Біздің балалық шақтағы естеліктер қайда кетеді?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Балалық шақтағы естеліктер қайда кетеді? Неліктен біздің миымыз ұмытуды біледі? Жад сынықтарына сене аласыз ба? Балалық шақтағы естеліктер мәселесі бірнеше жылдар бойы ғалымдарды алаңдатып келеді және психологтар мен нейрофизиологтардың соңғы зерттеулері бұл мәселелерде көп нәрсені түсіндіре алады.

Менің естеліктерім шайтан берген әмияндағы алтын сияқты:

Сіз оны ашсаңыз, құрғақ жапырақтар жатыр.

Жан-Поль Сартр

Балалық шақ. Өзен. Толып жатқан су. Ақ құм. Әкем маған жүзуді үйретеді. Немесе тағы бір нәрсе бар: багаж. Тәттіден, сағыздан моншақ, түрлі-түсті әйнек, кәмпит орамдары сияқты керексіз заттарды теріп, жерді кішкене шұңқыр қазып, қазыналарыңызды сол жерге лақтырасыз, бәрін бөтелкедегі бұрын табылған шынымен басып, жермен толтырасыз. Кейін оларды ешкім таппады, бірақ біз бұл жүктерді жасауды жақсы көретінбіз. Менің балабақша кезімдегі жадым дәл осындай оңаша сәттерге дейін қысқарды: терезенің тұманды әйнегінде саусағыммен сурет салу, ағамның жалпақ көйлегі, қызыл шамға шашылған қараңғы қысқы көше, балалар саябағындағы электромобильдер.

Дүниеге келгенге дейінгі өмірімізді еске түсіруге тырысқанда, сол кезде бір нәрсені ойлап, бір нәрсені сезініп, дүние туралы көп нәрсені білгенімізге қарамастан, жад шкафында тек осындай шолулар ғана көрінеді. Балалық шақтағы естеліктер қайда кетті, осы жылдар?

© Жерар ДюБуа

Балалық шақтағы естеліктер мәселесі және еріксіз ұмытып кету психологтардың қарапайым анықтамасына сәйкес келеді - «балалық амнезия». Адамдардың есте сақтау қабілеті орта есеппен 3-3, 5 жас шамасына жетеді де, оған дейінгі оқиғалардың бәрі қара тұңғиыққа айналады. Эмори университетінің жадты дамыту жөніндегі жетекші сарапшысы, доктор Патрисия Бауэр:

Бұл құбылыс біздің назарымызды қажет етеді, өйткені онда парадокс бар: өте көп балалар өздерінің өміріндегі оқиғаларды тамаша есте сақтайды, бірақ ересектер ретінде олар есте сақтауларының аз бөлігін сақтайды.

Соңғы бірнеше жылда ғалымдар бұл мәселемен ерекше айналысты және олар алғашқы жылдардағы естеліктерді жоғалтқан кезде мида не болатынын анықтай алған сияқты.

Мұның бәрі Фрейдтен басталды, ол 1899 жылы сипатталған құбылыс үшін «балалық амнезия» терминін енгізді. Ол ересектер жыныстық есте сақтау қабілетінің бұзылуына байланысты өздерінің алғашқы жылдарын ұмытып кеткенін айтты. Кейбір психологтар бұл пікірді қолдағанымен, балалық шақтағы амнезияның ең кең таралған түсіндірмесі жеті жасқа толмаған балалардың ұзақ естеліктерін құра алмайтындығы болды, бірақ бұл теорияны растайтын дәлелдер аз болды. Бір ғасырға жуық уақыт бойы психологтар балалық шақтағы естеліктер ең алдымен ұзаққа созылмағандықтан сақталмайды деп есептеді.

1980 жылдардың соңы балалар психологиясы саласындағы реформалардың басталуымен ерекшеленді. Бауэр және басқа психологтар балалардың есте сақтау қабілетін өте қарапайым әдіспен зерттей бастады: олар баланың көзінше өте қарапайым ойыншық құрастырып, сигнал бергеннен кейін оны сындырды, содан кейін баланың ересек адамның іс-әрекетіне дұрыс еліктейтінін байқады. тапсырыс, бірақ ұзартылған уақыт ауқымында: бірнеше минуттан бірнеше айға дейін.

Тәжірибеден кейінгі эксперимент 3 жастағы және одан кіші балалардың есте сақтау қабілеті шектеулі болса да, шын мәнінде сақталатынын көрсетті. 6 айлық нәрестелер кем дегенде соңғы күнді есіне алады; 9 айда оқиғалар жадта кемінде 4 апта сақталады; екі жаста - жыл бойы. Ал 1991 жылғы тарихи зерттеуде (1) ғалымдар төрт жарым жасар баланың 18 ай бұрын болған Дисней әлеміне саяхатын егжей-тегжейлі есіне түсіре алатынын анықтады. Дегенмен, шамамен 6 жаста балалар осы ерте естеліктердің көпшілігін ұмыта бастайды. Доктор Бауэр және оның әріптестері жүргізген 2005 жылғы тағы бір эксперимент (2) бес жарым жастағы балалар 3 жасқа дейін болған тәжірибенің 80%-дан астамын, ал жеті жарым жастағы балалар есіне түсіретінін көрсетті. жасында олар балалық шағында болған оқиғалардың 40% -дан азын есте сақтай алады.

