19 ғасыр мектебі 21 ғасыр оқушыларына не береді?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 16:10

Заманауи білім беру жүйесі балаларды 80% қол еңбегімен ХІХ ғасырдың әлеуметтік механизміне әлеуметтендіреді. Бұл механизм толықтай дерлік бұзылғанына қарамастан, ол адамдардан тістерді жасауды жалғастыруда.

1786 жылы Германияның Брауншвейг қаласы. Жергілікті мектепте арифметика сабағы бар. Математика мұғалімі, белгілі Бьюттнер балаларға келесі жарты сағатта, тіпті бір сағатта бос емес тапсырма береді. Балалардан 1-ден 100-ге дейінгі барлық сандарды қосуды сұрайды. Нәтиже шыққанда оны кішкене ағаш тақтаға жазып, мұғалімге беру керек.

Бюттнер өз үстеліне барды. Бірақ қазір, тура екі минуттан кейін, сыныпқа жаңадан келген 9 жасар Карл Фридрих Гаусс аудиторияның ортасында тұрып, мұғалімге тақтасын әкеледі. Ал сол көрсеткіштің шетінде – 5050.

- Бұл не? - деп сұрайды Бьюттнер.

- Жауап берші, мұғалім мырза, - дейді бала.

Мұғалімнің өзі дұрыс жауапты білмегенін айта кету керек. Буеттнер сыныпты бос ұстау үшін тапсырманы тез арада ойлап тапты. Мұндай тапсырманы 1-2 минутта бітіретініне сене алмады. Мұғалім өз бетімен есептей бастады. Бьюттнерге 9 жасар Карлға қарағанда әлдеқайда көп уақыт қажет болды. Барлығы 5050.

- Қалайша? – деп таң қалады мұғалім.

«Бұл өте қарапайым», - деп жауап берді Карл. - Сіз қатардағы барлық сандарды қосасыз 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 … + 57, т.б. Мен экстремалды сандарды қорытындылауды шештім. 1+100 деген не?

- 101 - мұғалім жауап береді.

- Ал 2+99?

- 101

- 3+98?

- 101

- 4+97?

- 101

- 5+96?

- 101!

- Жарайды, егер 50 жұп бірдей нәтиже берсе – 101, 50-ні 101-ге көбейту керек, сонда 5050 шығады.

Сол кезде Бьюттнер өзінің данышпан екенін түсінді. Жоқ, Карл мәселені кез келген адамнан, тіпті мұғалімнен де жылдам шешкендіктен емес. Өйткені данышпандар басқалар сияқты ойламайды. Данышпан қоршаған орта оны сығуға тырысатын үлгілерден ада. Неліктен Александр Пушкин «данышпан парадокстардың досы» деп ойлады? Өйткені оның өзі Ресейдің бірінші қамшысыз ұрпағы атанған данышпан еді. Данышпандар, ең алдымен, ішкі еркіндіктің жемісі.

Карл Фредерик Гаусс геометрия, алгебра, астрономия, геодезия, механика, т.б. салаларында төңкеріс жасаған ұлы неміс ғалымы болды. Ол 1855 жылы 77 жасында қайтыс болғанда, оның қабір басына: «Карл Фридрих Гаусс – математиктердің патшасы» деп жазылған.

Бірақ қазір әңгіме кемеңгерді қалай тәрбиелеу туралы емес. Ал қазіргі мектеп оны өлтіру үшін бәрін жасайды. Міне, пластилин сияқты балаларды адамдардың жайлы массасына айналдыратын осындай 10 әрекеттің рейтингі. Ал, көгермейтіндер – бұзылады.

Бұл рейтингті 11 жасар Тимофей Дрогин жазған.

Сонымен, 10 ұпай, қазіргі мектеп білім беруді қалай өлтіреді және бұл үшін не істеу керек.

1

Мектепке алғаш келген кезде олар сенің бойыңа қорқыныш ұялатуға тырысады. Соның бірі – ұстаз алдындағы қорқыныш.

