірақ оқытуда қабылдау жағдайларын технологиялық тұрғыдан ескеру керек емес пе? Неліктен мұғалімдер мұны ойламады?

Нағыз мұғалімнің болуы бұрын көрсетілген тәжірибесі жоқ кез келген студент үшін өте маңызды және бұл іс жүзінде барлық студенттер. Бұл қашықтық әйелдің ұсынысы ең таза профанация екенін білдіреді, оны кез келген білім ғылымы жоққа шығару керек; бірақ, өкінішке орай, педагогика – бұл барлық білдіретін псевдоғылым, еш күмәнсіз жалған ғылым; бірде-бір ұтымды идеяның болмауы, тіпті қандай да бір жолмен тексерілген.

Педагогикалық әдістер ешқашан еш жерде сыналмағанын білесіз. іс жүзінде? Олар кездейсоқ көрінгендей жүзеге асырылады. Ал мұғалімдерге қашықтан оқыту мүмкін болып көрінген кезде, ол ешқандай талдаусыз және тексерусіз (әдеттегідей) қабылданды. Псевдоғылым ешқашан мүмкіндікті жоққа шығармайды.

Ал өзгерген жағдайда студенттер бағдарсыз болып шықты, тар арналы арнаны қабылдамайды, және, әрине, тілекпен өртенген жоқ (және сіз не күткіңіз келді?). Бұл түсіну үшін жеткілікті: балағат сөздер болады.

Мен өзімнің үлкен педагогикалық және репетиторлық тәжірибеме қарамастан, қашықтан оқыту туралы мүлде қателестім, өйткені бұған дейін тізімделген себептер бар. Мен мұны өз еркіммен емес, студенттің басқа елдерге кетуіне байланысты сынап көрдім және жасырмай айтамын: бұл тозақ болды.

Сабақтардың сана мен психиканы сұрағаны сонша, мен одан әрі ештеңе істей алмадым. Мен ойладым: мен аяқтаймын және велосипедпен жүремін … Бірақ жоқ, мен өзімнің есіме келу үшін жаздың тағы бір күні үйде болдым. Мен сабақтан бас тарттым дегенім жоқ - және сәлем. Айтайын дегенім, істерді бітір. Шәкірттің бұдан да ерекше жетістіктері жоқ, ілгерілеуден гөрі азабы көп еді.

Мүмкін, лингвистикалық пәндермен басқаша болуы мүмкін; Мен мойындаймын, бірақ бұл әлі де күмәнді. Маман емес. Әттең, тек математика, физика, химия және биология – бәрі менде. Студенттердің санасында ештеңе дерлік қалмайды. Біз «жалаңаш патшаны» Андерсендік мағынада ойнамаймыз, егер бірдеңе болса, жақсы нәтиже бермейді деп мойындаудан қорқамыз.

Иә, теледидар сабақтары болды, ал 70-ші жылдары олардың маңызы зор болды. Бірақ бұл толық курс емес, әрбір тақырыптың негізгі сабақтары болды; бұл тақтаға жазатын мұғалім емес, біршама күрделі қойылымдар еді; және біз бұған ерекше дайындалдық.

Өндірістің күрделілігі басты аспект болып табылады. Өзім есімде, сегізінші сыныпқа дейін теледидардан «электролиттік диссоциация» тақырыбындағы сабақты көріп, оны бірден үйрендім, өйткені параллель дауыспен толық экранда берілетін тізбектер болды. Суреттер көрмеге қойылды, орынды уақыт ішінде басқаларымен ауыстырылды. Бұл технология болды.

Айта кету керек, 70-ші жылдардағы білім беру педагогикаға емес, КСРО Ғылым академиясының академиктеріне негізделді, өйткені олар біздің бағдарламамызды жасады. Сондықтан технология сонда болды. Педагогиканың өзінде технология болған жоқ, болмайды да.

Мектеп оқушылары карантин кезінде демалып, күш жинап, кітап оқып, жарияланған пайданың орнына нақты зиян көргеннен гөрі жақсырақ болар еді, әрине, педагогика ештеңе ұсына алмайды.

Қашықтан басқару пульті қандай да бір дәрежеде жақсы жұмыс істеуі үшін қандай да бір жағдайлар бар ма? Иә. Егер ол алдын ала жасалған болса білім беру мақсатындағы арнайы әлеуметтік желі барлық қажетті материалдарды қамтиды қажетті форматтарда, бұрын айтылғандай.

Өкінішке орай, қазіргі жағдайда қашықтықтан оқыту жалпы мүмкін емес, қазіргі жағдайда техникалық тұрғыдан емес, студенттерді дайындау мағынасында, егер оны оқыту деп атауға болады.

Арнайы әлеуметтік желінің болуы және семантикалық ойлаудың дұрыс қалыптасуы сияқты шарттар орындалса, қашықтықтан оқыту белгілі бір дәрежеде мүмкін болар еді.

Енді, шын мәнінде, толық профанация пайда болды және бұл қорлау. Және, әрине, студенттерді дайындау сипаты айтарлықтай өзгеше болуы керек еді: жұмыс дәптері жоқ (толтырмасы және асты сызылған жұмсақ оқулықтар); ОБЖ, МХК және ҚОРШАҒАН ОРТА ДҮНИЕ сияқты қажетсіз заттардың болмауы; Емтиханға немесе емтиханға жыл бойы дайындалмау, тіпті екі; мүлде емес сынақ принциптері (жауапты таңдаңыз).