Компьютерлер дәуірінде сия қалам - бұл не керек?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

«Московский комсомолец» газеті профессор Базарныйдың технологияларын орыс мектептерінде қолдану туралы айтып берді.

Жуырда әлеуметтік желіде каллиграфиялық қолжазба үлгісінің үлгісі болып табылатын 1964 жылғы бірінші сыныпқа арналған мектеп дәптері жарияланды. Тегіс сызықтар – бір-бірден, барлық бұйралар мен ілгектер анық жазылған, қатты штрихтар жұмсақ штрихтармен алмасады … Қолданушылар: «Мынау жазу мәдениеті!» деп қуаныштарын білдіруден тартынбады, олар тауықтай жазады. табанмен»

Бірақ, М. К. анықтағандай, бұл жай ғана эстетика емес. Әдемі де әсем жазу өнері ұсақ моториканы дамытады, бұл өз кезегінде оқушының интеллектуалдық дамуына түрткі болады. Ал фонтанмен жазу кезіндегі күш пен релаксация пластикасы біздің ішкі ырғымызға сәйкес келеді.

Ресейде дәрігер және жаңашыл мұғалім Владимир Базарный жасаған денсаулықты сақтайтын технологияларды қолданатын мектептер көп.

Жүрек соғу ырғағында қаламмен жазу қандай екенін мен «МК» арнайы тілшісіне тексеруді жөн көрдім, ол үшін Балашиха қалалық округінің земство гимназиясына - муниципалды автономиялық оқу орнына бардым.

1964 жылы бірінші сыныпқа арналған үлгі дәптері Интернетте көптеген пікірлер тудырды. Пайдаланушылар екі лагерьге бөлінді.

Кейбіреулер каллиграфияның ұмытылғанына, жазу мәдениетінің онымен бірге мектептерді тастап кеткеніне өкінді.

«Жақында мен пошта бөлімшесінде сәлемдемеге бланк толтырып жатқанымда, қабылдаушы:« Қандай түсінікті, әдемі қолжазба. Қазір бұлай жазатын адам сирек». Ал мен сол кеңестік мектептенмін, онда каллиграфияға көп сағат бөлінген, – дейді Людмила Васильевна. – Бұл бізге патшалық Ресейден қалған жақсылық. Көшірме дәптер біздің анықтамалығымыз болды. Бізді қаламмен жүз рет бірдей ілгектер мен көздерді шығаруға мәжбүрлей отырып, біз табандылық пен зейінді дамыттық. Менің жасым 74-те, қанша жүйрік болсам да, анық, біркелкі жазамын. Мен мұны басқаша істей алмаймын, олар маған мұны үйретті ».

«Кеше мен атамның әжеме жазған хаттарын және әкемнің ауруханада анама жазған жазбаларын қайта оқыдым. Сиялы қаламдар дәуірінде бәрінің қолжазбасы керемет болған сияқты. Қолжазба мәтіндерінде жақын адамдар басынан өткерген эмоциялар жақсырақ сезіледі », - дейді Иван.

Таспадағы көпшілік каллиграфияның сұлулыққа кіріспе екеніне келіскен. «Қазір бұл «буржуазиялық тәртіп» мектеп бағдарламасынан жоғалып кетті. Нәтиже қандай? Қызым орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі. Үйде дәптерлерін тексеріп отырып, кейде шәкірттерінің шығармаларын көрсетеді. Екеуміз балалардың қолжазбасын ажырата алмаймыз. Менің ойымша, қиғаш, оқылмаған жазу мұғалімге деген құрметсіздік деп ойлаймын. Каллиграфия бір кездері қолды және жалпы студенттерді «тәртіпке келтірді», - дейді Нина Георгиевна.

Таспадағы сұхбаттасушылар каллиграфияны енді тек логотиптерде, басып шығарылған ашық хаттарда және зираттағы ескерткіштердегі жазулардан табуға болатынына шағымданды …

«Төлқұжатта, неке қиюды тіркеу мөрінде АХАЖ қызметкері әйелінің фамилиясын абайсыз қолжазбамен, сонымен қатар шарикті қаламмен енгізген», - дейді Евгений ашуланып. – Мен құжаттарды реттей бастадым. Мұнда туу туралы куәлікте барлық мәліметтер әдемі каллиграфиялық қолжазбамен жазылған. Бұл құжат сияқты. Оны қолыңызға алғаныңыз жақсы ».

Қолданушылар арасында өз бастамаларымен каллиграфиямен айналыса бастағандар көп болды.

