Ғылыми көзқарастағы абсурд туралы

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Әлемнің қазіргі ғылыми бейнесі қаншалықты қиялды және қайшылықты екенін түсіну үшін ғылыми анықтамалардың мәніне тереңірек үңілу немесе ғалымдардан айқын сұрақтар қою жеткілікті …

Неліктен мен бұл мақаланы жазуды шештім? Және мұның қандай да бір қатысы бар ма? - Иә бар. Және бұл, ең алдымен, әлемнің ғылыми суретіндегі қарама-қайшылықтарды анықтау және тіпті қарапайым қарапайым назар аударудың өзі маңызды екендігінде. Бұл, ең алдымен, білімнің дұрыс жолына түсу үшін қажет.

Заттар мен құбылыстардың табиғаты туралы дұрыс идеялар - оларды басқаруға мүмкіндік береді. Табиғат туралы қате түсініктер сөзсіз экологиялық апатқа әкеледі (қазір бізде). Ал ғылымның айқын қателіктерін үнемі елемеу – өркениеттің өзі өледі.

Ғылым мен білімді тұңғиыққа сүйрейтін негізгі «сүрінетін кесектердің» бірі – білімнің бар қағидасының өзі. Кішкене егжей-тегжейлі қарастырайық.

1) Шамадан тыс постуляция. Ғылым дамыған сайын постулаттар енгізіледі (дәлелсіз қабылданған ұғымдар). Әрине, адам бұрын осы немесе басқа табиғи құбылысты түсіндіре алмады - бұл үшін ол бір постулатты енгізді, содан кейін екіншісін жоғары түсіну деңгейіне көтерілу үшін және жаңадан, жоғары көзқараспен ескіні жабады. постулаттар. Сәйкесінше, ғылым дамыған сайын постулаттар саны азаюы керек. Бірақ қазіргі уақытта олардың жүздегені бар және бұл сан тіпті азайып жатқан жоқ, керісінше өсіп келеді - бұл өздігінен ескертуі керек. Нәтижесінде іргетастың өзінде көптеген ашық ақ дақтар бар.

2) Танымның келесі қате көзқарасының өзі біздің сезімдерімізді абсолютизациялау болып табылады. Адамның табиғат туралы білімінде қолданатын қабылдау мүшелері оған бір қарапайым себеппен мұндай мүмкіндік бермейді. Табиғат адамның сезімін танып-білу үшін емес жаратқан. Адамның, шынында да, барлық жануарлардың сезім мүшелері тіршілік иелерінің әрбір түрінің өздері алып жатқан (және физикалық тығыз материядан тұратын) экологиялық ұяшықтарға бейімделу және бейімделу механизмі ретінде пайда болды және дамыды. Ал қалғанының бәрі 90. Әлемдегі материяның % - «қараңғы материя» («қараңғы материя»). ЖӘНЕ барлық материяның 10% ғана - физикалық тығыз, негізінен, айсбергтің ұшы …)

Сезім мүшелері бейімделген нәрсені ғана бекітеді. Және олар физикалық тығыз заттардың төрт агрегаттық күйі туралы түсінік береді - қатты, сұйық, газ тәрізді және плазмалық, сонымен қатар бойлық-көлденең толқындардың оптикалық диапазоны және бойлық толқындардың акустикалық диапазоны.

Сондықтан, тек бес сезімге ие, тіпті құрылғылардың көмегімен кеңейтілген, ғаламның толық бейнесін сипаттау және жасау мүмкін емес. Толық суретті жасау үшін ғаламның «айсбергінің» бетін де, су астындағы бөліктерін де бір уақытта бақылай білу қажет, бұл бар бес сезімге қосымша сезім пайда болғанда ғана мүмкін болады..

3) Келесі мәселе – математиканы – абстрактілі ғылымды, табиғат құбылыстарын түсіндіруге пайдалану. Өйткені, табиғат құбылысын алып, оны басқа табиғат құбылысына көбейтіп, үлгі мен формуланы алуға болмайды. Ғаламды түсіну абстрактілі, сандық ғылымға емес, философиялық қайта ойлауға негізделуі керек.