2

Бірінші қорқыныштан кейін бағалау қорқынышы дамиды. Сосын ата-ананың, директордың жазалауынан қорқу. Мектепте сенің кім екеніңді қарамайды, тек бағасына қарап бағалайды.

3

Тағы бір қорқыныш – қателік жасаудан қорқу. Мектеп қателесуге болады және қателесу керек деп үйретпейді, өйткені бұл бір нәрсені үйренудің жалғыз жолы.

4

Тағы бір себеп – сыныптастардың келеке-мазақ етуі. Ал балаларды сыныптастарындағыдай үлгермей жатыр деп мазақ ететін ұстаздар жиі кінәлі. Олар үшін оқушыдан гөрі бағалау маңыздырақ. Балалар шығармашылық үйірмесіне бардым, моншақтан тоқуды, қамырдан мүсіндеуді, теріден білезік жасауды және т.б. үйрендім. Ал менің үйірмедегі мұғалім мектебіме келіп, шеберлік сыныбын ұсынып, менің жетістіктерім туралы айтқанда, бас мұғалім таң қалды: «Тимофей? Бұл болуы мүмкін емес!»

5

Сыныпта берілетін бұл тесттер өте ақымақ, өйткені олардың жауабының нұсқасы жоқ. Бала жақсы баға алу үшін ұсынылған жауаптардың біреуін болжауға тырысады, бірақ оның жаза алмайтындығы туралы өзіндік пікірі болуы мүмкін. Әлемнің барлық астаналарын, Тарас Шевченко жазғанның бәрін, бестің төрт түбірін еске алатын уақыт келер деп ойламаймын. Меніңше, адам бір нәрсеге қызығатын болса, 10 жылдық мектепте баладан да көп нәрсені үйренетін сияқты. Ал егер оған басқа салалардан білім керек болса, оны оңай алады.

6

Үй тапсырмасы балалардың оқу үлгерімі мен біліміне әсер ететіні туралы ешқандай дәлел жоқ деп оқыдым. Бірде маған ағылшын тілінен көптеген тапсырмалар берілгені сонша, үш сағат жазғаннан кейін орнымнан тұрып, мойынымды түзете алмай қалдым. Мені реанимацияға алып барды, бір апта бойы мойынға байлау тағып жүрдім.

7

Біреу басқалардан ерекшеленсе, мектептер онша ұнамайды. Ол мұғалімнен басталып, оқушыларға беріліп, өмір бойы олармен бірге қалады.

8

«The Beatles» тобының мүшесі Джон Леннон бес жаста болғанда, анам оған өмірдегі ең бастысы бақытты болу екенін айтқанын оқыдым. Содан кейін ол мектепке барды және сол жерде: «Өмірде қандай болуды армандайсыз?» деп сұрады. Ол: «Бақыттымын», - деп жауап берді. Оған: «Сен тапсырманы түсінбейсің» деп жауап берді. Сонда ол: «Сен өмірді түсінбейсің» деп жауап берді.

9

Мысалы, мен физика мұғалімі материалды жеңіл әрі тартымды етіп айтып беретін YouTube арнасын көремін. Мұндай ресурстарды оқу немесе шолу ондаған қызықсыз сабақтарды алмастыра алады.

10

Мектеп – ересек өмірге дайындық. Бірақ ол табысты қалай ұстауға және көбейтуге болатынын, оны қалай алу керектігін, жалпы, қалай табуға болатынын үйретпейді. Мектептегі негізгі пән бір-бірімізді түсінуге үйрететін пән болуы мүмкін деп ойлаймын. Өйткені, тіл табыса білу – ең бастысы.