«Менің қолжазбам мен үшін өте жақсы емес, бірақ қолыма қалам алған кезде өте әдемі жазамын», - деп мойындайды Анна. – Әріпті әріппен сызып жатқанда, мен мүлдем тынышталамын. Мен үшін каллиграфиямен айналысу - бұл шығармашылық және стресстің алдын алу ».

Бірақ әдемі, әсем жазуды ұнататындар көптеген қарсыластарын тапты.

«Неге бұл біздің цифрлық ғасырда экзотикалық? Қазір болат қаламмен жазу орыс пешінде кешкі ас жасаумен бірдей … », - деді Геннадий.

«Бала кезімде қаламмен жазуды үйретті. Біздің елде төртінші сыныпқа дейін шарикті қаламдарға тыйым салынды. Әсер - ең қорқынышты, сіз жауға тілемейсіз. Сонда қолжазба жақсы болады деді. Бұл нәтиже бермеді. Мен нашар жазамын », - деп мойындады Сергей.

Пайдаланушылар осы хаттың техникалық жағын меңгеру үшін жақсырақ пайдалануға лайық көп күш пен энергияны қажет еткеніне өкінді …

Сонымен бір әріптес Наполеонның оқылмайтындай жазғаны сонша, оның хаттарын арнайы оқытылған хатшы шешіп бергенін есіне алды. Ал Лев Толстойдың қолжазбаларын оның әйелі ғана оқи алатын. Ол да оларды таза түрде қайта жазды. Ал бұл қолбасшы мен жазушының ұлы болуына кедергі болған жоқ.

Қарсыластары: «Қазір неге әдемі жазу қабілеті бар?» деп сұрады. «Пернетақта» (компьютердегі пернетақта) болған кезде, бізге қазір қалам не үшін қажет. - Автор.), электрондық пошта және принтер? Америкада, мысалы, кейбір штаттарда каллиграфия әдетте факультативтік пәндер санатына ауыстырылады ».

Бірақ Германияда бастауыш мектепте қаламсаппен жазу федералды заңмен бекітілген. Ондағы сия жазу бірлігіне бірқалыпты түседі, балалар аз шаршайды, саналы және жинақы жазады деп есептеледі.

Ерте жаста ненің әлі де маңызды екенін түсіну үшін әдемі жазу қабілетімен бірге Мәскеу түбіндегі Балашихадағы земство гимназиясына бардым.

«Қозғалыста оқу»

Мектеп муниципалды, бірақ өте ерекше. Бұрын Земство губернияларының ауылдық жерлерінде жұмыс істеген земство мектебінің идеясын ұйымдастырушыларға жазушы және қоғам қайраткері Александр Солженицын ұсынған.

«Бізде білім беру ұлттық және руханият сияқты қағидаларды сақтай отырып жүзеге асырылады», - дейді директор Галина Викторовна Кравченко. - Біз студенттердің білімі мен денсаулығын сақтауды бірінші орынға қоямыз.

Мектеп оқушылары жаңашыл ұстаз, медицина ғылымының докторы Владимир Базарный әзірлеген арнайы технологиялар бойынша білімді меңгереді. Осының нәтижесінде оқушылар оқу процесінде денсаулықтарын сақтап қана қоймай, нығайтады.

Бұл гимназияда оқушыларға сабақ үстінде ешкім: «Бұрылмаңдар!», «Тыныш отырыңдар!» деп айтпайды. Базарлық жүйе эмансипацияға негізделген.

– Кәдімгі мектепте балалар бір қалыпта сағаттап партаға еңкейіп отыруға мәжбүр. Бірақ иммобилизацияланған кезде геномның жұмыс істемейтіні қазірдің өзінде дәлелденді, - дейді әдіс авторы, Ресей шығармашылық педагогика академиясының академигі, ғылыми-зерттеу зертханасының меңгерушісі Владимир Базарный. - Көп сағат отырғанда кальций иондары кальций тұздарына түседі, бұл атеросклерозға апаратын жол. Сондықтан сабақтарымыз қозғалуда.

Сабақтың жартысы, студенттердің бір бөлігі партада отырады, ал екінші бөлігі партаның артында, сахнадағы спектакльдерге арналған стендтерге ұқсайды. Балалар аяқ киімдерін шешеді. Олар шағын ағаш шарлардан тоқылған арнайы массаж төсеніштерінде шұлықтарда тұрады.

20 минуттан кейін қоңырау соғылады – классикалық шығармадан үзінді – және оқушылар жаттығуға тұрады. Ол ерекше. Бұлшықет-денені ғана емес, сонымен қатар көзге арналған жаттығулар да бар.