Бұл жұмыс балалық шақтағы амнезияның негізінде жатқан қарама-қайшылықтарды ашты: кішкентай балалар өмірінің алғашқы жылдарындағы оқиғаларды есте сақтай алады, бірақ бұл естеліктердің көпшілігі ересектерге тән ұмыту механизмдерінен айырмашылығы, ақырында тез жоғалып кетеді. …

Бұл қарама-қайшылыққа таң қалған зерттеушілер болжам жасай бастады: есте сақтау үшін біз сөйлеуді немесе өзін-өзі тануды меңгеруіміз керек - жалпы алғанда, балалық шақта тым дамымаған нәрсені алуымыз керек. Бірақ ауызша қарым-қатынас пен өзін-өзі тану адамның есте сақтау қабілетін күшейтетініне қарамастан, олардың болмауы балалық амнезия құбылысын толық түсіндіре алмайды. Ақырында, денесіне қатысты жеткілікті үлкен миы бар, бірақ тілі мен өзімізді тану деңгейіміз жоқ кейбір жануарлар да өздерінің сәби кезінен қалған естеліктерін жоғалтады (мысалы, егеуқұйрықтар мен тышқандар).

Болжамдар ғалымдар есте сақтау процесіне қатысатын ең маңызды органға - біздің миымызға назар аударғанға дейін созылды. Осы сәттен бастап балалық шақтағы естеліктер проблемасы бүкіл әлем бойынша неврологтардың назарының тақырыбына айналды және біздің жадымыздың жоғалу себебін түсіндіретін зерттеулер бірінен соң бірі пайда бола бастады.

Мәселе мынада: туу мен жасөспірімдік кезең аралығында ми құрылымдары дами береді. Жаппай өсу толқынымен ми жасына қарай қысқаратын көптеген нейрондық байланыстарды алады (белгілі бір кезеңде бізге бұл «нейрондық бум» қажет - біздің әлемге тез бейімделу және ең қажетті нәрселерді үйрену үшін; бұл енді бізде болмайды).

Енді, Бауэр анықтағандай, мидың бұл ерекше бейімделгіштігі бағаға ие болады. Мидың жатырдан тыс ұзаққа созылған дамуы жүріп жатқанда, мидың біздің естеліктерімізді жасайтын және сақтайтын нейрондардың үлкен және күрделі желісі құрылуда, сондықтан ол ересек адамның миы сияқты естеліктерді қалыптастыра алмайды …. Нәтижесінде, біздің өміріміздің алғашқы жылдарында қалыптасқан ұзақ мерзімді естеліктер біздің өміріміздегі барлық нәрселердің ең аз тұрақтысы болып табылады және ересек жаста ыдырауға бейім.

© Жерар ДюБуа

Бір жыл бұрын Торонтодағы балалар ауруханасының невропатологы Пол Франкланд және оның әріптестері «Гиппокампальды нейрогенез нәрестелік және ересек жаста ұмытуды реттейді» (3) атты зерттеуді жариялады, бұл балалық амнезияның тағы бір себебін көрсетті. Ғалымдардың айтуынша, естеліктер нашарлап қана қоймайды, сонымен қатар жасырын болады.

Бірнеше жыл бұрын Франкланд және оның әйелі, өзі де невропатолог, олар зерттеп жүрген тышқандар дөңгелегі бар торда өмір сүргеннен кейін есте сақтау сынағының кейбір түрлерінде нашарлағанын байқады. Ғалымдар мұны доңғалақпен жүгіру нейрогенезге ықпал ететіндігімен байланыстырды - гиппокамптағы жаңа нейрондардың пайда болу және өсу процесі, мидың есте сақтау үшін маңызды аймағы. Бірақ ересек гиппокамптың нейрогенезі оқуға және есте сақтауға ықпал етуі мүмкін болса да, бұл дененің өсуіне байланысты ұмыту процесіне байланысты болуы мүмкін. Орманда ағаштардың белгілі бір саны ғана өсетіні сияқты, гиппокампта да шектеулі нейрондар орналаса алады.

Нәтижесінде, біздің өмірімізде үнемі болатын нәрсе болады: жаңа ми жасушалары басқа нейрондарды өз аумағынан ығыстырады немесе тіпті кейде оларды толығымен ауыстырады, бұл өз кезегінде жеке естеліктерді сақтай алатын психикалық тізбектердің қайта құрылымдалуына әкеледі. Ғалымдар нәресте кезіндегі нейрогенездің әсіресе жоғары деңгейі балалық амнезияға ішінара жауапты деп болжайды.