Бізге әрқашан, мысалы, биология химиядан тұрады, химия физикадан тұрады, ал физика математикадан тұрады деп айтатын. Бірақ осындай оғаш иерархия туралы ойланып, физикалық формулаларды талдағанда, еріксіз сұрақ туындайды: математиканың қызметі тек сандық есептеулерде ғана болатын нақты табиғат құбылыстарына математиканың сандары мен абстрактілі заңдарының қатысы қандай? Содан кейін, сандардың артында тек сандар емес, нақты нысандар бар екенін есте ұстаған жөн. Мысалы, есеп ретінде алма санын алайық. Барлығы 6 болды, 3 адамға тең бөлінді, сондықтан барлығы 2 алма алады. Математикалық түрде оның келесідей болатынына ешкім күмәнданбайды: 6: 3 = 2 немесе 6 - 2 - 2 - 2 = 0. Бірақ алманың салмағы, дәмі, сапасы бойынша ерекшеленетінін түсіну керек … Бұл тасталады. Немесе, егер банан мен алманы қоссақ, математикалық түрде жемістердің өздері категориясының есебі ғана болады және 1 + 1 = 2 деп жазылады. Бірақ банан бір нәрсе, алма мүлдем басқа. Бұл әр түрлі сапа бірліктері. Сізге келесі жағдайды айтайын … Қарапайым мысал: 2 x 0 = 0. Енді бұл туралы ойланайық - бұл қалай болуы мүмкін? Егер біз шындықты жобаласақ, онда бір көлікті ештеңеге көбейтсек, біз 0 көлік аламыз ба? Бірақ бұл басқа нәрсе… 2 + 2 = 4 және бір уақытта 2 + 2 = 0 болғанда елестете аласыз ба? Математикада i = √-1 деп белгіленетін «ойша бірлік» деген ұғым бар. «i» астында теріс түбір санды білдіреді, ол негізінен математиканың барлық ережелеріне сәйкес ирониялық болуы мүмкін емес. Бірақ түптің түбінде теріс мәні бар жауаптар алатын теңдеулерде оны жай ғана «i» әрпімен ауыстырады. Бұл арнайы жасалған жауап. Ал мұндай қарама-қайшылықтардың ОНДАҒЫ бар, бірақ көп адамдар үшін математиканы талдау қызық болмайды, сондықтан мен жалғастырамын… Айтпақшы, математикалық физикада теңдеулер де қажетсіз терминдерді алып тастап, зерттеу нәтижелеріне сәйкестендіріледі…

Дәл осы жерде физикалық процестерді түсіндіруде көптеген ойдан шығарылған қайшылықтар туындайды. Қордың өзі өте жалқау, өйткені ол дерексіз ақпаратқа және бірқатар дәлелсіз болжамдарға сүйенеді. Сонымен қатар, қазіргі заманғы ғылым ФАКТТЕРДІҢ орасан зор көлемін жинақтады, бірақ дұрыс емес негізге байланысты олардың түсінігі мүлдем жоқ, сонымен қатар дәл осы фактілер барлық ғылымдардағы барлық іргелі теориялық тұжырымдамаларды бұзады … Бұл туралы - в. келесі мақала.

4) Терминдердің астарында не жатқанын нақты түсіндірмей қолдану. Оның анық көрінуі үшін ғылыми элитадан қарапайым, тіпті балалық сұрақтарды қою жеткілікті. Олар сізге қабылданған шарттармен ақылды көзқараспен жауап береді, бірақ егер сіз тереңірек қазып, бұл ұғымның нені білдіретінін сұрасаңыз, бұл нені білдіреді … Көбінесе түсінікті ештеңе жауап бермейді. Нәтижесінде кәмпиттің (түсіну) орнына әдемі орауыш (терминология) беріледі екен: Терминдердің артында ештеңе жоқ және олар тек жауаптан қашу үшін қажет сияқты. Мысалы, электр тогы дегеніміз не? Бұл ұғымның ресми анықтамасы келесідей:

«Электр тогы» зарядталған бөлшектердің «+»-ден «-»-ге дейінгі бағытталған, реттелген қозғалысы …

Бірақ содан кейін:

1) Электрон дегеніміз не және ол неге бөлшектер мен толқындар сияқты қос қасиет көрсетеді?

2) «-» деген не?

3) «+» деген не?

4) Неліктен электрон «+» нүктесінен «-»-ге ауысады?

- Түсіндірілмеген (және ешқашан түсіндірілмеген) 4 іргелі ұғым.

Әрине, ғылымдағы мұндай жағдай кездейсоқ болуы мүмкін емес. Бұл қарапайым: шынайы білімге немесе кем дегенде оның үзінділеріне ие адамның артықшылықтары мен басқару тұтқалары бар. Сондай-ақ, ғылымның кәдімгі кәсіп екенін ұмытпау керек… Егер ол дұрыс дамыған болса, олар гравитацияны басқаруды әлдеқашан меңгерер еді, ғарышта жылжу үшін отынсыз технологиялар, шексіз энергия көздері және көптеген, көп нәрсе болар еді. Көбірек! Осының бәрі жүзеге асса, барлық мұнай компаниялары банкротқа ұшырайды…