Гимназия сыныптарындағы төбелер түгел төселген. Үшікті сызықтар қызыл және жасыл түсті сопақшаларды, сары түспен төртбұрышты және көк түспен сегізді көрсетеді. Оқушылар олардың соңынан ереді - қыздыру кезінде оларды көздерімен бағыттайды.

Жаттығуларды оқушылар өздері орындайды. Біз неміс тілінен сабаққа келгенімізде, бір оқушы көзді үйлестіру жаттығуларын жасап, сыныптастарына неміс тілінде команда беріп жатты. Бұл офтальмологиялық тренажер.

Зарядтаудан кейін партада отырғандар мен партада тұрғандар орындарын ауыстырады.

«Біз қозғалыста оқытамыз», - дейді директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Марина Анатольевна Боярчук.– «Отырмай-ақ қояйын ба?» дейтіндер бар. Ал баяу балалар бар, олар, әрине, ұзағырақ отырғысы келеді. Бірақ қажеттілік барлығының отыруын және тұруын талап етеді. Есептегіштің жанында сіз өз позаңызды өзгерте аласыз, оның жанында жүре аласыз, отыруға, аяқтарыңызды уқалауға болады. Бұл әдіс арқылы оқушылардың қалпы бұзылмайды және өсу тежелмейді.

Оның үстіне мектеп жиһаздарының барлығы баланың бойына сай жасалған.

- Кеңселердің кіре берісіндегі есіктегі түрлі-түсті стикерлерді байқадыңыз ба? – деп сұрайды Галина Викторовна Кравченко. - Бұл өсу таспалары. Жігіттер олардың қасында тұрып, бойын өлшеп, сол түспен белгіленген парта мен партаны таңдайды.

«Роликтерге арналған шарлар»

Екінші маңызды жайт, гимназияның барлық оқушылары қаламсаппен жазады. Қаламдар, әрине, сия құтысына батырылмайды. Мектеп оқушыларының арсеналында металл ұшы бар заманауи қаламдар мен ауыстырылатын сия картридждері бар.

Мұғалімдер қаламды белгілі бір бұрышта, дұрыс қалыпта ұстау керек, әйтпесе қалам жай жазбайды дейді. Және осылайша баланың қолы қолдың дұрыс орналасуына үйретіледі.

– Фонтандық қаламдардың маңызы зор, – дейді өз кезегінде академик Владимир Базарный. – Біздің ішкі өміріміз ырғақты ретпен реттелген. Бұл мидың импульсі және тыныс алу жиілігі және жүрек соғуы … Және бұл ырғақтарға нақты, тазартылған, каллиграфиялық импульс-қысым хаты жауап береді.

Ғалымның пікірінше, қаламсаппен жазу барысында балада оның эндогендік биоритмдерінің табиғатына сәйкес моторлық автоматизм бірте-бірте дамиды: кезектесіп келетін күш-жігер – қысым және релаксация – үзілістер.

– Біздің миымыз – қол және сөйлеу бұлшықеттерінің функционалдық қабілеттерін жақсартудың нәтижесі. Біздің саусақтарымыз жүздеген мың жылдар бойы тоқылған инелер сияқты ашық лигатураны тоқиды. Тек осы лигатура мидың біздің нейродинамикамыз болып табылады.

Владимир Базарный барлық мектеп жылдарында қаламсапты қолдануды ұсынады. Ғалымның айтуынша, ең бастысы - ырғақты, күш-жігердің пластикасын және релаксацияны дамыту. Бұл ырғақ кез келген тұтқаны пайдаланған кезде сақталады.

Бірақ Кеңес Одағында 1965 жылдың күзінде швейцариялық жабдықта жаппай өндірісі басталған шарикті қаламды Базарный кіші мектеп оқушылары үшін абсолютті зұлымдық деп санайды.

– Бүгінгі таңда курсивті жазу мен жылдам оқу алдыңғы қатарда. Баланың әлеуеті мен дамуы ескерілмей, жоғары жылдамдықты ақпараттандыру үшін құлағы тартылды. Үздіксіз жазуы бар шарикті қалам дегеніміз не? Бүгін мектепке барыңыз, балалар олармен қалай жазатынын қараңыз. Барлығы отырады, бұралып, шиеленіседі. Олардың іш және арқа бұлшықеттерін сезініңіз. Олар тасқа айналған! Үздіксіз жазу кезінде, тұрақты бұлшықет кернеуімен, ырғақты негіз еріксіз қозғалыс дағдыларын ұйымдастыруда тежеледі және жойылады. Демек, қазіргі балалардың белі ауырып, көптеген аурулар бар. Шарлы қаламдар пайда болғаннан кейін көптеген психологтар мен психиатрлар дабыл қаға бастады. Балалардың оқу, танымдық қабілеті төмендеп, психикасы мен интеллектісі өзгерді. Қалам ұшындағы трагедия осындай.