Ғалымдар жүгіру дөңгелегімен эксперименттерден басқа, жүйке жасушаларының өсуін ынталандыратын Prozac қолданды. Препарат берілген тышқандар бұрын олармен жасалған тәжірибелерді ұмыта бастады, ал дәрі қабылдамаған адамдар бәрін есте сақтайды және өздеріне таныс жағдайларға жақсы бағдарланған. Керісінше, зерттеушілер кішкентай жануарлардың нейрогенезін гендік инженериямен жабдықтаған кезде, жас жануарлар әлдеқайда тұрақты естеліктерді дамыта бастады.

Рас, Франкланд пен Жозелин одан да алға шықты: олар нейрогенездің ми құрылымын қалай өзгертетінін және ескі жасушалармен не болатынын мұқият зерттеуді шешті. Олардың соңғы эксперименті фантаст жазушыларының ең жабайы болжамдарына лайық: вирустың көмегімен ғалымдар флуоресцентті жарық үшін ақуызды кодтай алатын генді ДНҚ-ға енгізді. Жарық бояғыштар көрсеткендей, жаңа жасушалар ескілерді алмастырмайды, керісінше олар бұрыннан бар тізбекке қосылады.

Жад схемаларының бұл қайта реттелуі біздің балалық шақтағы естеліктеріміздің кейбірі өшіп қалса, басқалары шифрланған, сынған түрде сақталады дегенді білдіреді. Шамасы, бұл бізге кейде бір нәрсені есте сақтаудың қиындығын түсіндіреді.

Бірақ біз бірнеше түрлі естеліктердің шиеленістерін шеше алсақ та, қайта тірілген картиналарға ешқашан толықтай сене алмаймыз - олардың кейбіреулері ішінара немесе толығымен қолдан жасалған болуы мүмкін. Бұл Ирвиндегі Калифорния университетінің қызметкері Элизабет Лофтустың зерттеуімен расталады, ол арқылы біздің ең алғашқы естеліктеріміз шынайы естеліктердің, біз басқалардан сіңірген оқиғалардың және санадан тыс ойдан шығарылған қиялдағы көріністердің ерімейтін қоспалары екендігі белгілі болды.

© Жерар ДюБуа

Эксперимент аясында Лофтус және оның әріптестері еріктілерге туыстары айтып берген балалық шағы туралы бірнеше қысқаша әңгімелерді ұсынды. Ғалымдар зерттеуге қатысушыларды білмегендіктен, бес жасында сауда орталығындағы жоғалту туралы ойдан шығарылған оқиғаны енгізді. Дегенмен, еріктілердің төрттен бірі мұны есте сақтағанын айтты. Тіпті оларға әңгімелердің бірі ойлап табылғанын айтқан кезде де, кейбір қатысушылар оның сауда орталығы туралы әңгіме екенін анықтай алмады.

Феррис Джабр, ғылыми журналист және Scientific American бас редакторының орынбасары бұл туралы ойлайды:

Кішкентай кезімде Диснейлендте адасып қалдым. Менің есімде қалғаны: Желтоқсан айы болды, мен Рождество ауылы арқылы пойызды тамашаладым. Артыма бұрылсам, ата-анам жоқ екен. Денемнен суық тер шықты. Мен жылап, саябақты кезіп, анам мен әкемді іздей бастадым. Маған бейтаныс адам келіп, саябақтағы қауіпсіздік камераларынан түсірілген бейнесюжеттері бар теледидар экрандарымен толтырылған алып ғимараттарға апарды. Мен ата-анамды осы экрандардың бірінен көрдім бе? Жоқ. Біз пойызға оралдық, оларды сол жерден таптық. Мен оларға қуаныш пен жеңілдікпен жүгірдім.

Жақында мен анамнан Диснейлендтегі сол күннің есінде не қалғанын көптен бері алғаш рет сұрадым. Ол көктем немесе жаз болды және мені соңғы рет темір жолдың жанында емес, Джунгли круиздік қайықтарының пультінің жанында көргенін айтты. Олар менің адасып қалғанымды түсінген соң, олар жоғалғандардың ортасына барып, тапты. Балмұздақ жеп мәз болып жүрген ата-анам мені шынымен тауып алып, осы орталыққа алып келді. Әрине, оның да, менің естеліктерімнің де айғағы табылмады, бірақ бізден әлдеқайда түсініксіз нәрсе қалды: санамызға сіңген өткеннің бұл кішкентай шоқтары, ақымақ алтындай жарқыраған.

Иә, біз одан әрі өсіп-өркендеу үшін балалық шақтағы естеліктерімізді жоғалтып аламыз. Бірақ, шынымды айтсам, мен одан үлкен қиындық көріп тұрған жоқпын. Есейген кезде біз әрқашан бірге алып жүретін ең қымбат, ең маңызды нәрсе: ананың хош иісі, оның алақанының жылуы, әкесінің өзіне сенімді күлкісі, жарқыраған өзен және жаңа өмірдің сиқырлы сезімі. күн - бізде соңына дейін қалған балалық шақтардың бәрі.