Шамамен 10 жыл бұрын Ұлыбритания үкіметі комитетінің Шығармашылық, білім және экономика жөніндегі ұлттық комиссиясының басшысы сэр Кен Робинсон жыл сайынғы халықаралық TEDx конференциясында сөйлеген сөзінде: «Индустриалды дамыған елдердегі қазіргі білім беру жүйесі 19 ғасырда енгізілген.. Ол қол еңбегі 80% болған дәуірдің қажеттіліктеріне бейімделген ». Яғни, экономикаға шағын бұрандалары бар үлкен қорап қажет болған кезде.

- 20 ғасырдың аяғында, - деп атап өтті Робинсон, - экономикада жұмыс істейтін барлық еңбек резервтерінің шамамен 30% -ы өндіріске тартылды, ал 21 ғасырдың басында - 12%.

Яғни, «адам емес, роботтар жұмыс істейтін» уақыт таяп қалды.

Дүние жүзінде интеллектуалды еңбекпен, бағдарламалық жасақтаманы әзірлеумен, ғылым мен технологияның дамуымен байланысты бизнес белсенді дамып келеді. Адами капитал қымбаттауда, табиғи ресурстар арзандауда. 19 ғасырдың экономистері, мысалы, британдық Томас Мальтус, бәрі керісінше болады деп сенді. Халықтың тез өсуімен еңбек резервтері арзандап, ресурстар (олардың тапшылығына байланысты) қымбаттайды. Томас қателесті. Бізге ресурстар емес, данышпандар бұрынғыдан да қажет. (Бірақ, әрине, екеуі де жақсырақ).

Бағдарламашы немесе жазушы не жейді? Израиль президенті Шимон Перес бұл сұраққа салыстырмалы түрде жақында былай деп жауап берді: «25 жылда Израиль ауыл шаруашылығы өндірісін 17 есеге арттырды. Ауыл шаруашылығының 95 пайызы ғылым, 5 пайызы еңбек».

Біз өзімізді қайда табамыз және біз данышпандардың жаппай өндірісін ұйымдастыра аламыз ба, соған байланысты. Және олар тек еркін ортада ғана көбейеді. Өркениеттің бұл өніміне отбасы мен мектеп жауапты.

Айтпақшы, сіз көне грек сөзі мектеп (сколе) сөзбе-сөз аударғанда – бос уақыт (әңгімелесу орны) дегенді ұмыттыңыз ба?

Эллиндердің балалары мектепте демалады, бос уақыттарын өткізді, әртүрлі құбылыстар, көріністер, ғылымдар туралы айтысады. Олар келіссе де, келіспесе де анау-мынау істі меңгерген данышпандарды тыңдады. Олар дәлелдер іздеді, қорытындылар жасады, дәлелдер мен қарсы дәлелдер келтірді. Басқаша айтқанда, олар еркін адамдар сияқты көңілді болды.

Ежелгі дүние біздің дәуірімізге дейінгі дәуірдің өзінде-ақ өз замандастарына философия, драма театрлары, жоғары әдебиет, математика, астрономия, тарих, поэзия, демократияны беріп, сайып келгенде, жаңадан кейінгі ортағасырлық өркениет – Қайта өрлеу дәуірін қалыптастырды. Қайта өрлеу дәуірі – ежелгі дүниенің жаңғыруы. Өйткені мектеп «дәптердегі жұқа қауырсын» немесе «төртке екі қосу» ғана емес.

Міне, тағы бір таңдау: Оқырмандардан ең көп жауап алған Мектеп тегіндегі 10 материал:

Қазіргі сауатсыздық – жүйелік қате

Дәптердегі қателер ажырасуға қалай әсер етеді

Бірінші сынып оқушысының негізгі кітабы 50 жылда қалай өзгерді?

Функционалдық сауатсыздық – қазіргі қоғамның дерті

Кеңес студенттерінің дәптері

Ересектердің 80%-ы балалар сияқты ойлайды

Ақылдылар енді қажет емес (бейне)

Мерзімді аяқтау: неге мектеп пен университетке 15 жыл жұмсау керек?

Мектеп өнімділігін не анықтайды

Қуыршақ фабрикасы. Мектеп мұғалімінің мойындаулары