Гимназия мұғалімдері Базарныйға толық қолдау көрсетеді.

«Тұрақты қаламдармен оқушылар саналы және сауатты жазады, қарқыны бәсеңдейді, ой елегінен өткізуге уақыт бар», - дейді тарих және қоғамтану пәнінің мұғалімі Ирина Николаевна Павлова. - Қаламның шерту жиілігі жүрек соғысымен сәйкес келеді. Барлығы үйлесімді болады, ішкі тыныштық пайда болады.

Маған балалардың шарикті қаламға қалай қысым жасағаны сонша, оның ізі үш-төрт бетке басылғанын байқауға тура келді.

- Қалам мұндай күш-жігерді білдірмейді, ол қағаздың өзінде өте тегіс сырғып кетеді. Бұл қолдағы жүкті алып тастайды, – дейді ұстаз Павел Николаевич Лозбенев.

Мектеп мұражайында мен өзім қаламсапты сия сауытына малып жазуға тырыстым. Алдымен ол металды қағазға тырнап тастады. Содан кейін мен интуитивті түрде қажетті көлбеуді таптым және дақтарды отырғызбау үшін қажет сия мөлшерін анықтадым. Қағазда сырғанап тұрған қаламның өзі қалың сызық жасау үшін қай жерді басуды, қай жерде қысымды әлсіретуді ұсынды. Нәтижесінде ол былай деп жазды: «Провинциялық қаланың қонақ үйінің қақпасына серіппелі шезлон …» Таңқаларлық хаттан ажырау қиын болды, бірақ студенттер мені күтіп отырды.

«Ұлдар сюжетті, қыздар сипаттауды ұсынады»

Гимназияның тағы бір ерекшелігі – ұлдар мен қыздарға арналған сыныптар бөлек.

Базарныйдың айтуынша, қыздар оқудың басында рухани және физикалық дамуы жағынан ұлдардан 2-3 жылға алда. Оларды күнтізбелік жас бойынша сыныптарға араластыруға болмайды.

- Зерттеулерге сәйкес, егер ұлдар өздерін күшті қыздардың қоршауында көретін болса, онда кейбір ұлдарда әйел мінез-құлық қасиеттері қалыптасады: еңбекқорлық, мойынсұнушылық, табандылық, қызмет етуге, ұнатуға ұмтылу, наразылық көзқарастарының жоқтығы. Басқа ұлдарда невротикалық жеңіліс кешені қалыптасады, - дейді академик Владимир Базарный. - Ұлдар үшін ең өзін-өзі құртатын тәжірибе - қыздарға қарағанда әлсіздік.

Сондықтан олардың бөлек оқығаны дұрыс.

Гимназия директоры Галина Викторовна Кравченко: «Біз бұл бағдарламамен 15 жылдан бері жұмыс істеп келеміз», - дейді. – Білім мазмұны бір болғанымен, талаптары бөлек. Ұлдарға келетін болсақ, олардың нұсқауларды орындайтынын, қайталауды, ұзақ түсіндіруді ұнатпайтынын ескереміз. Олар оқиғалардың өзгеруіне, әр түрлі жарыстарға тәнті болады, олар өз бетімен жаңа жолдар іздеуді, ізашар болуды ұнатады. Қыздар үшін бұл басқаша. Олар тақырыпты жан-жақты түсіндіріп, мысалдар келтіріп, содан кейін ғана мәселені шешуді ұсынуы керек. Немесе, мысалы, әдебиетте, әдетте, ұлдар сюжетті, ал қыздар - сипаттауды ұсынады.

Гимназияға келген герцогиня Ольга Николаевна Куликовская-Романова (Тихон Куликовский-Романовтың жесірі, Николай II-нің жиені) бөлек-параллельді оқытуды үлкен ынтамен қолдады.

Мұғалімдер балалар бөлек сыныптарда жақсы дамиды деп есептейді. Бұл әсіресе еркектік мінез-құлық үлгісін қабылдайтын ұлдарға қатысты.

– Төменгі сыныпта оқитын қыздар тез дамиды, ал ұлдар кейін «атады», - дейді мұғалім Павел Николаевич Лозбенев.

- Мен ұлдар мен қыздарға сабақ беремін. Олар шынымен де әртүрлі жолмен өседі, ал біз сабақтарды әртүрлі жолмен құрастырамыз, - дейді әріптесі, тарих пәнінің мұғалімі Татьяна Алексеевна Назмиева.

Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Марина Анатольевна Боярчук ұлдар сыныбында көбірек жұмыс істегенді ұнататынын мойындады.

- Балалар, маған шыншыл, жанашыр, белсенді, ашық болып көрінеді. Олар өте сенімді, принципшіл, тәуелсіз, шыншыл, – дейді Марина Анатольевна. – Орта жастағы және одан жоғары жастағы қыздар үшін бір нәрсені ойлап, басқаша айтатын, бірақ мүлдем басқаша әрекет ететін жағдайлар жиі кездеседі.

Мұғалімдер тіпті балалардың гендерлік ерекшеліктерін ескере отырып, сыныптан тыс оқуға әдебиеттерді таңдауға тырысатынын айтады.

«Ұлдарға намыс, ар-ождан, тектілік, қайсарлық, батылдық үлгілері бар шығармаларды ұсынамыз», - дейді Марина Анатольевна. – Қыздар үшін тазалық, бойжеткенге тән қарапайымдылық, еңбекқорлық, әйелге деген адалдық үлгілері бар кітаптарды таңдаймыз. Бірлескен іс-шаралар, бұл мерекелер, кештер, спектакльдер, саяхаттар болған кезде, біз оны ақылға қонымды түрде біріктіреміз.

– Ал маған қыздардың сабағы көбірек ұнайды, – дейді мұғалім Елена Андреевна Харламова. – Қыздар – әйелдік логика мен интуицияның түсініксіз әлемі. Олардың қалай өсіп, әдемі болып өсіп жатқанын, екпіндерінің қалай өзгеретінін көру маған өте қызық.

Тарих және қоғамтану пәнінің мұғалімі Ирина Николаевна Павлова да өз бақылауларымен бөліседі:

- Ұлдар ойды тез қабылдайды, талдауға, салыстыруға икемді. Ұлдар сыныбында тәртіп әрқашан жеңіл. Қыздар үшін сабақ өлшенеді, олармен сіз алаңдауыңыз керек. Олар ренжіген шығар, мен оларды тыныштандыруым керек. Жігіттер бір-бірімен қалжыңдасып, күліп, бірден ұмытып, әрі қарай жұмыс істей бастады.

Талқылауды ағылшын тілі мұғалімі Журавлева Мария Евгеньевна жалғастырады:

- Балалар шынымен де бір-бірімен жақсы жарысады. Олардың барлығы қыздарға ұқсамайтын көшбасшы болғысы келеді. Қыздармен жұмыс істеу қиынырақ. Мысалы, олардың біреуі сұрақтың жауабын білмесе, бәрі үнсіз қалады. Қыздар қателесуден қорқады, олар сәтсіздікке өте эмоционалды және өткір жауап береді.

Айтпақшы, гимназия өмірінде Әкелер кеңесінің алатын орны ерекше. Ал мұндағы сыныптардағы жиналыстарды ата-аналардың өздері өткізеді. Гимназиядағы асхана деп аталатын асханада мәзірде айтылғандай. Балалардың өз қалаулары бойынша тағамды алдын ала таңдауға мүмкіндігі бар.

Гимназия оқушыларының денсаулығы жіті қадағаланады. Студенттер тұрақты түрде экспресс-диагностикадан өтеді. Гимназияға балалар мен жасөспірімдер гигиенасы ғылыми-зерттеу институты жетекшілік етеді.

«Біздің балаларымыз төрт есе аз ауырады», - дейді Владимир Базарный. - Олар тезірек өседі. Соңғы баға бойынша жігіттердің орташа бойы 182 сантиметрді құрайды. Оларда сколиоз жоқ, олардың көру қабілеті сақталады, тіпті жақсарады.

Базарноеде Ресей мен көршілес елдерде мыңнан астам мектеп пен балабақша жұмыс істейді, тек Коми республикасында 490 оқу орны бар. Қазір бұл әдіс Әзірбайжан мектептеріне белсенді түрде енгізілуде. Мәскеуде тек бір ғана №760 Маресьев атындағы мектеп Базарныйдың денсаулық сақтау технологиялары бойынша жұмыс істейді.